尺有所短，寸有所长
教学目标
1、认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、形单影只、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。
2、学习书信的格式和写法。
3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
2、学习书信的格式、写法。
课前准备
调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。
教学课时：1课时
教学过程
一、导入
1、引导学生说说自己的优缺点。
2、师：其实，人非圣贤。每个人都有优点，也都会有缺点，即便是长长的尺短短的寸也各有所长。出示课题，读一读。
3、说说自己对课题的理解：
预设如下：
师：谁跟谁比？
生：尺和寸比。
师：尺和寸有什么关系？
生：1尺=10寸。
师：一尺和一寸比，谁长？
生：尺长。
师：那又为何说是尺有所短呢？
生思考。
师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？
生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。
师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。
生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
师：对极了。
4、师小结：尺比寸长，但是和更长的东西比起来就显得短，寸比尺短但是和更短的东西相比就显得长。彼此各有短处，彼此都有可取之处。
二、自读课文，学习字词，感知内容
1、学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。
2、读生字词：柯岩 冒昧 寂寞 和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀
3、再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。
三、深读课文，质疑归纳
张国强同学给柯岩的信
1、读一读，讨论：张国强同学写信给柯岩，提出了一个什么问题？
2、指名说说(要求用一两句话简要说) ，教师小结：张国强的作文在全国作文比赛中获了奖，好些朋友与他疏远了。他很伤心也很生气，觉得是朋友们妒忌他的成绩。现在他陷入了寂寞的困境。（出示文字）
四、柯岩回信
1、读一读，汇报：柯岩提出应该怎样解决这个问题？(从自己身上找原因)
2、议一议：柯岩是运用什么方法把这个道理讲给张国强同学听的？(自己小时候的例子) 这样写有什么好处？
3、在柯岩的回信中用了许多如红眼病，碰钉子，摔跟头等这样的词语，你理解他们的含义吗？说一说。作者用这样的方式写有什么好处？
4、读完柯岩回信，你觉得柯岩分析的有道理吗？为什么？你对张国强同学提出的问题还有什么别的看法吗？引导学生结合自己的生活实际或经历说一说。
5、结合自己的生活实际及课文学完后的感受谈谈自己对课文的理解。
五、学习写书信
1、根据文中的两封书信，归纳出书信的基本格式。
2、讨论：读了这两封书信，你觉得写信时，在语言运用方面应该注意什么？(语言要通俗易懂，语气要亲切，态度要真诚自然)
六、作业
1、给自己的亲人或朋友写一封信。
2、谈一谈：学完这一课，你对今后人际交往方面有什么启发？
尺有所短，寸有所长
教学目标
1、认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、形单影只、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。
2、学习书信的格式和写法。
3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
2、学习书信的格式、写法。
课前准备
调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。
教学课时：1课时
教学过程
一、导入
1、引导学生说说自己的优缺点。
2、师：其实，人非圣贤。每个人都有优点，也都会有缺点，即便是长长的尺短短的寸也各有所长。出示课题，读一读。
3、说说自己对课题的理解：
预设如下：
师：谁跟谁比？
生：尺和寸比。
师：尺和寸有什么关系？
生：1尺=10寸。
师：一尺和一寸比，谁长？
生：尺长。
师：那又为何说是尺有所短呢？
生思考。
师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？
生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。
师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。
生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
师：对极了。
4、师小结：尺比寸长，但是和更长的东西比起来就显得短，寸比尺短但是和更短的东西相比就显得长。彼此各有短处，彼此都有可取之处。
二、自读课文，学习字词，感知内容
1、学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。
2、读生字词：柯岩 冒昧 寂寞 和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀
3、再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。
三、深读课文，质疑归纳
张国强同学给柯岩的信
1、读一读，讨论：张国强同学写信给柯岩，提出了一个什么问题？
2、指名说说(要求用一两句话简要说) ，教师小结：张国强的作文在全国作文比赛中获了奖，好些朋友与他疏远了。他很伤心也很生气，觉得是朋友们妒忌他的成绩。现在他陷入了寂寞的困境。（出示文字）
四、柯岩回信
1、读一读，汇报：柯岩提出应该怎样解决这个问题？(从自己身上找原因)
2、议一议：柯岩是运用什么方法把这个道理讲给张国强同学听的？(自己小时候的例子) 这样写有什么好处？
3、在柯岩的回信中用了许多如红眼病，碰钉子，摔跟头等这样的词语，你理解他们的含义吗？说一说。作者用这样的方式写有什么好处？
4、读完柯岩回信，你觉得柯岩分析的有道理吗？为什么？你对张国强同学提出的问题还有什么别的看法吗？引导学生结合自己的生活实际或经历说一说。
5、结合自己的生活实际及课文学完后的感受谈谈自己对课文的理解。
五、学习写书信
1、根据文中的两封书信，归纳出书信的基本格式。
2、讨论：读了这两封书信，你觉得写信时，在语言运用方面应该注意什么？(语言要通俗易懂，语气要亲切，态度要真诚自然)
六、作业
1、给自己的亲人或朋友写一封信。
2、谈一谈：学完这一课，你对今后人际交往方面有什么启发？