红绿灯下
教学设计：洪伟霞
学习领域：造型·表现
教学目标：
一、知识与技能：
1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；
2、体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。
二、过程与方法：
1、在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；
2、在欣赏评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；
3、在尝试与表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
三、情感、态度、价值观：
体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。 教学重点：
能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。
教学难点：
能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。 教学方法：启发谈话法、直观教学法。
教学时数：1课时。
教具准备：课件、 范品、绘画材料等。
教学过程：
一、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。
1、展示录像资料：
看一看：
A 、交通的繁忙情景——交通规则与秩序
B 、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征
C 、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线
2、交流：
说一说：
你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？
3、激发学生的表现兴趣和欲望
学一学：
① 、引导学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。
② 、激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。
启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。
二、欣赏与评述
1、展示学生作品，引导学生欣赏。
2、启发思考：
A ：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？
B 、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？
C 、你喜欢那一张作品？为什么？
三、尝试与表现：
1、布置作业：以“红绿灯“为题，画一幅记忆画，能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。
2、小组讨论、汇报：准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？主体物的位置和次要物的位置？哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？怎样才能使整个画面丰富？
3、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。
4、学生进行创作，教师辅导。
四、分享与评价：
1、作品观摩，自评、互评作品。
作业评价点：
①、主题突出，运用遮挡表现前后秩序；
②、画出“近大远小”的关系，画面丰富；
2、情感教育：
遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”。
板书设计：
红绿灯下
交通设施：红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线
红绿灯下
教学设计：洪伟霞
学习领域：造型·表现
教学目标：
一、知识与技能：
1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；
2、体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。
二、过程与方法：
1、在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；
2、在欣赏评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；
3、在尝试与表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
三、情感、态度、价值观：
体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。 教学重点：
能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。
教学难点：
能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。 教学方法：启发谈话法、直观教学法。
教学时数：1课时。
教具准备：课件、 范品、绘画材料等。
教学过程：
一、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。
1、展示录像资料：
看一看：
A 、交通的繁忙情景——交通规则与秩序
B 、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征
C 、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线
2、交流：
说一说：
你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？
3、激发学生的表现兴趣和欲望
学一学：
① 、引导学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。
② 、激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。
启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。
二、欣赏与评述
1、展示学生作品，引导学生欣赏。
2、启发思考：
A ：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？
B 、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？
C 、你喜欢那一张作品？为什么？
三、尝试与表现：
1、布置作业：以“红绿灯“为题，画一幅记忆画，能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。
2、小组讨论、汇报：准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？主体物的位置和次要物的位置？哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？怎样才能使整个画面丰富？
3、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。
4、学生进行创作，教师辅导。
四、分享与评价：
1、作品观摩，自评、互评作品。
作业评价点：
①、主题突出，运用遮挡表现前后秩序；
②、画出“近大远小”的关系，画面丰富；
2、情感教育：
遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”。
板书设计：
红绿灯下
交通设施：红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线