教学目标：1、引导学生明白什么叫真情实感，激发学生写作兴趣。
2、学会运用肖像描写、动作描写和心理描写在作文中恰到好处地表
达自己的真挚感情。
教学时间：2课时（辅导1课时，学生写作1课时）
教学过程：
一、导语：
同学们，生活或许是平淡的，但是，只要你用心感悟，你会发现平淡的生活恰如缓缓流淌的小溪，平静中也有浪花朵朵。只要你有一颗“乐于发现”的眼睛，有一份“乐于感受”的心情，你就会发现生活中处处有真情，处处都动人。一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都有动人心弦的地方，都能引发我们无限的感慨。俗话说“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。生活其实是一个“金矿”，只要你细细回味和用心咀嚼，那些看似平凡、细小、微不足道的事物，都能让我们从中获得震撼自己内心的东西。
二、实例分析：
（一）多媒体显示
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见„„ 全班齐读上面文段，思考：
明确：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
明确：“父亲年纪大”“是一个胖子”“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去”再加上“家庭正是祸不单行的时候，祖母去世了，父亲也交卸了差事，在这样的心境下，父亲去买橘子”，当看到“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”父亲的“蹒跚”“探”“爬”“攀”“缩”“倾”的背影时，“我的泪很快地流下来了”。
明确：①肖像描写，“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”
②动作描写，“蹒跚”“探”“爬”“攀”“缩”“倾”
③心理描写，“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见„„”
（二）多媒体显示：
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
教学目标：1、引导学生明白什么叫真情实感，激发学生写作兴趣。
2、学会运用肖像描写、动作描写和心理描写在作文中恰到好处地表
达自己的真挚感情。
教学时间：2课时（辅导1课时，学生写作1课时）
教学过程：
一、导语：
同学们，生活或许是平淡的，但是，只要你用心感悟，你会发现平淡的生活恰如缓缓流淌的小溪，平静中也有浪花朵朵。只要你有一颗“乐于发现”的眼睛，有一份“乐于感受”的心情，你就会发现生活中处处有真情，处处都动人。一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都有动人心弦的地方，都能引发我们无限的感慨。俗话说“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。生活其实是一个“金矿”，只要你细细回味和用心咀嚼，那些看似平凡、细小、微不足道的事物，都能让我们从中获得震撼自己内心的东西。
二、实例分析：
（一）多媒体显示
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见„„ 全班齐读上面文段，思考：
明确：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
明确：“父亲年纪大”“是一个胖子”“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去”再加上“家庭正是祸不单行的时候，祖母去世了，父亲也交卸了差事，在这样的心境下，父亲去买橘子”，当看到“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”父亲的“蹒跚”“探”“爬”“攀”“缩”“倾”的背影时，“我的泪很快地流下来了”。
明确：①肖像描写，“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”
②动作描写，“蹒跚”“探”“爬”“攀”“缩”“倾”
③心理描写，“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见„„”
（二）多媒体显示：
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。