第一板块：谈话导入
1．巴金评语导入
（出示巴金图片）这位就是巴金爷爷，你们知道他吗？
2. 巴金的作品深受孩子们的欢迎，家乡孩子想念他，经常写信给他。今天，我们所要学习的文章，就是巴金爷爷在87岁时写给家乡孩子的一封回信。 （板书课题：18 给家乡孩子的信）
3．介绍信的格式——
写过信吗？信，有固定的格式。它分为五个部分，谁来具体说说——称呼、正文、祝福语、署名、日期。
师：浏览下面这封信，看出它在格式上的错误吗？看出的同学，请举手示意。
第二板块：预习导学
●预习作业1
（1）出示词语
原谅 代替 奉献 郭小娟
享受 维持 花费 浪费
羡慕 祝福 争先恐后
指名读，正音。
“奉”的读音是“f èng ”，注意它的韵母。
（2）评议学生书写情况
“慕”的下面是“小字多一点”。
●预习作业2
1. 指名分自然段朗读课文。
2. 根据课文完成填空。巴金爷爷在信中写了什么内容？
第三板块：精读课文第一自然段
1. 默读第一自然段，想一想这一小节主要写了什么？
2. 家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？
3. 指导朗读第一自然段的第二句话。
4. 大家能不能想象一下，孩子们会在信中和巴金爷爷说些什么呢？
5. 看到这么多的信，巴金爷爷是怎么想的呢？这些话体现了巴金爷爷对孩子们怎样的感情？
6. 有感情地朗读第一段。
第四板块：精读课文第二自然段
1. 过渡：正是孩子们给巴金爷爷带来了温暖，所以，巴金爷爷才给孩子们写了这封热情洋溢的回信，可是你们知道巴金爷爷是在什么情况下写这封回信的吗？ 自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥„„„„就只给你们大家回一封信也
十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）
2. 可在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写了回信，是什么促使他这样做呢？
3、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，„„”从“多么”感受到了什么？指名读。（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。）
4、理解" 多么„„多么" 表达的强烈感情，并口头造句。
5. 阅读下面的句子，说说加点的词语能不能省略 无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
（1）怎么理解“终于”这个词？
（2）从“终于”这个词中感受到了什么？
6. 有感情地朗读第二自然段。
3、一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生„„这又将带给我们怎样的启示呢？请大家回去思考这个问题，我们下节课继续交流。
板书设计：
给家乡孩子的一封信
巴金 爱 家乡的孩子
第五板块：布置作业
1. 完成《补充习题》一、二部分。
第一板块：谈话导入
1．巴金评语导入
（出示巴金图片）这位就是巴金爷爷，你们知道他吗？
2. 巴金的作品深受孩子们的欢迎，家乡孩子想念他，经常写信给他。今天，我们所要学习的文章，就是巴金爷爷在87岁时写给家乡孩子的一封回信。 （板书课题：18 给家乡孩子的信）
3．介绍信的格式——
写过信吗？信，有固定的格式。它分为五个部分，谁来具体说说——称呼、正文、祝福语、署名、日期。
师：浏览下面这封信，看出它在格式上的错误吗？看出的同学，请举手示意。
第二板块：预习导学
●预习作业1
（1）出示词语
原谅 代替 奉献 郭小娟
享受 维持 花费 浪费
羡慕 祝福 争先恐后
指名读，正音。
“奉”的读音是“f èng ”，注意它的韵母。
（2）评议学生书写情况
“慕”的下面是“小字多一点”。
●预习作业2
1. 指名分自然段朗读课文。
2. 根据课文完成填空。巴金爷爷在信中写了什么内容？
第三板块：精读课文第一自然段
1. 默读第一自然段，想一想这一小节主要写了什么？
2. 家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？
3. 指导朗读第一自然段的第二句话。
4. 大家能不能想象一下，孩子们会在信中和巴金爷爷说些什么呢？
5. 看到这么多的信，巴金爷爷是怎么想的呢？这些话体现了巴金爷爷对孩子们怎样的感情？
6. 有感情地朗读第一段。
第四板块：精读课文第二自然段
1. 过渡：正是孩子们给巴金爷爷带来了温暖，所以，巴金爷爷才给孩子们写了这封热情洋溢的回信，可是你们知道巴金爷爷是在什么情况下写这封回信的吗？ 自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥„„„„就只给你们大家回一封信也
十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）
2. 可在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写了回信，是什么促使他这样做呢？
3、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，„„”从“多么”感受到了什么？指名读。（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。）
4、理解" 多么„„多么" 表达的强烈感情，并口头造句。
5. 阅读下面的句子，说说加点的词语能不能省略 无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
（1）怎么理解“终于”这个词？
（2）从“终于”这个词中感受到了什么？
6. 有感情地朗读第二自然段。
3、一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生„„这又将带给我们怎样的启示呢？请大家回去思考这个问题，我们下节课继续交流。
板书设计：
给家乡孩子的一封信
巴金 爱 家乡的孩子
第五板块：布置作业
1. 完成《补充习题》一、二部分。