1 《寒假里的一件事》习作指导教学设计
教学目标：
1. 能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
2. 引导学生做生活的有心人，关注现实，注意做好生活积累。
3. 通过同学之间的交流，丰富对生活的见闻感受，学会和别人交流自己的习作，取长补短，在互评互改中提升写作能力，分享习作的快乐。
教学重难点：
指导细节描写，能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学准备：课件
教学时数：两课时
教学过程：
一、看图导入，揭示话题
1. 同学们，屏幕上的图片都是这些小朋友在寒假做的事，请你认真观察，看看他们做了哪些事？（①逛动物园；②学溜冰；③学炒菜；④放鞭炮。）
2. 寒假虽然过去了，但老师相信，同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新，沥沥在目。这节课作文课就让我们来写一写寒假里的一件事。（板书：寒假里的一件事）
二、指导审题，明确要求
1. 每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易离题。齐读“笔下生辉”的内容，思考：这次的习作对我们有什么要求？
2. 指名说要求，师相机板书：
（1）题材：记事
（2）对象：自己
（3）时间：寒假
（4）数量：一件事
（5）中心：快乐、精彩、感动„„
要把事情写清楚，其实就把事情的起因、经过、结果交代有详有略地写清楚。（板书）
起因 经过
结果
习作要求限制了文章的中心，即事情必须是体现“最快乐、最精彩或最让人感动”。围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？
（课件出示）判断题：说说下面哪些事例符合这次习作的要求？
（1）正月初四，我回到老家，和小伙伴去放鞭炮。我们用鞭炮互相攻击。一个大鞭炮在表哥旁爆炸了，田里的牛屎溅得他全身都是。我们都笑了。
（2）年初二，我和爸爸妈妈去外婆家拜年。上午，小狗对着我们汪汪地叫，也许是要我和弟弟的糖。外婆准备了许多菜给我们吃。吃饭时，弟弟很顽皮。晚上，爸爸带我们去放烟花，烟花很漂亮。
（3）寒假的一天，我去学骑自行车。虽然我几次重重地摔在了地上，痛得难受，但我还是坚持不懈地学。最后，我终于学会了。
（4）正月初一，我和几个同学到公园参加猜谜、丢圈、踩钢丝等游园活动。
2 （5）暑假的一天，我帮妈妈做家务。
（6）吃团圆饭的时候，弟弟不听话，妈妈让他数米，让他懂得做事要有耐心。
指名说，师生共评，在讨论中让学生学会选择符合要求的材料来写。
四、范文引路，指导写作
1. 指导命题
选择好了材料，我们就要动笔作文了。写作文之前，首先要给你的作文命一个突出主要事件或点明内心感受的题目，比如写除夕夜看烟花晚会，题目可以命为《除夕看烟花》或《快乐的除夕夜》。在试写作文时，老师发现同学们几乎都写《寒假里的一件事》或《寒假生活的一件事》，这样范围太大了，吸引力不够强，现在请根据你选择的材料给你的作文命一个题目吧！
2. 定好了题目，接着我们通过做选择题练习来讨论文章开头的方法。 给文章选择自己喜欢的开头，并说说自己喜欢的原因。（课件出示）
3. 同学们，你们知道吗？四年级的亮亮同学刚开始写作文就是按第三个开头来写，后来通过修改，他就改成第一个开头了。现在让我们一起来看他第二自然段是怎么写的，好吗？（课件出示）
（1）这段话有三句话，你们觉得哪一句写得好？哪一句不够好？可以怎么改？
（2）师强调：写作文不能按事件本身的顺序不动脑筋的一一讲来。文章重点是写看烟花，其它内容应略写或不写。又比如在试写的作文中，有的同学写放鞭炮，用谁的钱去买以及买鞭炮的过程也写了很多，太罗嗦。
4. 指导详写重点内容
（1）怎样才能把重点内容写具体呢？请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人等。比如写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花，应该抓住什么来写呢？（烟花的形状、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动）
（2）下面我们继续看亮亮同学写的第三自然段。（课件出示）
（3）师出示部分改写的内容，供学生借参考。
（4）在四人小组内交流修改意见。
（5）全班汇报交流
5. 指导写结尾。
把文章的重点内容写好了，但不要忘了写结尾。对于我们四年级的同学来说，写事的结尾方法一般是把事情的结果交代清楚，还要注意照应开头。来看看亮亮写的结尾吧！
（课件出示，全班齐读）
五、发挥个性，自由作文。
通过刚才我们一起讨论、修改亮亮的作文，你们明白怎样写好这次的作文吗？下面请同学们运用自己学到的写作方法，重新写好这篇作文作文。
1 《寒假里的一件事》习作指导教学设计
教学目标：
1. 能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
2. 引导学生做生活的有心人，关注现实，注意做好生活积累。
3. 通过同学之间的交流，丰富对生活的见闻感受，学会和别人交流自己的习作，取长补短，在互评互改中提升写作能力，分享习作的快乐。
教学重难点：
指导细节描写，能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学准备：课件
教学时数：两课时
教学过程：
一、看图导入，揭示话题
1. 同学们，屏幕上的图片都是这些小朋友在寒假做的事，请你认真观察，看看他们做了哪些事？（①逛动物园；②学溜冰；③学炒菜；④放鞭炮。）
2. 寒假虽然过去了，但老师相信，同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新，沥沥在目。这节课作文课就让我们来写一写寒假里的一件事。（板书：寒假里的一件事）
二、指导审题，明确要求
1. 每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易离题。齐读“笔下生辉”的内容，思考：这次的习作对我们有什么要求？
2. 指名说要求，师相机板书：
（1）题材：记事
（2）对象：自己
（3）时间：寒假
（4）数量：一件事
（5）中心：快乐、精彩、感动„„
要把事情写清楚，其实就把事情的起因、经过、结果交代有详有略地写清楚。（板书）
起因 经过
结果
习作要求限制了文章的中心，即事情必须是体现“最快乐、最精彩或最让人感动”。围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？
（课件出示）判断题：说说下面哪些事例符合这次习作的要求？
（1）正月初四，我回到老家，和小伙伴去放鞭炮。我们用鞭炮互相攻击。一个大鞭炮在表哥旁爆炸了，田里的牛屎溅得他全身都是。我们都笑了。
（2）年初二，我和爸爸妈妈去外婆家拜年。上午，小狗对着我们汪汪地叫，也许是要我和弟弟的糖。外婆准备了许多菜给我们吃。吃饭时，弟弟很顽皮。晚上，爸爸带我们去放烟花，烟花很漂亮。
（3）寒假的一天，我去学骑自行车。虽然我几次重重地摔在了地上，痛得难受，但我还是坚持不懈地学。最后，我终于学会了。
（4）正月初一，我和几个同学到公园参加猜谜、丢圈、踩钢丝等游园活动。
2 （5）暑假的一天，我帮妈妈做家务。
（6）吃团圆饭的时候，弟弟不听话，妈妈让他数米，让他懂得做事要有耐心。
指名说，师生共评，在讨论中让学生学会选择符合要求的材料来写。
四、范文引路，指导写作
1. 指导命题
选择好了材料，我们就要动笔作文了。写作文之前，首先要给你的作文命一个突出主要事件或点明内心感受的题目，比如写除夕夜看烟花晚会，题目可以命为《除夕看烟花》或《快乐的除夕夜》。在试写作文时，老师发现同学们几乎都写《寒假里的一件事》或《寒假生活的一件事》，这样范围太大了，吸引力不够强，现在请根据你选择的材料给你的作文命一个题目吧！
2. 定好了题目，接着我们通过做选择题练习来讨论文章开头的方法。 给文章选择自己喜欢的开头，并说说自己喜欢的原因。（课件出示）
3. 同学们，你们知道吗？四年级的亮亮同学刚开始写作文就是按第三个开头来写，后来通过修改，他就改成第一个开头了。现在让我们一起来看他第二自然段是怎么写的，好吗？（课件出示）
（1）这段话有三句话，你们觉得哪一句写得好？哪一句不够好？可以怎么改？
（2）师强调：写作文不能按事件本身的顺序不动脑筋的一一讲来。文章重点是写看烟花，其它内容应略写或不写。又比如在试写的作文中，有的同学写放鞭炮，用谁的钱去买以及买鞭炮的过程也写了很多，太罗嗦。
4. 指导详写重点内容
（1）怎样才能把重点内容写具体呢？请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人等。比如写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花，应该抓住什么来写呢？（烟花的形状、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动）
（2）下面我们继续看亮亮同学写的第三自然段。（课件出示）
（3）师出示部分改写的内容，供学生借参考。
（4）在四人小组内交流修改意见。
（5）全班汇报交流
5. 指导写结尾。
把文章的重点内容写好了，但不要忘了写结尾。对于我们四年级的同学来说，写事的结尾方法一般是把事情的结果交代清楚，还要注意照应开头。来看看亮亮写的结尾吧！
（课件出示，全班齐读）
五、发挥个性，自由作文。
通过刚才我们一起讨论、修改亮亮的作文，你们明白怎样写好这次的作文吗？下面请同学们运用自己学到的写作方法，重新写好这篇作文作文。