猜字谜
——经过具体，表达有序
【教学目标】
1、让学生在游戏过程中，认真观察，把游戏经过（出谜——思考——揭秘）写具体。
2、联系自己的生活经验，写出真实的感受。
3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。
【教学重难点】
把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节，写出真实的感受。
【教学过程】
小朋友们：
大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。 我是快乐作文培训学校的（ ）老师，很高兴认识在座的每位同学。 小朋友们，你们准备好了吗？
一起喊出我们的口号：快乐作文，快乐成长。
一、导入
汉字是中华文化中的瑰宝，它传承中华文明，形状美观，寓意深刻。不仅如此，它还可以变成好玩的游戏呢！
读儿歌
1、热身：同学们，你们猜过字谜吗？“一点一横长，一撇到南洋”多有趣呀! 快动脑筋猜一猜，这些分别是哪些汉字呢？（猜字谜，
口语表达训练）
2、美词乐园 (趣味无穷 兴奋不已 开怀大笑 大显身手 ) 兴致勃勃 灵机一动 积极思考 情不自禁 读一读 说一说 记一记 用一用
3、温馨小贴士：玩猜字谜的游戏，认真看谜面是什么？最好能记住谜语。你是怎么想的？别的人是怎么猜的？一定要认真观察，（眼看：注意猜谜语时人们的表现、猜错了谜语，心情怎样？小作者猜对了，或猜不出，心情怎样？耳听、嘴说、心想），这样才能过记录下游戏过程，写的时候才会有内容可写。
二、全班同学在老师的带领下，做猜字谜的游戏。（分成两队，进行
比赛，猜对者上台说一说理由，正确且为该队加2分。教师随时指导，引导学生抓住出迷人的动作、语言，猜谜人思考的动作和表情。）
1、看图猜字谜
2、读谜面猜字谜
3、自创小字谜
三、结束语
三、指导习作：
怎样写好游戏呢？
（1）内容具体，表达有序。按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写出游戏经过，做到条理清晰。尤其要把游戏中的情景写具体，这样
才能让读者感受到你做游戏时的快乐。光说什么谜语，谜底是什么，谁猜中了，谁没猜中，这样的叙述并没有意思，如果说说猜谜时人们的表情、动作、心理活动，场面就生动多了。
写游戏经过，要注意抓住人物的神态、动作、语言进行描写，还要注意写出自己的心理活动。
（2）切身体验，感受真实。游戏不仅使我们感受到快乐，还可以让我们受到启发，产生感想。游戏后，要写一写自己真实的感受，表达自己的思想。
四、自主习作
一、孩子们，今天的游戏多有趣呀！请根据今天的猜谜游戏写出一篇记叙文。
（一）想出一个好题目
（1）《字谜猜猜猜》 （2）《有趣的猜字谜》
（3）《请你猜猜我是谁》 （4）《这个游戏真有趣》
二、作文的内容
1、记叙事件要完整：
什么时间，什么地点，哪些人在玩猜谜游戏？
2、场景描写要精彩：
（1）出的什么谜语。
（2）猜谜时同学们的表现怎么样？你是怎么想的？
（3）谁没有猜对，表情是什么样子的。
（4）谁猜对了谜语，表情又是什么样子的。
3、要表达出自己的感受和心情：
通过猜谜游戏你有哪些收获？心情怎么样？
三、、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）
五、欣赏评价，修改作文
1、师生共同评赏两篇习作。
同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。
他的题目是( ) ，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。
他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？
2、学生自改，互相修改。
刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！
板书设计
猜字谜
游戏前： 游戏玩法、比赛规则、心情
出迷人：动作、表情、语言
游戏中： 观察 有的„„有的„„还有的„„（我„„） 揭秘：表情、语言
游戏后： 感受
猜字谜
——经过具体，表达有序
【教学目标】
1、让学生在游戏过程中，认真观察，把游戏经过（出谜——思考——揭秘）写具体。
2、联系自己的生活经验，写出真实的感受。
3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。
【教学重难点】
把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节，写出真实的感受。
【教学过程】
小朋友们：
大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。 我是快乐作文培训学校的（ ）老师，很高兴认识在座的每位同学。 小朋友们，你们准备好了吗？
一起喊出我们的口号：快乐作文，快乐成长。
一、导入
汉字是中华文化中的瑰宝，它传承中华文明，形状美观，寓意深刻。不仅如此，它还可以变成好玩的游戏呢！
读儿歌
1、热身：同学们，你们猜过字谜吗？“一点一横长，一撇到南洋”多有趣呀! 快动脑筋猜一猜，这些分别是哪些汉字呢？（猜字谜，
口语表达训练）
2、美词乐园 (趣味无穷 兴奋不已 开怀大笑 大显身手 ) 兴致勃勃 灵机一动 积极思考 情不自禁 读一读 说一说 记一记 用一用
3、温馨小贴士：玩猜字谜的游戏，认真看谜面是什么？最好能记住谜语。你是怎么想的？别的人是怎么猜的？一定要认真观察，（眼看：注意猜谜语时人们的表现、猜错了谜语，心情怎样？小作者猜对了，或猜不出，心情怎样？耳听、嘴说、心想），这样才能过记录下游戏过程，写的时候才会有内容可写。
二、全班同学在老师的带领下，做猜字谜的游戏。（分成两队，进行
比赛，猜对者上台说一说理由，正确且为该队加2分。教师随时指导，引导学生抓住出迷人的动作、语言，猜谜人思考的动作和表情。）
1、看图猜字谜
2、读谜面猜字谜
3、自创小字谜
三、结束语
三、指导习作：
怎样写好游戏呢？
（1）内容具体，表达有序。按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写出游戏经过，做到条理清晰。尤其要把游戏中的情景写具体，这样
才能让读者感受到你做游戏时的快乐。光说什么谜语，谜底是什么，谁猜中了，谁没猜中，这样的叙述并没有意思，如果说说猜谜时人们的表情、动作、心理活动，场面就生动多了。
写游戏经过，要注意抓住人物的神态、动作、语言进行描写，还要注意写出自己的心理活动。
（2）切身体验，感受真实。游戏不仅使我们感受到快乐，还可以让我们受到启发，产生感想。游戏后，要写一写自己真实的感受，表达自己的思想。
四、自主习作
一、孩子们，今天的游戏多有趣呀！请根据今天的猜谜游戏写出一篇记叙文。
（一）想出一个好题目
（1）《字谜猜猜猜》 （2）《有趣的猜字谜》
（3）《请你猜猜我是谁》 （4）《这个游戏真有趣》
二、作文的内容
1、记叙事件要完整：
什么时间，什么地点，哪些人在玩猜谜游戏？
2、场景描写要精彩：
（1）出的什么谜语。
（2）猜谜时同学们的表现怎么样？你是怎么想的？
（3）谁没有猜对，表情是什么样子的。
（4）谁猜对了谜语，表情又是什么样子的。
3、要表达出自己的感受和心情：
通过猜谜游戏你有哪些收获？心情怎么样？
三、、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）
五、欣赏评价，修改作文
1、师生共同评赏两篇习作。
同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。
他的题目是( ) ，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。
他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？
2、学生自改，互相修改。
刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！
板书设计
猜字谜
游戏前： 游戏玩法、比赛规则、心情
出迷人：动作、表情、语言
游戏中： 观察 有的„„有的„„还有的„„（我„„） 揭秘：表情、语言
游戏后： 感受