中班科学《吹泡泡》教案
活动目标：
根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：
1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
活动重难点：
此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
活动准备：
吹泡泡水及小杯、各种形状的吹泡泡器若干、幼儿记录表、布袋、画板或泥工板、磁性黑板一块、正方形、半圆形、三角形、星形泡泡器各1个、大记录表1张、水彩笔各1只
活动过程：
一．吹泡泡，引起幼儿兴趣。
导入语：“刚才我吹出的泡泡是什么样的？我是用什么样的泡泡器吹的？”
二．设置问题情境，引发幼儿思考
1．出示泡泡器，引导幼儿观察。 “老师还带了三种泡泡器，我们一起来看一看是什么样子的。”
2．认识后进行猜测。 提问：“正方形、半圆形、三角形的泡泡器可能吹出是什么样的泡泡呢？”
三．介绍表格，幼儿记录。
1．出示记录表。 提问：“半圆形、三角形、正方形的泡泡器会吹出什么样的泡泡呢？”（教师把相应的泡泡器摆在记录表上） “小问号是什么意
思？”“小问号表示我们猜测的，小朋友把猜测的泡泡的样子记录在小问号的后面。”
2．幼儿记录自己的猜想。
3．幼儿表达自己的猜测，教师在大记录表上进行记录。
四. 幼儿操作实验。
1．师生共同讨论记录、操作的要求。 指导语：“三种泡泡器都要试一试，记住做一次实验，记录一次，每次实验完后要把泡泡器送回家。我们需要怎样使用泡泡器和泡泡液呢？”（引导幼儿进行讨论）
2．幼儿实验，老师观察并提醒幼儿记录结果。
五. 交流、讨论、拓展。
1．分类展示记录表。
2．幼儿介绍自己的发现，说说猜想与实验是否一致。提问：“你们的发现和猜想一样吗？” 教师在大记录表上进行集体记录。教师小结：“原来我们猜得会和实际不一样，我们发现正方形、半圆形、三角形的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。”
3．出示其他形状的泡泡器，引导幼儿猜想并实验。
（1）出示泡泡器，幼儿猜测。指导语：“老师这里还有一些泡泡器，猜一猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？”
（2）幼儿实验，发现所有的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。指导语：“原来无论什么形状的泡泡器吹出来的也是圆形的泡泡。我这里还一个泡泡器（出示星形泡泡器），它会吹出什么形状的泡泡？”
中班科学《吹泡泡》教案
活动目标：
根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：
1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
活动重难点：
此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
活动准备：
吹泡泡水及小杯、各种形状的吹泡泡器若干、幼儿记录表、布袋、画板或泥工板、磁性黑板一块、正方形、半圆形、三角形、星形泡泡器各1个、大记录表1张、水彩笔各1只
活动过程：
一．吹泡泡，引起幼儿兴趣。
导入语：“刚才我吹出的泡泡是什么样的？我是用什么样的泡泡器吹的？”
二．设置问题情境，引发幼儿思考
1．出示泡泡器，引导幼儿观察。 “老师还带了三种泡泡器，我们一起来看一看是什么样子的。”
2．认识后进行猜测。 提问：“正方形、半圆形、三角形的泡泡器可能吹出是什么样的泡泡呢？”
三．介绍表格，幼儿记录。
1．出示记录表。 提问：“半圆形、三角形、正方形的泡泡器会吹出什么样的泡泡呢？”（教师把相应的泡泡器摆在记录表上） “小问号是什么意
思？”“小问号表示我们猜测的，小朋友把猜测的泡泡的样子记录在小问号的后面。”
2．幼儿记录自己的猜想。
3．幼儿表达自己的猜测，教师在大记录表上进行记录。
四. 幼儿操作实验。
1．师生共同讨论记录、操作的要求。 指导语：“三种泡泡器都要试一试，记住做一次实验，记录一次，每次实验完后要把泡泡器送回家。我们需要怎样使用泡泡器和泡泡液呢？”（引导幼儿进行讨论）
2．幼儿实验，老师观察并提醒幼儿记录结果。
五. 交流、讨论、拓展。
1．分类展示记录表。
2．幼儿介绍自己的发现，说说猜想与实验是否一致。提问：“你们的发现和猜想一样吗？” 教师在大记录表上进行集体记录。教师小结：“原来我们猜得会和实际不一样，我们发现正方形、半圆形、三角形的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。”
3．出示其他形状的泡泡器，引导幼儿猜想并实验。
（1）出示泡泡器，幼儿猜测。指导语：“老师这里还有一些泡泡器，猜一猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？”
（2）幼儿实验，发现所有的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。指导语：“原来无论什么形状的泡泡器吹出来的也是圆形的泡泡。我这里还一个泡泡器（出示星形泡泡器），它会吹出什么形状的泡泡？”