1 重庆中考作文简析2016
A 卷中考作文：命题中规中矩(对应考区：重庆主城、铜梁等)
今年重庆中考作文命题仍沿袭着近五年一贯风格：命题作文与材料作文二选一，命题内容领域聚焦于“人与自我”和“人与他人”，表达母题侧重于“成长体验”和“生活哲思”。 2016年的重庆中考作文命题主要考察学生表达“体验感悟”的能力。这对于精心研究了重庆中考作文命题特点，并在中考作文准备中进行了扎实实践的学生来说，命题中规中矩，难度不大。其实，这样的命题倾向，主要源于考纲和课标的要求。考纲提倡，中考作文命题要“贴近学生生活，关注个体成长，启迪考生思考人生哲理，引导考生聚焦社会热点”。
(1)命题作文
人生就像是一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快; 走过崎岖的小路，能感受到跋山涉水的艰难。虽有苦有甜，但我们毕竟走过。
请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。
[命题作文解析]
“我毕竟走过”的作文命题中的三个关键词，“我”界定了内容主体，文章应以第一人称行文，叙写我的真实体验和感悟; “走过”，过去时态，意为“经历过”“体验过”“感悟过”，所以这界定了我们叙述的应该是曾经发生过的事情; “毕竟”本意为“终归、终究、到底”，有“曾经的经历我不后悔”的言外之意，其表意的侧重点在“曾经经历的苦痛、挫折、失败等都成了我生命的经历和人生的财富”，正如普希金所言，“而那过去了的”，已经“成为亲切的怀恋”。从审美角度看，一般而言，“苦痛的经历”因为体验深刻，内涵丰富，往往能够变成酿造文章的“酒浆”，所以“走过”在选材时，最好是选择“苦痛的经历”，特别是自己真实生活中体验充分、感悟深刻的“苦痛的经历”，其真实的体验、深刻的感悟能为文章写作提供最好的“酿造原材料”。
当然，“我毕竟走过”也可如导入语那样，选择“一路顺风的畅快”的“甜”。需要注意的是，选择纯粹的，没有波折的，没有深刻体悟的“一路顺风的畅快”的“甜”，是很难出彩的。鲁迅在写生活的“甜”的《社戏》时，就充分叙写了“戏前的波折”“戏中的曲折”“戏后的余波”，而这系列“波折”，才是“走过”社戏的“甜蜜体验”的秘笈。
特别提醒的是，初三的同学们在选择“走过”的时间节点时，会无意识地选择毕业年级中诸如“体考”“抽考”的酸甜苦辣最为丰富的经历，这种共同的思维倾向，极有可能导致最后阅卷场上作文素材“开碰碰车”的现象，这些大同小异的“碰碰车”开来开去，是很难调动阅卷老师给出高分的冲动的，这需要写作者掌握选材策略，尽量选择自己独特而与别人不雷同的素材，如失败的卖报，如牺牲月考成绩写出一篇高质量获奖征文，如寒假拒绝补习文化课，去烹饪学校学几招烹饪技艺，给爸爸过生日来一个惊喜。
如果要来一番深刻立意，新颖构思，也可以“嫁接课文素材”进行“新鲜表达”。如以课文《蝉》《贝壳》《落难的王子》的蝉、贝壳、落难王子的经历的素材，设置天堂聚会，以上帝与他们的对话为方式，让他们在和上帝的对话中表达“我毕竟走过”的主题。 A 卷范文我毕竟走过
从小到大，走过很多路了，那么多那么多。
我不知道我一共走过多少路了，我只知道，我们这一群人在一起走过了那么多那么。三年前，那个夏天，我们各自邋遢走进了这里，那时候，我们对彼此一无所知; 三年后，这个夏天，我们又将会一起走出这里，这时候，我们再也放不下彼此了呢。
我们从一无所知，到放不下离别，只经过了短短的三年，但我们也一起经历了三年的风风雨雨，一起face 各种困境。我们一直在走呢。
2 我们一起走过的三年，不是梦幻泡影，已不是过眼云烟，而是真真实实刻在了心底的，如何也不能去忘记。要明白，走过这三年，我们也不容易的呢。
我们班有一群爱讲八卦的疯女人，有一群爱打爱闹的疯男人，还有一大群疯疯癫癫的疯子们。你们，还记得我们最初的样子么。我们，还能再还能再回到最初的起点么。回不去了把。毕竟，那些路我们已经走完了，回头路，走不了了。可是，这大群疯子们，这群神人们，是最神最神的人呢。上课，喜欢跟各位老师开些玩笑，虽然有时会惹某位老师发飙; 下课，总是会有那么一群人打打闹闹，虽然最后会弄得教室鸡飞狗跳。
初一，老师说我们是最闹腾的;
初二，老师说我们是最爱玩的;
初三，老师说我们班整个没救了的。
可是，我们怎么还不怕呢。呵呵，我们走的多气势磅礴。这一群疯子，都是神经病，都要分开了还那么没心没肺，脸上还是挂着无所谓。是否，真的不留恋。可是，我觉得不是呢，因为就算有所谓，也还要分开的，不如无所谓，至少自己离开时候不用矫情的说：我悲伤了。 我们真的很没心没肺的说，是哦。神人们呐，有点心啊，时间不多了呢。至少，离别时候是允许矫情一下的。我们可以扯着朋友的衣服，狠狠的把鼻涕眼泪全抹他们衣服上去; 或者，发疯一样拿着签字笔在朋友衣服上写些勿忘我; 再或者，拖着最好的朋友到经常一起去的地方好好怀念下过去，那三年。不管怎么样，矫情够了，我们还是要继续走下去的。我们还有很长很长的路要走; 我们还有很多很多的事要做; 我们还有很多很多的明天要过; 我们，要一步一步去完成梦想了。我们，要离开，离别，过自己的了。
走吧，走吧，人总要学着自己长大，走吧，走吧，人生难免经历苦痛挣扎。走下去把。
(2)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
“我只是雏菊丛中的一朵小花。”一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到了我。”
“但是，你真的很美丽! ”天使安慰它说。
“我想成为唯一的一朵，不想与他们待在一块了。”
“好吧! ”天使把它带到了城市广场。
几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧! ”
“等一等! ”雏菊大叫，“你那样做我会死的。”
“如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起到非常好的美化作用。”园艺师说，“但是在你的周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花园。”说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。
[材料作文解析]
新材料作文的材料是一则类似童话或寓言的材料，立意的前提是要读懂材料的意思，这种命题形式首先考察的阅读能力而非写作能力，这也是中考作文命题被社会诟病的原因之一，仿佛有点为难学生的意思，用专家的话来说，就是命题人专门“与学生作对”。
读懂材料是第一步。读懂材料意思，可以抓住“角色形象”，从它的“命运变化轨迹”，觅出材料的意思。
这则材料的主角是那朵雏菊，它不想在大众中淹没了自己的美丽，它只想成为唯一的一朵; 天使满足了它的愿望，可园艺师却因它没有同类不能美化城市而毫不留情地将它“毁灭”。雏菊为什么会被毁灭呢? 外在的原因是它没有自己的同类，没有和同类在一起，园艺师毁灭了它。内在的原因在于它太高傲，太个性，总想一枝独秀，总想成为唯一的一朵。如果从正面理解，我们可以确立这样的立意：脱离团队，离开团体，只有“自我”的人，就是天使也帮不了你。如果从反面理解，我们又可以这样立意：这个世界很难容忍“唯一”，一心想成为“唯一”的，可能最终会被一个个“园艺师”连根拔起。
3 除了可怜的“雏菊”这一形象外，材料里还有随大流的“众多雏菊”，成全的“天使”，冷漠暴力的“园艺师”，其中的每一个角色都可以成为我们立意的基础，就看大家如何根据自己占有的独特素材进行取舍了。
第二步，就是根据材料和自己占有素材确定立意;
第三步最好能根据立意，以生活故事来诠释立意。当然也可根据自己的积累进行议论。
不过，据我了解，现在的初中阶段平素很少练习议论，更谈不上思辨写作，所以最好的选择就是根据自己的立意用生活经历、生活故事进行形象诠释。（标新立异也可） B 卷解析（对应考区：奉节、江津、巫山、綦江、黔江、石柱、秀山等）
（1）命题作文
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向„„
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章.
【命题作文解析】
拿到这个题目，我第一个想到的就是电视剧《雍正王朝》中那个生员王文昭。雍正为他掌了灯，还被钦点成了状元，他应该是心怀感激的。
如果考试之前看过下面这则故事的考生也一定会感到庆幸的。
一个僧人在漆黑的晚上赶路, 跌跌撞撞, 看不到前行的方向。突然在前方出现了一个提灯的人, 为僧人照亮了前方的道路, 僧人感谢提灯的人。提灯的人对僧人说：“我虽然不能用灯照明，但是可以为别人照亮，也让别人看到我。这样，他们便不会因为看不到我而撞到我了。”
这个立意很高明：盲人掌灯看似无意义却意义非凡。主观上不是为了自己，客观上却更好地维护了自己。盲人是值得感谢的，“盲人提灯”更值得我们去学习。
可能你既没看过《雍正王朝》，也没看过这则故事。说不定你已经酝酿着要去买一本哲学专家包利民的散文集了。其实，大可不必。我们可以来分析这有限却精要的提示语。 提醒：即使你看了那个故事，也不可不分析提示语哟：作文的要求与这个故事是有错位的，需要校正。
提示语中最重要的信息就是将“提灯”虚化了，不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“路”也不是现实中的“路”，而是指人生之路。谁要是写用现实中的灯照亮现实中的路就平板化、平庸化了。
可以这么说，这个提示语是值得考生感谢的。因为它指明了方向，也降低了写作的难度。 “感谢”是写作的主旨，但为什么要“感谢”呢? 这个探究更重要。定然要有值得感谢的人，更需要有值得感谢的理由。文章的框架即：什么人做了什么样的事对你的人生产生了怎样有意义、有价值影响值得你如何去感谢。
人物的选择，是写作的关键与突破点。估计很多人都会写老师、父母、朋友等，这虽是高速路，但适逢节假日，车多得不行，堵得让人心慌!
除了他们还有谁为我们提过灯值得去感谢呢?
竞争对手行不? 亲朋好友提供的是温暖且方向正确的绿灯，对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯哟。红灯也是灯啊! 这个人物可以是现实生活中，可不可以是历史中的呢? 当然可以。虚拟人物呢? 没什么不可以，《魔兽》不是一周就挣了六亿的票房吗?!
人物选好了，剩下的就是事件的叙述、事件典型意义的挖掘那点事儿了。它是决定你的感谢是否值当、你的作文是否新颖的另一节点，此处不赘述。
B 卷范文2016：感谢那个为我提灯的人
手持明灯，行走夜路，在那万般黑暗之中带着丝丝的光明，引着平坦的道路，三年又三
4 年，变得只有那斑白的鬓发，不变得就是那执着的职业操守. 在殊途末路上摸爬打滚是难以不碰壁的，在黑夜中走路是难以不摔跤的。在人生的道路上是应该有几位老师的，我恰好也碰上了几位正提着灯的老师。
小学的记忆已是犹为的模糊了，能对上号的已没有了几个，老师的记忆大概是最为清楚明了的了。黄口之岁，那时是不知伤寒病苦的年龄，那么班主任的任务便犹为重大了。她也是一位两岁孩儿的妈妈，年龄也就不过30. 她的女儿大概是无福消受妈妈的照顾了。我小时候常常是可以穿着一件薄衣在寒冬里玩耍的。但却终究没有生过几场疾病，我的身体大概是扛不住这寒风的，老师那编制交错的叮咛如同那冬阳，寒风又怎么丝毫地靠近我的身躯，叮嘱是不能够的，她往往会来帮我穿上，扣好扣子，这样的行为一天是要进行四五次的。我小时候是很愚笨的，鞋带大多是不会系的，至今还系得不漂亮。拖着长鞋带是常有的，那便理因摔上一两跤。体育课突然摔倒也是不稀奇的，直至被老师看见一次，便叫我鞋带松了去找她。她也想着教我系，过了几次也就作罢，这样一直延续到4年级。老师教过的课文我也忘却了，只有那残留的书中还有丝毫地痕迹，现在想起已有4年未曾碰过面了，她的容貌又怎能记得清晰。但他在夕阳下目送我们离去的背影那场景我是不会忘怀的。
中学的那位老师我是不得不说一说的，寸字平头，胀鼓的啤酒肚。他是热情四射，这词我是没有用错的。上他的课，你是睡不着。他的声音高低起伏，写代数时拖起长长的尾巴，蹩脚的英语，那是容不得我们忘记的。在我的印象里老师是未曾发过火的，我与这位老师是极为熟悉的，他的办公室我大概是常去的，我与他也是很熟的。虽说我不是数学课代表，但老师是放心让我来批改作业的，我当然也乐此不倦地地接受了这殊荣，大概是因为这老师总给我一点小玩意，这使我是十分满足的。三年，他站在校门口迎接我们的到来，三年他站在中考门口等待着我们的凯旋。
提灯者终会老去，他们的时光沉淀着我们的道路，在那幽黑幽黑的道路上，提灯者来回地走着，他不私用他生命的烛火为前行的我们照亮崎岖的道路，我生命中的提灯者，我永不忘记他们高大的背影。
（2）阅读下面的材料，自选角度、自拟题目，写一篇文章。
一株三叶草正在奋力生长„„
它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸呀! 我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。”
他的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然：“你凭什么比我长得更高呀? ”狗尾草沉默不语，仍奋力生长。
秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。这时，三叶草对狗尾草叹道：“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“吧，我明年依然会比你长得更高! ”
【材料作文解析】
这则材料很容易提炼出一个观点：不要与他人攀比，要专注于自身的修炼。这是对三叶草的批评啊。倘人人如此写，估计大多数人都只能以“英雄所见略同”来安慰自己了。
三叶草是普通的，四叶草是幸运的，三叶草为什么不能轻易变成四叶草呢? 它缺少了哪一叶呢? 这则材料是不是可以提供一种理由。还能不能提炼出其他观点来呢? 能!
分析材料的关键是看材料中出现几类人物，构成了几组关系。一类人物就可能是一个角度，一组关系就可以得出一种结论。
如分析大树，有一个关键词不能忽略：大树对三叶草的态度是“俯视”的。他的话语更是让三叶草看不到希望。伟岸的大树，你虽然不可能告知长大的秘诀，但能不能放低点姿态，给予我们这些三叶草们一些必要的鼓励与赞许呢? 再看看这狗尾草。沉默不语，默默生长，慢慢超越，这是应该被点赞的。三叶草与它是反衬关系，它成功的关键正是专注与自信。最后的回答说
1 重庆中考作文简析2016
A 卷中考作文：命题中规中矩(对应考区：重庆主城、铜梁等)
今年重庆中考作文命题仍沿袭着近五年一贯风格：命题作文与材料作文二选一，命题内容领域聚焦于“人与自我”和“人与他人”，表达母题侧重于“成长体验”和“生活哲思”。 2016年的重庆中考作文命题主要考察学生表达“体验感悟”的能力。这对于精心研究了重庆中考作文命题特点，并在中考作文准备中进行了扎实实践的学生来说，命题中规中矩，难度不大。其实，这样的命题倾向，主要源于考纲和课标的要求。考纲提倡，中考作文命题要“贴近学生生活，关注个体成长，启迪考生思考人生哲理，引导考生聚焦社会热点”。
(1)命题作文
人生就像是一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快; 走过崎岖的小路，能感受到跋山涉水的艰难。虽有苦有甜，但我们毕竟走过。
请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。
[命题作文解析]
“我毕竟走过”的作文命题中的三个关键词，“我”界定了内容主体，文章应以第一人称行文，叙写我的真实体验和感悟; “走过”，过去时态，意为“经历过”“体验过”“感悟过”，所以这界定了我们叙述的应该是曾经发生过的事情; “毕竟”本意为“终归、终究、到底”，有“曾经的经历我不后悔”的言外之意，其表意的侧重点在“曾经经历的苦痛、挫折、失败等都成了我生命的经历和人生的财富”，正如普希金所言，“而那过去了的”，已经“成为亲切的怀恋”。从审美角度看，一般而言，“苦痛的经历”因为体验深刻，内涵丰富，往往能够变成酿造文章的“酒浆”，所以“走过”在选材时，最好是选择“苦痛的经历”，特别是自己真实生活中体验充分、感悟深刻的“苦痛的经历”，其真实的体验、深刻的感悟能为文章写作提供最好的“酿造原材料”。
当然，“我毕竟走过”也可如导入语那样，选择“一路顺风的畅快”的“甜”。需要注意的是，选择纯粹的，没有波折的，没有深刻体悟的“一路顺风的畅快”的“甜”，是很难出彩的。鲁迅在写生活的“甜”的《社戏》时，就充分叙写了“戏前的波折”“戏中的曲折”“戏后的余波”，而这系列“波折”，才是“走过”社戏的“甜蜜体验”的秘笈。
特别提醒的是，初三的同学们在选择“走过”的时间节点时，会无意识地选择毕业年级中诸如“体考”“抽考”的酸甜苦辣最为丰富的经历，这种共同的思维倾向，极有可能导致最后阅卷场上作文素材“开碰碰车”的现象，这些大同小异的“碰碰车”开来开去，是很难调动阅卷老师给出高分的冲动的，这需要写作者掌握选材策略，尽量选择自己独特而与别人不雷同的素材，如失败的卖报，如牺牲月考成绩写出一篇高质量获奖征文，如寒假拒绝补习文化课，去烹饪学校学几招烹饪技艺，给爸爸过生日来一个惊喜。
如果要来一番深刻立意，新颖构思，也可以“嫁接课文素材”进行“新鲜表达”。如以课文《蝉》《贝壳》《落难的王子》的蝉、贝壳、落难王子的经历的素材，设置天堂聚会，以上帝与他们的对话为方式，让他们在和上帝的对话中表达“我毕竟走过”的主题。 A 卷范文我毕竟走过
从小到大，走过很多路了，那么多那么多。
我不知道我一共走过多少路了，我只知道，我们这一群人在一起走过了那么多那么。三年前，那个夏天，我们各自邋遢走进了这里，那时候，我们对彼此一无所知; 三年后，这个夏天，我们又将会一起走出这里，这时候，我们再也放不下彼此了呢。
我们从一无所知，到放不下离别，只经过了短短的三年，但我们也一起经历了三年的风风雨雨，一起face 各种困境。我们一直在走呢。
2 我们一起走过的三年，不是梦幻泡影，已不是过眼云烟，而是真真实实刻在了心底的，如何也不能去忘记。要明白，走过这三年，我们也不容易的呢。
我们班有一群爱讲八卦的疯女人，有一群爱打爱闹的疯男人，还有一大群疯疯癫癫的疯子们。你们，还记得我们最初的样子么。我们，还能再还能再回到最初的起点么。回不去了把。毕竟，那些路我们已经走完了，回头路，走不了了。可是，这大群疯子们，这群神人们，是最神最神的人呢。上课，喜欢跟各位老师开些玩笑，虽然有时会惹某位老师发飙; 下课，总是会有那么一群人打打闹闹，虽然最后会弄得教室鸡飞狗跳。
初一，老师说我们是最闹腾的;
初二，老师说我们是最爱玩的;
初三，老师说我们班整个没救了的。
可是，我们怎么还不怕呢。呵呵，我们走的多气势磅礴。这一群疯子，都是神经病，都要分开了还那么没心没肺，脸上还是挂着无所谓。是否，真的不留恋。可是，我觉得不是呢，因为就算有所谓，也还要分开的，不如无所谓，至少自己离开时候不用矫情的说：我悲伤了。 我们真的很没心没肺的说，是哦。神人们呐，有点心啊，时间不多了呢。至少，离别时候是允许矫情一下的。我们可以扯着朋友的衣服，狠狠的把鼻涕眼泪全抹他们衣服上去; 或者，发疯一样拿着签字笔在朋友衣服上写些勿忘我; 再或者，拖着最好的朋友到经常一起去的地方好好怀念下过去，那三年。不管怎么样，矫情够了，我们还是要继续走下去的。我们还有很长很长的路要走; 我们还有很多很多的事要做; 我们还有很多很多的明天要过; 我们，要一步一步去完成梦想了。我们，要离开，离别，过自己的了。
走吧，走吧，人总要学着自己长大，走吧，走吧，人生难免经历苦痛挣扎。走下去把。
(2)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
“我只是雏菊丛中的一朵小花。”一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到了我。”
“但是，你真的很美丽! ”天使安慰它说。
“我想成为唯一的一朵，不想与他们待在一块了。”
“好吧! ”天使把它带到了城市广场。
几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧! ”
“等一等! ”雏菊大叫，“你那样做我会死的。”
“如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起到非常好的美化作用。”园艺师说，“但是在你的周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花园。”说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。
[材料作文解析]
新材料作文的材料是一则类似童话或寓言的材料，立意的前提是要读懂材料的意思，这种命题形式首先考察的阅读能力而非写作能力，这也是中考作文命题被社会诟病的原因之一，仿佛有点为难学生的意思，用专家的话来说，就是命题人专门“与学生作对”。
读懂材料是第一步。读懂材料意思，可以抓住“角色形象”，从它的“命运变化轨迹”，觅出材料的意思。
这则材料的主角是那朵雏菊，它不想在大众中淹没了自己的美丽，它只想成为唯一的一朵; 天使满足了它的愿望，可园艺师却因它没有同类不能美化城市而毫不留情地将它“毁灭”。雏菊为什么会被毁灭呢? 外在的原因是它没有自己的同类，没有和同类在一起，园艺师毁灭了它。内在的原因在于它太高傲，太个性，总想一枝独秀，总想成为唯一的一朵。如果从正面理解，我们可以确立这样的立意：脱离团队，离开团体，只有“自我”的人，就是天使也帮不了你。如果从反面理解，我们又可以这样立意：这个世界很难容忍“唯一”，一心想成为“唯一”的，可能最终会被一个个“园艺师”连根拔起。
3 除了可怜的“雏菊”这一形象外，材料里还有随大流的“众多雏菊”，成全的“天使”，冷漠暴力的“园艺师”，其中的每一个角色都可以成为我们立意的基础，就看大家如何根据自己占有的独特素材进行取舍了。
第二步，就是根据材料和自己占有素材确定立意;
第三步最好能根据立意，以生活故事来诠释立意。当然也可根据自己的积累进行议论。
不过，据我了解，现在的初中阶段平素很少练习议论，更谈不上思辨写作，所以最好的选择就是根据自己的立意用生活经历、生活故事进行形象诠释。（标新立异也可） B 卷解析（对应考区：奉节、江津、巫山、綦江、黔江、石柱、秀山等）
（1）命题作文
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向„„
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章.
【命题作文解析】
拿到这个题目，我第一个想到的就是电视剧《雍正王朝》中那个生员王文昭。雍正为他掌了灯，还被钦点成了状元，他应该是心怀感激的。
如果考试之前看过下面这则故事的考生也一定会感到庆幸的。
一个僧人在漆黑的晚上赶路, 跌跌撞撞, 看不到前行的方向。突然在前方出现了一个提灯的人, 为僧人照亮了前方的道路, 僧人感谢提灯的人。提灯的人对僧人说：“我虽然不能用灯照明，但是可以为别人照亮，也让别人看到我。这样，他们便不会因为看不到我而撞到我了。”
这个立意很高明：盲人掌灯看似无意义却意义非凡。主观上不是为了自己，客观上却更好地维护了自己。盲人是值得感谢的，“盲人提灯”更值得我们去学习。
可能你既没看过《雍正王朝》，也没看过这则故事。说不定你已经酝酿着要去买一本哲学专家包利民的散文集了。其实，大可不必。我们可以来分析这有限却精要的提示语。 提醒：即使你看了那个故事，也不可不分析提示语哟：作文的要求与这个故事是有错位的，需要校正。
提示语中最重要的信息就是将“提灯”虚化了，不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“路”也不是现实中的“路”，而是指人生之路。谁要是写用现实中的灯照亮现实中的路就平板化、平庸化了。
可以这么说，这个提示语是值得考生感谢的。因为它指明了方向，也降低了写作的难度。 “感谢”是写作的主旨，但为什么要“感谢”呢? 这个探究更重要。定然要有值得感谢的人，更需要有值得感谢的理由。文章的框架即：什么人做了什么样的事对你的人生产生了怎样有意义、有价值影响值得你如何去感谢。
人物的选择，是写作的关键与突破点。估计很多人都会写老师、父母、朋友等，这虽是高速路，但适逢节假日，车多得不行，堵得让人心慌!
除了他们还有谁为我们提过灯值得去感谢呢?
竞争对手行不? 亲朋好友提供的是温暖且方向正确的绿灯，对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯哟。红灯也是灯啊! 这个人物可以是现实生活中，可不可以是历史中的呢? 当然可以。虚拟人物呢? 没什么不可以，《魔兽》不是一周就挣了六亿的票房吗?!
人物选好了，剩下的就是事件的叙述、事件典型意义的挖掘那点事儿了。它是决定你的感谢是否值当、你的作文是否新颖的另一节点，此处不赘述。
B 卷范文2016：感谢那个为我提灯的人
手持明灯，行走夜路，在那万般黑暗之中带着丝丝的光明，引着平坦的道路，三年又三
4 年，变得只有那斑白的鬓发，不变得就是那执着的职业操守. 在殊途末路上摸爬打滚是难以不碰壁的，在黑夜中走路是难以不摔跤的。在人生的道路上是应该有几位老师的，我恰好也碰上了几位正提着灯的老师。
小学的记忆已是犹为的模糊了，能对上号的已没有了几个，老师的记忆大概是最为清楚明了的了。黄口之岁，那时是不知伤寒病苦的年龄，那么班主任的任务便犹为重大了。她也是一位两岁孩儿的妈妈，年龄也就不过30. 她的女儿大概是无福消受妈妈的照顾了。我小时候常常是可以穿着一件薄衣在寒冬里玩耍的。但却终究没有生过几场疾病，我的身体大概是扛不住这寒风的，老师那编制交错的叮咛如同那冬阳，寒风又怎么丝毫地靠近我的身躯，叮嘱是不能够的，她往往会来帮我穿上，扣好扣子，这样的行为一天是要进行四五次的。我小时候是很愚笨的，鞋带大多是不会系的，至今还系得不漂亮。拖着长鞋带是常有的，那便理因摔上一两跤。体育课突然摔倒也是不稀奇的，直至被老师看见一次，便叫我鞋带松了去找她。她也想着教我系，过了几次也就作罢，这样一直延续到4年级。老师教过的课文我也忘却了，只有那残留的书中还有丝毫地痕迹，现在想起已有4年未曾碰过面了，她的容貌又怎能记得清晰。但他在夕阳下目送我们离去的背影那场景我是不会忘怀的。
中学的那位老师我是不得不说一说的，寸字平头，胀鼓的啤酒肚。他是热情四射，这词我是没有用错的。上他的课，你是睡不着。他的声音高低起伏，写代数时拖起长长的尾巴，蹩脚的英语，那是容不得我们忘记的。在我的印象里老师是未曾发过火的，我与这位老师是极为熟悉的，他的办公室我大概是常去的，我与他也是很熟的。虽说我不是数学课代表，但老师是放心让我来批改作业的，我当然也乐此不倦地地接受了这殊荣，大概是因为这老师总给我一点小玩意，这使我是十分满足的。三年，他站在校门口迎接我们的到来，三年他站在中考门口等待着我们的凯旋。
提灯者终会老去，他们的时光沉淀着我们的道路，在那幽黑幽黑的道路上，提灯者来回地走着，他不私用他生命的烛火为前行的我们照亮崎岖的道路，我生命中的提灯者，我永不忘记他们高大的背影。
（2）阅读下面的材料，自选角度、自拟题目，写一篇文章。
一株三叶草正在奋力生长„„
它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸呀! 我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。”
他的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然：“你凭什么比我长得更高呀? ”狗尾草沉默不语，仍奋力生长。
秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。这时，三叶草对狗尾草叹道：“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“吧，我明年依然会比你长得更高! ”
【材料作文解析】
这则材料很容易提炼出一个观点：不要与他人攀比，要专注于自身的修炼。这是对三叶草的批评啊。倘人人如此写，估计大多数人都只能以“英雄所见略同”来安慰自己了。
三叶草是普通的，四叶草是幸运的，三叶草为什么不能轻易变成四叶草呢? 它缺少了哪一叶呢? 这则材料是不是可以提供一种理由。还能不能提炼出其他观点来呢? 能!
分析材料的关键是看材料中出现几类人物，构成了几组关系。一类人物就可能是一个角度，一组关系就可以得出一种结论。
如分析大树，有一个关键词不能忽略：大树对三叶草的态度是“俯视”的。他的话语更是让三叶草看不到希望。伟岸的大树，你虽然不可能告知长大的秘诀，但能不能放低点姿态，给予我们这些三叶草们一些必要的鼓励与赞许呢? 再看看这狗尾草。沉默不语，默默生长，慢慢超越，这是应该被点赞的。三叶草与它是反衬关系，它成功的关键正是专注与自信。最后的回答说