1 叙事性记叙文怎样选择材料
实验三中 郭国品
一、教学创意
针对学生在记叙文选材中存在的主要问题（材料虚设、材料空洞、材料陈旧、材料的意蕴肤浅），从真实、小巧、新颖、深刻四个方面引导学生选材，培养学生思维的广阔性、创新性和深刻性，提高学生中考记叙文的写作能力。
二、教学目标:让学生学会选择材料
教学重点：选材要点八个字——古今中外 小新真深
教学难点：体会材料中“真实、小巧、新颖、深刻”的特点是作文选材的关键。 教学手段：多媒体、文印材料
教学方法：启发式知识传授与学生训练
三、教学过程
一、导入 音乐“为有源头活水来”情景导入。世界很美；语文很美；作文美不美？写作文怕什么方面呢？只从选材一点去谈，出示题目。明确概念, 略谈选材与立意的关系——立意决定材料，材料表现中心。
二、略谈选材的来源与范围、方向。
1. 询问学生写作文时，一般从哪里找材料。小结：自我、书籍、社会、自然。是材料的来源。
2. 举例：以《书籍的故事》为题，小结具体方向四字诀：古今中外。 过渡：相信同学们有了这六字诀，一定可以选择出好多的材料，材料太多怎么办？这就需要我们重点选择有特点的材料。
三、重点讲解选材的四个策略：(可以分四个小组，每个小组重点研读一则材料)
（一）选材活动之一：选择“真实”的材料。
1. 病文修改 ：找出《上学路上》叙述有问不合情理的地方加以修改。
2. 教师谈话：真实，不仅是做人的要求，也是记叙文选材的基本要求。因为只有真实，才能反映生活的本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。 （二）选材活动之二：选择“小巧”的材料
1. 教师谈话：宋徽宗有一次以“深山藏古庙”考画家们。这个题目有何奥妙呢？请看图画。
2. 讨论三幅图画在选材构图上的特点。小结：角度小、构思巧。
2 （三）学生活动之三：选择“新颖”的材料
1. 教师谈话：请同学们谈谈最近网络上的新鲜事。
2．教师出示微笑局长材料让学生猜谜。
3．写“文明的故事”，怎样能使材料更新颖？
小结：选择新颖的材料。就要做到——人无我有，人有我特。
（四）教师活动之四：选择“深刻”的材料
1.观看视频台湾2010年最感人广告《母亲的勇气》体会该视频材料中包含的深刻要素。
（五）知识点回顾：
选材如沙里淘金、慧眼识珠
材料来源：自我、 书籍 、社会 、自然 材料范围：古 今 中 外 正 反 选材策略: 真实 小巧 新颖 深刻 综合要素：兼具四美，方为“伊人”
（六）课堂练笔：请同学们以《爱，更要会爱》为题，按照表格选材。说说大致思路。
1. 老师给学生做过指导后，要求学生按照八字诀去选材，可分四个小组，着重从“小巧、新颖、真实、深刻”四个方面选择材料，小组内讨论后，选一个最佳的选材方案全班交流。
2. 学生回答问题时，要谈谈自己运用了哪一个要领字诀。
（七）课堂小结
师：今天，我们学了记叙文选材的四个要求：选择“真实”的材料、选择“小巧”的材料、选择“新颖”的材料、选择“深刻”的材料。用简称为“小新真深”（谐音：小心真神）四个字。其实，做人也与作文有想通之处：做人要真诚；从小事脚踏实地去做，注意方法；不断追求新事物，新尝试；力求做一个深刻、有思想内涵的成功者。
1 叙事性记叙文怎样选择材料
实验三中 郭国品
一、教学创意
针对学生在记叙文选材中存在的主要问题（材料虚设、材料空洞、材料陈旧、材料的意蕴肤浅），从真实、小巧、新颖、深刻四个方面引导学生选材，培养学生思维的广阔性、创新性和深刻性，提高学生中考记叙文的写作能力。
二、教学目标:让学生学会选择材料
教学重点：选材要点八个字——古今中外 小新真深
教学难点：体会材料中“真实、小巧、新颖、深刻”的特点是作文选材的关键。 教学手段：多媒体、文印材料
教学方法：启发式知识传授与学生训练
三、教学过程
一、导入 音乐“为有源头活水来”情景导入。世界很美；语文很美；作文美不美？写作文怕什么方面呢？只从选材一点去谈，出示题目。明确概念, 略谈选材与立意的关系——立意决定材料，材料表现中心。
二、略谈选材的来源与范围、方向。
1. 询问学生写作文时，一般从哪里找材料。小结：自我、书籍、社会、自然。是材料的来源。
2. 举例：以《书籍的故事》为题，小结具体方向四字诀：古今中外。 过渡：相信同学们有了这六字诀，一定可以选择出好多的材料，材料太多怎么办？这就需要我们重点选择有特点的材料。
三、重点讲解选材的四个策略：(可以分四个小组，每个小组重点研读一则材料)
（一）选材活动之一：选择“真实”的材料。
1. 病文修改 ：找出《上学路上》叙述有问不合情理的地方加以修改。
2. 教师谈话：真实，不仅是做人的要求，也是记叙文选材的基本要求。因为只有真实，才能反映生活的本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。 （二）选材活动之二：选择“小巧”的材料
1. 教师谈话：宋徽宗有一次以“深山藏古庙”考画家们。这个题目有何奥妙呢？请看图画。
2. 讨论三幅图画在选材构图上的特点。小结：角度小、构思巧。
2 （三）学生活动之三：选择“新颖”的材料
1. 教师谈话：请同学们谈谈最近网络上的新鲜事。
2．教师出示微笑局长材料让学生猜谜。
3．写“文明的故事”，怎样能使材料更新颖？
小结：选择新颖的材料。就要做到——人无我有，人有我特。
（四）教师活动之四：选择“深刻”的材料
1.观看视频台湾2010年最感人广告《母亲的勇气》体会该视频材料中包含的深刻要素。
（五）知识点回顾：
选材如沙里淘金、慧眼识珠
材料来源：自我、 书籍 、社会 、自然 材料范围：古 今 中 外 正 反 选材策略: 真实 小巧 新颖 深刻 综合要素：兼具四美，方为“伊人”
（六）课堂练笔：请同学们以《爱，更要会爱》为题，按照表格选材。说说大致思路。
1. 老师给学生做过指导后，要求学生按照八字诀去选材，可分四个小组，着重从“小巧、新颖、真实、深刻”四个方面选择材料，小组内讨论后，选一个最佳的选材方案全班交流。
2. 学生回答问题时，要谈谈自己运用了哪一个要领字诀。
（七）课堂小结
师：今天，我们学了记叙文选材的四个要求：选择“真实”的材料、选择“小巧”的材料、选择“新颖”的材料、选择“深刻”的材料。用简称为“小新真深”（谐音：小心真神）四个字。其实，做人也与作文有想通之处：做人要真诚；从小事脚踏实地去做，注意方法；不断追求新事物，新尝试；力求做一个深刻、有思想内涵的成功者。