1 材料作文审题考点训练之一
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但又不限制文体，保持了话题作文的开放性“三自”，这就是称之为新材料作文的原因。它不同于话题作文的地方是：它给定材料，但不给定话题，话题作文的材料是为了引出“话题”，作文围绕“话题”范围展开，材料可用可不用；新材料作文则要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，即是说要从材料中提炼观点而不是话题。新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原则，“四清”为审题的要点。
（一）三性
1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：
①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
（二）四清
1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
<一>、材料作文的立意角度
一、出示材料，审题立意
阅读下面的材料，按要求作文：
07年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救工作小组发现，奇迹生还，其余3人遇难，1人失踪。
据中俄搜救工作小组一线指挥员武警新疆总队第五支队政委周腊合介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气条件恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下）、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度好的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身身体热量体力，为营救工作争取了时间。
要求：请你全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的内容，标题自拟，立意自定，写一篇不少于800字的作文。
二、判断立意正误，分析审题思路
2 ○1只有坚持才能成功
○2磨难出人才
○3珍惜生命
○4永不放弃生命
○5生存需要经验
○6以经验之心，筑生命之塔
○7成功=健康+经验
分析：
○2、○3、○4明显不对，因为很明显可以看出材料不是讲磨难出人才和珍惜生命的；○5、○6、○7对，材料的意思就是这样。
那么○1对不对呢？材料中有一句话，“35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救工作小组发现，奇迹生还”， 单独生存25天能不能说是讲坚持呢？
要求里不是说可以从一个侧面、一个角度构思作文吗？坚持可不可以算是一个角度呢？
（交流探讨：侧面、角度和材料的关系）
比方说，从一个侧面、一个角度来看一个人，是不是看到头发或手指就可以呢？（不是）再比方说，从一个侧面、一个角度看这座教学楼是不是看到窗户或一面墙就可以呢？
明确：
角度是不能离开整体的，不论从哪个侧面、哪个角度看一个人看到的应该还是一个完整的人，要有头、身体、手、脚等才行；看教学楼，看到的还应该是整体的教学楼，只是方向不同而已。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是整体的山，而不是山上的石头或树木。
小结：侧面或角度都不是指材料中的哪句话，它不能偏离材料整体。角度是看问题的出发点，一般来说一则材料的角度可以这样来定：
○1 有几个人物，就有几个角度
○2 有几个原因，就有几个角度
○3 有几种感情、态度，就有几个角度
角度选择：主要人物；主要原因；主要情感、态度（有现实指导意义、贴近生活、自己熟悉、材料丰富）
<二>、讲解审题方法及步骤：
审题出现偏差，除了对角度的理解有误外，还有一点就是不能准确地把握材料的主旨，下面就介绍两种材料作文的审题方法，来帮助大家整体把握材料。
1. 概括中心法：
其实，这是我们学习过程中常用的方法，和考察阅读能力的压缩语段是一个道理。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
以上边的材料为例，怎么审题呢？
步骤：
○1 概括中心：人物+事件+结果
3 ○2 提炼道理（一般有关键词句提示）
○3 组观点句，压缩成主谓句
请同学完成：
第一步：
什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫漂流遇险，最后奇迹生还
第二步：
道理：良好的身体素质、丰富的经验、变通方法能创造奇迹。
【提示：兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气条件恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下）、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法】
第三步：
压缩成主谓句：
经验创造奇迹
变通创造奇迹
良好的身体素质创造奇迹
【来点文采，加点修辞：以经验之心，筑生命之塔（比喻）
用变通的钥匙，打开奇迹的大门（比喻）】
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
【材料】1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。 从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益
观点：
做学问与做人
2. 由果溯因法
步骤：
○1 从结果入手
○2 找出原因（一般有关键词句提示）
○3 组句：原因作主语+谓语+结果作宾语
以上边材料来看：
4 结果：奇迹生还
原因：身体素质、经验、变通（改变）
组句：原因主语+谓语+结果宾语
健康的体魄创造奇迹
用丰富的经验，打造人生的奇迹
改变成就人生奇迹
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它
原因 没有从根本上解决问题 （不能更鸣）
立意 与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本
认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法
赢得社会认同，在于完善自己
【材料】某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。
结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来
原因 村民观念落后，素质不高
扶贫工作治标不治本
立意： “人的素质是第一位的”“标本兼治，双管齐下”等
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量
3、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语
5 句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢? ”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
【材料】紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。
【分析】从紫藤萝和牵牛花的角度立意
谈借助外物的必要性
从篱笆和枯树角度立意
可以写“送人玫瑰，手有余香”。
从两者关系角度立意
也可以写优势互补才能够达到共赢。
1、相互映衬，构筑和谐
2、互惠互利，实现双赢
借人精华，以铸辉煌
①没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽，都要借助他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。 ②上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一样。这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。
③千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的容颜，依旧生动璀璨。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐“贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着：“以铜为镜可以正衣
6 冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以见兴替。”正是这学习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名中外古今……古人善于借鉴和学习的品质光耀千古。
④凭栏回首，清政府闭关锁国，拒人之精华于千里之外，终而落得“山河破碎风飘絮”，泱泱大清国在外国的“精华”中风雨飘摇。倚栏回溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习西方民主思想，虽最终失败，却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。面临孙中山的救国之路，谁能否认这借鉴的力量之伟大呢？
⑤然而借鉴不是人云亦云，亦步亦趋，而是借人之长补己之短，摒弃盲目自大，选择悉心学习。借鉴不是照搬照抄，更不是损人利己，而是汲取精华，借他人的优势，成就自己的同时，也成就别人。而走向共赢正是民族振兴的体现。
⑥中华民族五千年的美丽，终于在三十年前的春天绽放。走出国门，引进外族的先进技术与文化，一首开放之诗，朗诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响了中华民族新的乐章！听吧，中国加入世贸组织的欢呼；看吧，北京伸开双臂迎接奥运的喜悦；想吧，中外文化交流让中华文化融入了新的活力……中华巨龙正腾空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。
Ⅰ ⑦于是，打开未来的首页，我写下：借人精华，以铸辉煌！
Ⅱ ⑦让我们拨开历史风尘的睫毛，透过岁月篇章的瞳孔，勇敢地“借”他人之精华，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，尽情遨游于无穷宇宙，抒写辉煌的未来！
议论文结构样式 （一）
六字联珠式（对照式与层进式的综合）
• 点 正 反 深 联 总
议论文结构样式 （二）总分式 开头明确观点
• 设置多个分论点
•
• 巧“借”巧“还”
• 借来不用，不如不借；借而不还，便无处可借。所以你必须借而巧用，以此巧还。
• 牵牛花借枯树之躯，得以昂然，此巧“借”；攀而附之，展叶开花添美丽，也使枯木逢春，此巧“还”。于巧借巧还之中，牵牛花得以笑傲枝头，枯木得以久病逢春，田地间万物因之和谐、因之美丽。
• 寸有所长，尺有所短。承认自己的不足，所以我们必须借，以求扬长避短。
• “假舆马者，非利足也，而能至千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”这就是巧借，在巧借中，我们走得更远；在巧借中，我们离成功更近。
• “如果说我比别人看得更远，那是因为我站在巨人们的肩上。”这就是巧借，因为巧借，牛顿看得更远；因为巧借，牛顿走在了时代的前列。
巧借，是短的延伸，是弱的强化，是双翼下的疾风，是双足下的大地。
巧还是巧借的必然，巧还是巧借最完美的结局。“投我以桃，报之以李。“这是巧借巧还的最生动概括。
罗贯中巧借《三国志》，撰出第一部伟大的章回小说——《三国演义》。在巧借之后，他没有抱残守缺，而是取其精华去其糟粕，在大胆想象的基础上精心加工，使语言近乎白话，从而让三国故事走入寻常百姓家，走进历史的每个角落。它也在另一个层面上延续了《三国志》的艺术生命力。这就是巧还。
日本大和不是一个创新的民族，却是一个巧借的民族。盛唐时期中国传统文化的营养源源不断的流入这个岛国。直到近代，日本人打开国门，贪婪地吸收当代一切先进的科技成果，并能为我所用，用自己的优质产品服务于世界，造福于全人类。
日本的精明之处，不在其善借，而在其巧还。巧借之后，能好好利用，好好把握，便也使
7 一种巧还。
山借水之灵动，才有了一山生气；水借山之沉稳，才有了一水飘逸。山借灵动，还飘逸；水借沉稳，还生气。美之深蕴，只在巧借巧还之中。
•
〈三〉、巩固练习
学习了这三种方法，下面我们就来操练一下，用任何一种方法，完成下面材料作文的审题： 马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条“坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡死，为渔人所获。
比如，用第二种方法：
第一步：从结果入手
第二步：找出原因
第三步：组成观点句——原因主语+谓语+结果宾语
结果：马嘉鱼为渔人所获
原因：不爱转弯（不思改变）
同学分组合作讨论：
组织观点句，派代表板书审题结果，晒晒大家的智慧：
大家评分（满分5分）
老师也写了几个题目，跟大家PK 一下，看看大家喜欢哪个：
○1死板之路，死亡之路
○2适时改变，人生大智慧
○3拐个弯，天堑变通途
○4灵活变通，柳暗花明
○5死于固执，生于变通
总结：
无论是概括中心法，还是由果溯因法，都是帮助我们整体把握材料。
材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你要写的记叙文的中心思想，你要写的散文的情感。 材料的关键词就是你要写的作文的话题，需要围绕关键词或肯定、或否定、或辩证地看待，分析归纳出鲜明的结论。
材料的情感就是你要写的作文的情感，需要围绕此情感或褒或贬。
〈四〉、强化练习
1、阿尔卡特公司中国区副总裁刘江南，刚进公司时，发现公司里每个人都很忙碌，像机器一样定期把自己的业绩变成表格上的数字，逐级上报直至变成公司的报表。入公司近一个月，还不知道自己该干什么，参加了几次业务会，满篇的专有名词弄得他一头雾水。
刘江南认为，在这样的公司里，命运不是掌握在自己手里。他意识到在这样技术性很强的公司里，不是专业出身的自己很难有什么作为。经过思考，他认为要以“非常态的作为使自己
8 进入常态”，就必须主动策划一件公司上下都认为不可能的大事。刘江南的计划是让中国的国家主席会见公司的最高领导。这个乍看完不成的事是一项风险小而获利高的策划。当CCTV 播放中国国家主席接见阿尔卡特公司董事长的新闻时，刘江南立刻得到了公司高层的认可。
要求：请你全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的内容，标题自拟，立意自定，写一篇不少于800字的作文。
参考题目：
策划自己的人生
变不可能为可能
掌握命运，主动出击
主动赢得成功
2、有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
提示：本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手’”等立意及命题了。
3、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天„„什么也没捞到，这是为什么呢？ 提示：空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。 井里捞鱼（原因） 两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空白（结果） 通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
4、周剑，23岁，湖北罗田县人。2001年他第一次高考，考入了武汉大学，百他的离奇经历也由此开始。
在他的第一次大学生活里，由于痴迷网络多次旷课，在武大第一年还没读完，2002年“五一”前夕他接到退学通知回到了家里。复习一个多月后，周剑参加了第二次高考，以628分的高分重返武大，但因“屡教不改”，2003年上半年周剑还没来得及参加期末考试，学校的文件就下来了，他再次被勒令退学。
回家几个月后，他又第三次参加高考，再次以611分的高分考上了华中科技大学。在华中科技大学的大三开始，学校对学生的学分进行清理，由于差了半个学分，周剑第三次被退学。2006年6月，周剑参加了他的第四次高考，再次被华中科技大学录取。
最近，周剑又延续着他“神龙见首不见尾”的生活。不少同学担心，周剑是否将重演已经重复了三次的退学经历。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主立意，自定文体，自拟标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
提示：1、导致周被退学的真正原因，在于他对大学生活的恐惧、对现实的逃避。人生道路平坦顺利的人往往是脆弱的，在遭遇人生挫折时，即便是遇到一点小小的阻力，他也会陷入崩溃的边缘。周应尽快调整怯懦心理，改变逃避现实的人生态度，树立坚强的自信心，敢于挑战困难，直面挫折，用手中的利剑披荆斩棘，开辟一条崭新的人生道路。
2、周这出“四进三出”的闹剧是多种因素导致。首先，周自身自制力的薄弱是主要原因。其次，学校的引导作用缺失。高校应针对大一新生及部分低年级新生开展相应的心理辅导。再次，家长也过于被动。家长可让他选择与网络有关的专业，如计算机、信息管理等。从转移
9 注意力入手，将其专业与兴趣有效地结合起来。
3、“周剑现象”表明紧张的中学教育与安适的高等教育在中国尚未找到合理的切合点。应试教育有其显效之处，有利于人们奋进，有利于选拔人才，在一定程度上推进了社会的进步、文化的繁荣，应当因势利导。而素质教育作为一种新生事物，有其显著的优越性和强大的生命力，是时代的发展趋势。“应试为体，素质为用”，也许正适合当前中国的实际。在如今这个时代转型期，将二者有机结合，实现互利双赢，不失为明智之举。
5、1814年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑，新生的火车丑陋笨重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没有装弹簧，把路基都震坏了。但是斯蒂芬逊并没有因比赛失败而灰心，坚信机车具有马车无法媲美的优越性，他不断实验不断改进，近200年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速发展，高速火车的时速却已超过了300千米，试验性火车速度更加惊人。 方法：以果溯因法
果：火车战胜了马车
因：斯蒂芬逊在比赛失败后没有灰心丧气，而是充满了信心。
斯蒂芬逊失败后进行冷静思考分析，从而获得了新的认识，使火车得以不断改进
火车本身是具有强大生命力的新生事物，开始时虽不完善，但是它扔有巨大的发展前途。
6、深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋！” 立意：奉献，永恒的美德（道理升华法）
“落叶”是值得赞美的（把握情感倾向法）
7、一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延原路向上爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？
无情感倾向，找关键词句，可写“持之以恒”，可写“变一条路”，但是写“变通与坚持”更好。
1 材料作文审题考点训练之一
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但又不限制文体，保持了话题作文的开放性“三自”，这就是称之为新材料作文的原因。它不同于话题作文的地方是：它给定材料，但不给定话题，话题作文的材料是为了引出“话题”，作文围绕“话题”范围展开，材料可用可不用；新材料作文则要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，即是说要从材料中提炼观点而不是话题。新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原则，“四清”为审题的要点。
（一）三性
1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：
①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
（二）四清
1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
<一>、材料作文的立意角度
一、出示材料，审题立意
阅读下面的材料，按要求作文：
07年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救工作小组发现，奇迹生还，其余3人遇难，1人失踪。
据中俄搜救工作小组一线指挥员武警新疆总队第五支队政委周腊合介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气条件恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下）、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度好的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身身体热量体力，为营救工作争取了时间。
要求：请你全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的内容，标题自拟，立意自定，写一篇不少于800字的作文。
二、判断立意正误，分析审题思路
2 ○1只有坚持才能成功
○2磨难出人才
○3珍惜生命
○4永不放弃生命
○5生存需要经验
○6以经验之心，筑生命之塔
○7成功=健康+经验
分析：
○2、○3、○4明显不对，因为很明显可以看出材料不是讲磨难出人才和珍惜生命的；○5、○6、○7对，材料的意思就是这样。
那么○1对不对呢？材料中有一句话，“35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救工作小组发现，奇迹生还”， 单独生存25天能不能说是讲坚持呢？
要求里不是说可以从一个侧面、一个角度构思作文吗？坚持可不可以算是一个角度呢？
（交流探讨：侧面、角度和材料的关系）
比方说，从一个侧面、一个角度来看一个人，是不是看到头发或手指就可以呢？（不是）再比方说，从一个侧面、一个角度看这座教学楼是不是看到窗户或一面墙就可以呢？
明确：
角度是不能离开整体的，不论从哪个侧面、哪个角度看一个人看到的应该还是一个完整的人，要有头、身体、手、脚等才行；看教学楼，看到的还应该是整体的教学楼，只是方向不同而已。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是整体的山，而不是山上的石头或树木。
小结：侧面或角度都不是指材料中的哪句话，它不能偏离材料整体。角度是看问题的出发点，一般来说一则材料的角度可以这样来定：
○1 有几个人物，就有几个角度
○2 有几个原因，就有几个角度
○3 有几种感情、态度，就有几个角度
角度选择：主要人物；主要原因；主要情感、态度（有现实指导意义、贴近生活、自己熟悉、材料丰富）
<二>、讲解审题方法及步骤：
审题出现偏差，除了对角度的理解有误外，还有一点就是不能准确地把握材料的主旨，下面就介绍两种材料作文的审题方法，来帮助大家整体把握材料。
1. 概括中心法：
其实，这是我们学习过程中常用的方法，和考察阅读能力的压缩语段是一个道理。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
以上边的材料为例，怎么审题呢？
步骤：
○1 概括中心：人物+事件+结果
3 ○2 提炼道理（一般有关键词句提示）
○3 组观点句，压缩成主谓句
请同学完成：
第一步：
什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫漂流遇险，最后奇迹生还
第二步：
道理：良好的身体素质、丰富的经验、变通方法能创造奇迹。
【提示：兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气条件恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下）、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法】
第三步：
压缩成主谓句：
经验创造奇迹
变通创造奇迹
良好的身体素质创造奇迹
【来点文采，加点修辞：以经验之心，筑生命之塔（比喻）
用变通的钥匙，打开奇迹的大门（比喻）】
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
【材料】1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。 从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益
观点：
做学问与做人
2. 由果溯因法
步骤：
○1 从结果入手
○2 找出原因（一般有关键词句提示）
○3 组句：原因作主语+谓语+结果作宾语
以上边材料来看：
4 结果：奇迹生还
原因：身体素质、经验、变通（改变）
组句：原因主语+谓语+结果宾语
健康的体魄创造奇迹
用丰富的经验，打造人生的奇迹
改变成就人生奇迹
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它
原因 没有从根本上解决问题 （不能更鸣）
立意 与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本
认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法
赢得社会认同，在于完善自己
【材料】某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。
结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来
原因 村民观念落后，素质不高
扶贫工作治标不治本
立意： “人的素质是第一位的”“标本兼治，双管齐下”等
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量
3、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语
5 句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢? ”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
【材料】紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。
【分析】从紫藤萝和牵牛花的角度立意
谈借助外物的必要性
从篱笆和枯树角度立意
可以写“送人玫瑰，手有余香”。
从两者关系角度立意
也可以写优势互补才能够达到共赢。
1、相互映衬，构筑和谐
2、互惠互利，实现双赢
借人精华，以铸辉煌
①没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽，都要借助他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。 ②上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一样。这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。
③千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的容颜，依旧生动璀璨。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐“贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着：“以铜为镜可以正衣
6 冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以见兴替。”正是这学习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名中外古今……古人善于借鉴和学习的品质光耀千古。
④凭栏回首，清政府闭关锁国，拒人之精华于千里之外，终而落得“山河破碎风飘絮”，泱泱大清国在外国的“精华”中风雨飘摇。倚栏回溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习西方民主思想，虽最终失败，却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。面临孙中山的救国之路，谁能否认这借鉴的力量之伟大呢？
⑤然而借鉴不是人云亦云，亦步亦趋，而是借人之长补己之短，摒弃盲目自大，选择悉心学习。借鉴不是照搬照抄，更不是损人利己，而是汲取精华，借他人的优势，成就自己的同时，也成就别人。而走向共赢正是民族振兴的体现。
⑥中华民族五千年的美丽，终于在三十年前的春天绽放。走出国门，引进外族的先进技术与文化，一首开放之诗，朗诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响了中华民族新的乐章！听吧，中国加入世贸组织的欢呼；看吧，北京伸开双臂迎接奥运的喜悦；想吧，中外文化交流让中华文化融入了新的活力……中华巨龙正腾空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。
Ⅰ ⑦于是，打开未来的首页，我写下：借人精华，以铸辉煌！
Ⅱ ⑦让我们拨开历史风尘的睫毛，透过岁月篇章的瞳孔，勇敢地“借”他人之精华，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，尽情遨游于无穷宇宙，抒写辉煌的未来！
议论文结构样式 （一）
六字联珠式（对照式与层进式的综合）
• 点 正 反 深 联 总
议论文结构样式 （二）总分式 开头明确观点
• 设置多个分论点
•
• 巧“借”巧“还”
• 借来不用，不如不借；借而不还，便无处可借。所以你必须借而巧用，以此巧还。
• 牵牛花借枯树之躯，得以昂然，此巧“借”；攀而附之，展叶开花添美丽，也使枯木逢春，此巧“还”。于巧借巧还之中，牵牛花得以笑傲枝头，枯木得以久病逢春，田地间万物因之和谐、因之美丽。
• 寸有所长，尺有所短。承认自己的不足，所以我们必须借，以求扬长避短。
• “假舆马者，非利足也，而能至千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”这就是巧借，在巧借中，我们走得更远；在巧借中，我们离成功更近。
• “如果说我比别人看得更远，那是因为我站在巨人们的肩上。”这就是巧借，因为巧借，牛顿看得更远；因为巧借，牛顿走在了时代的前列。
巧借，是短的延伸，是弱的强化，是双翼下的疾风，是双足下的大地。
巧还是巧借的必然，巧还是巧借最完美的结局。“投我以桃，报之以李。“这是巧借巧还的最生动概括。
罗贯中巧借《三国志》，撰出第一部伟大的章回小说——《三国演义》。在巧借之后，他没有抱残守缺，而是取其精华去其糟粕，在大胆想象的基础上精心加工，使语言近乎白话，从而让三国故事走入寻常百姓家，走进历史的每个角落。它也在另一个层面上延续了《三国志》的艺术生命力。这就是巧还。
日本大和不是一个创新的民族，却是一个巧借的民族。盛唐时期中国传统文化的营养源源不断的流入这个岛国。直到近代，日本人打开国门，贪婪地吸收当代一切先进的科技成果，并能为我所用，用自己的优质产品服务于世界，造福于全人类。
日本的精明之处，不在其善借，而在其巧还。巧借之后，能好好利用，好好把握，便也使
7 一种巧还。
山借水之灵动，才有了一山生气；水借山之沉稳，才有了一水飘逸。山借灵动，还飘逸；水借沉稳，还生气。美之深蕴，只在巧借巧还之中。
•
〈三〉、巩固练习
学习了这三种方法，下面我们就来操练一下，用任何一种方法，完成下面材料作文的审题： 马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条“坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡死，为渔人所获。
比如，用第二种方法：
第一步：从结果入手
第二步：找出原因
第三步：组成观点句——原因主语+谓语+结果宾语
结果：马嘉鱼为渔人所获
原因：不爱转弯（不思改变）
同学分组合作讨论：
组织观点句，派代表板书审题结果，晒晒大家的智慧：
大家评分（满分5分）
老师也写了几个题目，跟大家PK 一下，看看大家喜欢哪个：
○1死板之路，死亡之路
○2适时改变，人生大智慧
○3拐个弯，天堑变通途
○4灵活变通，柳暗花明
○5死于固执，生于变通
总结：
无论是概括中心法，还是由果溯因法，都是帮助我们整体把握材料。
材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你要写的记叙文的中心思想，你要写的散文的情感。 材料的关键词就是你要写的作文的话题，需要围绕关键词或肯定、或否定、或辩证地看待，分析归纳出鲜明的结论。
材料的情感就是你要写的作文的情感，需要围绕此情感或褒或贬。
〈四〉、强化练习
1、阿尔卡特公司中国区副总裁刘江南，刚进公司时，发现公司里每个人都很忙碌，像机器一样定期把自己的业绩变成表格上的数字，逐级上报直至变成公司的报表。入公司近一个月，还不知道自己该干什么，参加了几次业务会，满篇的专有名词弄得他一头雾水。
刘江南认为，在这样的公司里，命运不是掌握在自己手里。他意识到在这样技术性很强的公司里，不是专业出身的自己很难有什么作为。经过思考，他认为要以“非常态的作为使自己
8 进入常态”，就必须主动策划一件公司上下都认为不可能的大事。刘江南的计划是让中国的国家主席会见公司的最高领导。这个乍看完不成的事是一项风险小而获利高的策划。当CCTV 播放中国国家主席接见阿尔卡特公司董事长的新闻时，刘江南立刻得到了公司高层的认可。
要求：请你全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的内容，标题自拟，立意自定，写一篇不少于800字的作文。
参考题目：
策划自己的人生
变不可能为可能
掌握命运，主动出击
主动赢得成功
2、有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
提示：本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手’”等立意及命题了。
3、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天„„什么也没捞到，这是为什么呢？ 提示：空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。 井里捞鱼（原因） 两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空白（结果） 通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
4、周剑，23岁，湖北罗田县人。2001年他第一次高考，考入了武汉大学，百他的离奇经历也由此开始。
在他的第一次大学生活里，由于痴迷网络多次旷课，在武大第一年还没读完，2002年“五一”前夕他接到退学通知回到了家里。复习一个多月后，周剑参加了第二次高考，以628分的高分重返武大，但因“屡教不改”，2003年上半年周剑还没来得及参加期末考试，学校的文件就下来了，他再次被勒令退学。
回家几个月后，他又第三次参加高考，再次以611分的高分考上了华中科技大学。在华中科技大学的大三开始，学校对学生的学分进行清理，由于差了半个学分，周剑第三次被退学。2006年6月，周剑参加了他的第四次高考，再次被华中科技大学录取。
最近，周剑又延续着他“神龙见首不见尾”的生活。不少同学担心，周剑是否将重演已经重复了三次的退学经历。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主立意，自定文体，自拟标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
提示：1、导致周被退学的真正原因，在于他对大学生活的恐惧、对现实的逃避。人生道路平坦顺利的人往往是脆弱的，在遭遇人生挫折时，即便是遇到一点小小的阻力，他也会陷入崩溃的边缘。周应尽快调整怯懦心理，改变逃避现实的人生态度，树立坚强的自信心，敢于挑战困难，直面挫折，用手中的利剑披荆斩棘，开辟一条崭新的人生道路。
2、周这出“四进三出”的闹剧是多种因素导致。首先，周自身自制力的薄弱是主要原因。其次，学校的引导作用缺失。高校应针对大一新生及部分低年级新生开展相应的心理辅导。再次，家长也过于被动。家长可让他选择与网络有关的专业，如计算机、信息管理等。从转移
9 注意力入手，将其专业与兴趣有效地结合起来。
3、“周剑现象”表明紧张的中学教育与安适的高等教育在中国尚未找到合理的切合点。应试教育有其显效之处，有利于人们奋进，有利于选拔人才，在一定程度上推进了社会的进步、文化的繁荣，应当因势利导。而素质教育作为一种新生事物，有其显著的优越性和强大的生命力，是时代的发展趋势。“应试为体，素质为用”，也许正适合当前中国的实际。在如今这个时代转型期，将二者有机结合，实现互利双赢，不失为明智之举。
5、1814年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑，新生的火车丑陋笨重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没有装弹簧，把路基都震坏了。但是斯蒂芬逊并没有因比赛失败而灰心，坚信机车具有马车无法媲美的优越性，他不断实验不断改进，近200年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速发展，高速火车的时速却已超过了300千米，试验性火车速度更加惊人。 方法：以果溯因法
果：火车战胜了马车
因：斯蒂芬逊在比赛失败后没有灰心丧气，而是充满了信心。
斯蒂芬逊失败后进行冷静思考分析，从而获得了新的认识，使火车得以不断改进
火车本身是具有强大生命力的新生事物，开始时虽不完善，但是它扔有巨大的发展前途。
6、深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋！” 立意：奉献，永恒的美德（道理升华法）
“落叶”是值得赞美的（把握情感倾向法）
7、一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延原路向上爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？
无情感倾向，找关键词句，可写“持之以恒”，可写“变一条路”，但是写“变通与坚持”更好。