《我的舞台》教学设计
兴隆小学 陈志宇
教学目标
1．能认读“咿、蹿、盎、溺、宠、抻、啼”等带读字，读记 “溺爱、娇宠、绷着脸、降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、兴趣盎然、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演的神奇魅力。
二、教学重难点：
1 ．引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。
2 ．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
（三）课前预习：
熟读课文，搜集有关新凤霞和吴霜的资料。
教学过程：
一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：课件播放评剧选段《花为媒》（课件）。
2、知道这是什么戏曲吗？这就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引，并在她的感染下对戏曲产生了兴趣。她就是新凤霞的女儿——吴霜，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者。齐读课题。
吴霜从小就受母亲的影响，对演戏情有独钟。现在，让我们一起走进她的人生舞台，感受一下她对戏曲的热爱以及在她成功的背后所付出的艰辛。
二、了解学情
1、课前我们预习了课文，现在检查一下同学们的预习情况。
1、看看你们读准这些词了吗？
模仿 喝彩 绷着脸 倒栽葱 蹿上 自作自受 憋闷 肖像
2、补充词语
（ ）盎然 （ ）之缘 （ ）不（ ）视 （ ）私语 （ ）去（ ）来
3、词语读准了，那谁能说说课文主要讲了一件什么事？(课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，
娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事。)
三、理清脉络，理解课文
1、在作者的人生经历中，她的舞台分别出现在哪里？又做了什么呢？结合课前预习，我们一起来交流一下。
2、师：这么多的舞台都能看到吴霜的身影，可以看出作者对舞台有着怎样的感情？你能用文中的一句话来概括吗？（“舞台对我有着神奇的吸引力”）这也是文章的中心句。
四、自主探究，交流感悟。
1、过渡：那么在文中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？现在同学们就默读课文，在文中找一找，画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。（课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？结合具体语句在小组内谈谈自己的感受。）
２、全班交流，师随机点拨，指导朗读。
下面我们就按照文章的叙述顺序来交流一下，你从文章的哪些地方感受到了“舞台对我有着神奇的吸引力”？
A 、我还没出生时，便和舞台结下了不解之缘。我的母亲是评剧演员新凤霞。据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
（1）理解：不解之缘。从哪看出我和舞台结下了不解之缘？生朗读。
（2）读了句子，你感受到什么？
师：是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
B、我刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃几步，两手上下左右比画着，嘴里咿（yī）咿呀呀地乱唱。„„半天没缓过劲儿来。
读到这，你眼前出现了一个怎样的小吴霜？你能读出她的可爱吗？让我仿佛看到了一个天真活泼的小吴霜。请你再来读一读。
1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。）
2、从小喜欢表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。）
师：“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。
出示句子：
一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。
师：从这句话中你读出了什么？（一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。）
感情朗读：谁愿意通过朗读再现一下当时情景，让我们有身临其境的感觉。
C 、无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋得满头是汗也兴味盎（àng)然。母亲演唱的许多戏文，不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏，忘词的时候趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着？”
（1）、“兴味盎然”是什么意思？（ 课文指“我”看戏的兴趣很浓。）。
（2）台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，从中你感受到了什么？（热爱评剧）
3、感情朗读：是啊，透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱。谁愿意带上自己的感情读一读？你让我看到了一个对评剧充满热爱的小吴霜。
师：不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”， 那么你们对作者的母亲新凤霞了解吗？谁愿意说一说。教师补充
新凤霞原名杨淑敏，天津人，评剧 演员，中国戏剧家协会会员，经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著称。擅演剧目有：《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《金沙江畔》、《志愿军的未婚妻》、《会计姑娘》、《祥林嫂》等。她是齐白石的徒弟和义女， 她笔下的寿桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚朴，内涵雅趣。
4、再次感情朗读：正是母亲对艺术孜孜不倦的追求深深地感染了我，所以“无论——”（学生接读）
五、感受学艺的艰辛
师：“我”的成长离不开母亲的影响，更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。快速浏览课文7—9自然段，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
A 六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
1、看看作者都运用了哪些动词，你能体会到什么？（学艺的艰辛）作者抓住一系列动作体现了我学艺的艰辛。带着自己的感受再读读这句话。学艺需要什么？板书：勇气与毅力
2、再读一读，还能透过哪些词语够感受到学艺的艰辛？预设：1、“为所欲为”是什么意思？（“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事）课文中是什么意思？（这里反映了师傅对“我”的严格要求。）2、目不忍视”是什么意思？为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？（这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的期望。）
3、谁能通过朗读把“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求的感情表达出来吗？
师：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。（出示幻灯片）
B 暑去寒来，几年后，我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。
这些基本功你们练过没？说说练得时候是什么感觉？我们做这些基本动作时都感觉到很疼痛，更何况吴霜做的这些高难度的动作呢？想象一下，暑去寒来，我练基本功经历了哪些艰难困苦？（生病、炎炎烈日、寒冬腊月、刮风下雨等）
师：小吴霜凭着自己的执着和毅力，练就了一身的本领，暑去寒来，几年以后，（生接着读）
师：暑去寒来，几年以后， 小吴霜终于练成了一身本领，此时的她会发出这样的感慨？（生接着读。）
C:师：我的观众不断增多。有一次，表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家看我表演时，因为窃窃私语，引起你了我的不满，“我”是怎么做的？怎么说的？ 出示：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”你是怎样理解这句话的？
师：生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真
六、小结提升，感情升华。
过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态，炼就了她无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。
出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
（1）：拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象
结合课文内容，你觉得舞台还如什么？
如：我在舞台上慢慢长大，舞台如 一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。
„„
因为舞台对“我”有着神奇的吸引力，因为 “我”的不怕苦，不怕疼， 所以舞台炼就了我的勇气和毅力，让我走向成功。让我们一起来看看成功的吴霜。
师出示课件：
吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
七、总结拓展
1、像吴霜这样凭着对艺术的热爱，用自己的勇气、毅力和认真，取得了辉煌的成绩的还有很多，课前大家搜集了一些，谁愿意和大家交流一下。
齐白石是近现代中国绘画大师，世界文化名人。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，妙趣横生。
郎朗是国际著名钢琴家。他是第一位受聘于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的中国钢琴家，获得古典音乐类多项权威奖项，包括德国古典回声大奖，全英古典音乐奖，伯恩斯坦艺术成就大奖，国际门德尔松大奖等。
杨丽萍，以“孔雀舞”闻名。1992年，她成为中国内地第一位赴台湾表演的舞蹈家。1994年，独舞《雀之灵》荣获中华民族20世纪舞蹈经典作品金奖。2009年，凭借《云南映像》姊妹篇《云南的响声》获得成功，并成为中国第一个举办个人舞蹈晚会的舞蹈家。
在课外很多同学也学习了不少的才艺，相信你们也会像这些人一样通过自己的努力取得突出的成绩。
《我的舞台》前置性作业
一、自读课文三遍，学会以下生字词。
1、看看你们读准这些词了吗？
模仿 喝彩 绷着脸 倒栽葱 蹿上 自作自受 憋闷 肖像 溺爱
2、补充词语，并选择其中的一个写一句话。
（ ）盎然 （ ）之缘 （ ）不（ ）视
（ ）私语 （ ）去（ ）来 （ ）无（ ）日
二、快速阅读课文，边读边思考。
1、想想课文写了一件什么事？
2、文中哪句话最能够表达“作者对舞台具有深刻感情”也就是文章的中心句是：
3、作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？完成表格内容。
三、收听评剧，感受评剧的魅力。搜集作者新凤霞、吴霜的资料有哪些？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
四、你从作者学艺的过程中受到了什么启发？收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
《我的舞台》教学反思
《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿── 吴霜女士发表在《收获》杂志 1991 年第 3 期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。
在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却处处流露着乐观与活泼。下面，我就结合教学实际，和大家分享一下我的感受。
一、好的开头和结尾抓住学生的心。
课的开始，我利用课件向给学生播放评剧选段《花为媒》，以此导入课题，激发学生的学习兴趣。 课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。
二、长文短教。
这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。 在这节课的设计上我引导孩子们围绕一个问题“从哪里可以看出舞台对我有着神奇的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如抓住作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣。
三、注重情感体验。
本文的描写处处体现了作者对艺术的热爱和执著。于是，体验作者的情感就显得尤为重要。在朗读中，注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上我用心想要引领孩子的地方。如描写呀呀学语的我在小床上模仿母亲演戏，学生感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。
四、感受艺术人格魅力。
对于新凤霞、吴霜，学生很陌生，于是我安排了一段视频资料介绍新凤霞，学生通过视频初步了解了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为清贫。”“台上做戏，台下做人”“老实做人，认真演戏。”使学生对文章的理解得到了进一步的提升，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒。在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。
尽管在课前经过了认真地思索和设计，但是从整个课堂上看还存在不少问题，例如这是一篇略读课文，而我似乎包讲得太多，留给学生独立学习的机会太少，这就需要在以后的教学中继续实践、提高。
教研活动记录
教师评课：
陈志宇：在设计上就是采用围绕一个问题，在文中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。课前找出课文围绕那句话写的？明确作者的写作目的，即找出表达中心的句子。同时找出前后呼应的句子，感受文章的结构，非常清晰。
张爽：在朗读中，注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上我用心想要引领孩子的地方。如描写我在小床上模仿母亲演戏，学生感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。 并请学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。
靳宝月：对于新凤霞、吴霜，学生很陌生，于是教师安排了一段视频资料介绍新凤霞，学生通过视频初步了解了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为清贫。”为下面理解文章人物和所要表达的思想做好了铺垫。
李主任：教学时教师着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。整体设计思路清晰，体现了以学生为主体的教学模式，真正把课堂交给了学生，教学效果较好。
《我的舞台》教学设计
兴隆小学 陈志宇
教学目标
1．能认读“咿、蹿、盎、溺、宠、抻、啼”等带读字，读记 “溺爱、娇宠、绷着脸、降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、兴趣盎然、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演的神奇魅力。
二、教学重难点：
1 ．引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。
2 ．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
（三）课前预习：
熟读课文，搜集有关新凤霞和吴霜的资料。
教学过程：
一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：课件播放评剧选段《花为媒》（课件）。
2、知道这是什么戏曲吗？这就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引，并在她的感染下对戏曲产生了兴趣。她就是新凤霞的女儿——吴霜，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者。齐读课题。
吴霜从小就受母亲的影响，对演戏情有独钟。现在，让我们一起走进她的人生舞台，感受一下她对戏曲的热爱以及在她成功的背后所付出的艰辛。
二、了解学情
1、课前我们预习了课文，现在检查一下同学们的预习情况。
1、看看你们读准这些词了吗？
模仿 喝彩 绷着脸 倒栽葱 蹿上 自作自受 憋闷 肖像
2、补充词语
（ ）盎然 （ ）之缘 （ ）不（ ）视 （ ）私语 （ ）去（ ）来
3、词语读准了，那谁能说说课文主要讲了一件什么事？(课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，
娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事。)
三、理清脉络，理解课文
1、在作者的人生经历中，她的舞台分别出现在哪里？又做了什么呢？结合课前预习，我们一起来交流一下。
2、师：这么多的舞台都能看到吴霜的身影，可以看出作者对舞台有着怎样的感情？你能用文中的一句话来概括吗？（“舞台对我有着神奇的吸引力”）这也是文章的中心句。
四、自主探究，交流感悟。
1、过渡：那么在文中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？现在同学们就默读课文，在文中找一找，画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。（课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？结合具体语句在小组内谈谈自己的感受。）
２、全班交流，师随机点拨，指导朗读。
下面我们就按照文章的叙述顺序来交流一下，你从文章的哪些地方感受到了“舞台对我有着神奇的吸引力”？
A 、我还没出生时，便和舞台结下了不解之缘。我的母亲是评剧演员新凤霞。据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
（1）理解：不解之缘。从哪看出我和舞台结下了不解之缘？生朗读。
（2）读了句子，你感受到什么？
师：是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
B、我刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃几步，两手上下左右比画着，嘴里咿（yī）咿呀呀地乱唱。„„半天没缓过劲儿来。
读到这，你眼前出现了一个怎样的小吴霜？你能读出她的可爱吗？让我仿佛看到了一个天真活泼的小吴霜。请你再来读一读。
1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。）
2、从小喜欢表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。）
师：“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。
出示句子：
一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。
师：从这句话中你读出了什么？（一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。）
感情朗读：谁愿意通过朗读再现一下当时情景，让我们有身临其境的感觉。
C 、无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋得满头是汗也兴味盎（àng)然。母亲演唱的许多戏文，不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏，忘词的时候趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着？”
（1）、“兴味盎然”是什么意思？（ 课文指“我”看戏的兴趣很浓。）。
（2）台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，从中你感受到了什么？（热爱评剧）
3、感情朗读：是啊，透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱。谁愿意带上自己的感情读一读？你让我看到了一个对评剧充满热爱的小吴霜。
师：不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”， 那么你们对作者的母亲新凤霞了解吗？谁愿意说一说。教师补充
新凤霞原名杨淑敏，天津人，评剧 演员，中国戏剧家协会会员，经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著称。擅演剧目有：《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《金沙江畔》、《志愿军的未婚妻》、《会计姑娘》、《祥林嫂》等。她是齐白石的徒弟和义女， 她笔下的寿桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚朴，内涵雅趣。
4、再次感情朗读：正是母亲对艺术孜孜不倦的追求深深地感染了我，所以“无论——”（学生接读）
五、感受学艺的艰辛
师：“我”的成长离不开母亲的影响，更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。快速浏览课文7—9自然段，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
A 六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
1、看看作者都运用了哪些动词，你能体会到什么？（学艺的艰辛）作者抓住一系列动作体现了我学艺的艰辛。带着自己的感受再读读这句话。学艺需要什么？板书：勇气与毅力
2、再读一读，还能透过哪些词语够感受到学艺的艰辛？预设：1、“为所欲为”是什么意思？（“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事）课文中是什么意思？（这里反映了师傅对“我”的严格要求。）2、目不忍视”是什么意思？为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？（这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的期望。）
3、谁能通过朗读把“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求的感情表达出来吗？
师：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。（出示幻灯片）
B 暑去寒来，几年后，我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。
这些基本功你们练过没？说说练得时候是什么感觉？我们做这些基本动作时都感觉到很疼痛，更何况吴霜做的这些高难度的动作呢？想象一下，暑去寒来，我练基本功经历了哪些艰难困苦？（生病、炎炎烈日、寒冬腊月、刮风下雨等）
师：小吴霜凭着自己的执着和毅力，练就了一身的本领，暑去寒来，几年以后，（生接着读）
师：暑去寒来，几年以后， 小吴霜终于练成了一身本领，此时的她会发出这样的感慨？（生接着读。）
C:师：我的观众不断增多。有一次，表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家看我表演时，因为窃窃私语，引起你了我的不满，“我”是怎么做的？怎么说的？ 出示：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”你是怎样理解这句话的？
师：生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真
六、小结提升，感情升华。
过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态，炼就了她无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。
出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
（1）：拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象
结合课文内容，你觉得舞台还如什么？
如：我在舞台上慢慢长大，舞台如 一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。
„„
因为舞台对“我”有着神奇的吸引力，因为 “我”的不怕苦，不怕疼， 所以舞台炼就了我的勇气和毅力，让我走向成功。让我们一起来看看成功的吴霜。
师出示课件：
吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
七、总结拓展
1、像吴霜这样凭着对艺术的热爱，用自己的勇气、毅力和认真，取得了辉煌的成绩的还有很多，课前大家搜集了一些，谁愿意和大家交流一下。
齐白石是近现代中国绘画大师，世界文化名人。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，妙趣横生。
郎朗是国际著名钢琴家。他是第一位受聘于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的中国钢琴家，获得古典音乐类多项权威奖项，包括德国古典回声大奖，全英古典音乐奖，伯恩斯坦艺术成就大奖，国际门德尔松大奖等。
杨丽萍，以“孔雀舞”闻名。1992年，她成为中国内地第一位赴台湾表演的舞蹈家。1994年，独舞《雀之灵》荣获中华民族20世纪舞蹈经典作品金奖。2009年，凭借《云南映像》姊妹篇《云南的响声》获得成功，并成为中国第一个举办个人舞蹈晚会的舞蹈家。
在课外很多同学也学习了不少的才艺，相信你们也会像这些人一样通过自己的努力取得突出的成绩。
《我的舞台》前置性作业
一、自读课文三遍，学会以下生字词。
1、看看你们读准这些词了吗？
模仿 喝彩 绷着脸 倒栽葱 蹿上 自作自受 憋闷 肖像 溺爱
2、补充词语，并选择其中的一个写一句话。
（ ）盎然 （ ）之缘 （ ）不（ ）视
（ ）私语 （ ）去（ ）来 （ ）无（ ）日
二、快速阅读课文，边读边思考。
1、想想课文写了一件什么事？
2、文中哪句话最能够表达“作者对舞台具有深刻感情”也就是文章的中心句是：
3、作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？完成表格内容。
三、收听评剧，感受评剧的魅力。搜集作者新凤霞、吴霜的资料有哪些？
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四、你从作者学艺的过程中受到了什么启发？收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
《我的舞台》教学反思
《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿── 吴霜女士发表在《收获》杂志 1991 年第 3 期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。
在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却处处流露着乐观与活泼。下面，我就结合教学实际，和大家分享一下我的感受。
一、好的开头和结尾抓住学生的心。
课的开始，我利用课件向给学生播放评剧选段《花为媒》，以此导入课题，激发学生的学习兴趣。 课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。
二、长文短教。
这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。 在这节课的设计上我引导孩子们围绕一个问题“从哪里可以看出舞台对我有着神奇的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如抓住作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣。
三、注重情感体验。
本文的描写处处体现了作者对艺术的热爱和执著。于是，体验作者的情感就显得尤为重要。在朗读中，注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上我用心想要引领孩子的地方。如描写呀呀学语的我在小床上模仿母亲演戏，学生感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。
四、感受艺术人格魅力。
对于新凤霞、吴霜，学生很陌生，于是我安排了一段视频资料介绍新凤霞，学生通过视频初步了解了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为清贫。”“台上做戏，台下做人”“老实做人，认真演戏。”使学生对文章的理解得到了进一步的提升，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒。在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。
尽管在课前经过了认真地思索和设计，但是从整个课堂上看还存在不少问题，例如这是一篇略读课文，而我似乎包讲得太多，留给学生独立学习的机会太少，这就需要在以后的教学中继续实践、提高。
教研活动记录
教师评课：
陈志宇：在设计上就是采用围绕一个问题，在文中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。课前找出课文围绕那句话写的？明确作者的写作目的，即找出表达中心的句子。同时找出前后呼应的句子，感受文章的结构，非常清晰。
张爽：在朗读中，注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上我用心想要引领孩子的地方。如描写我在小床上模仿母亲演戏，学生感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。 并请学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。
靳宝月：对于新凤霞、吴霜，学生很陌生，于是教师安排了一段视频资料介绍新凤霞，学生通过视频初步了解了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为清贫。”为下面理解文章人物和所要表达的思想做好了铺垫。
李主任：教学时教师着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。整体设计思路清晰，体现了以学生为主体的教学模式，真正把课堂交给了学生，教学效果较好。