《滴水穿石的启示》教案
教师：何桂兰
教学目标
引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。
教学时间：第3课时
教学准备
1、预习
（1）收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，可附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）
（2）收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。
2、教具 课件
教学过程
一、导入新课
1、复习谈话：上节课我们一起学习了《滴水穿石的启示 》，哪位同学还记得滴水穿石的启示是什么吗？出示启示（课文最后一段）：目
标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
2、 齐读启示。
二、学习课文
这节课我们继续学习《滴水穿石的启示 》，同学们请看课堂教学目标（出示课堂教学目标） ，上课之前老师要做个试验，试验题目滴水穿手 （板书：滴水穿手）希望同学们积极配合。
1、过渡老师的水滴没有滴穿娇嫩的小手，而太极洞的水滴却能滴穿石头（把手改成石），这是为什么呢？请同学们自由朗读第一自然段找出原因做好标记的请举手。
2、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？
（引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）
学习第二自然段：“滴水穿石的精神”是指什么？（板书：目标专一、持之以恒）
3、第3自然段写了哪几位名人？在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把滴水穿石的精神读出来。 ⑴自读。
⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。
⑶按三个人物分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。
①出示：明代著名……《本草纲目》（第一个事例）
指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会
这个事例中要从从小立志学医二十几年不懈努力引导学生主动体会其中滴水穿石的精神。
②第二个事例中要从迷恋、毕生孜孜不倦去体会滴水穿石的精神，这句话可反复朗读感悟。
③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。
4、在这一段中，找一找哪一句话写出了作者认为滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神的这种想法。
5、白板出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出' 滴水穿石' 的精神）
⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。 ⑶“滴穿”“顽石”是指什么？
⑷指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）
6、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。
（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。） （大屏出示三位名人照片，教师引导学生小结）
7、教师点拨一下古今中外一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫古今中外; 有医药学家，有发明家，有画家，这叫各行各业，可见作者选材是多么精当。）
8、默读第四自然段，读完后把你收获告诉老师和同学。（作者从反面说明事理。）
9、再现最后一段（滴水穿石给予我们的启示），找出与此段照应的文段, 师生小结。只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。
三、拓展迁移
1、看漫画，帮老师找答案。
2、拓展阅读 愚公移山的故事。（小组合作学习）
四、课外作业
1、写一篇读后感。
2、搜集写恒信的格言。
板书设计：22滴水穿石的启示
滴水 目标专一 李时珍 爱迪生 齐白石……
↓ ↓
穿石 持之以恒 成功
《滴水穿石的启示》教案
教师：何桂兰
教学目标
引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。
教学时间：第3课时
教学准备
1、预习
（1）收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，可附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）
（2）收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。
2、教具 课件
教学过程
一、导入新课
1、复习谈话：上节课我们一起学习了《滴水穿石的启示 》，哪位同学还记得滴水穿石的启示是什么吗？出示启示（课文最后一段）：目
标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
2、 齐读启示。
二、学习课文
这节课我们继续学习《滴水穿石的启示 》，同学们请看课堂教学目标（出示课堂教学目标） ，上课之前老师要做个试验，试验题目滴水穿手 （板书：滴水穿手）希望同学们积极配合。
1、过渡老师的水滴没有滴穿娇嫩的小手，而太极洞的水滴却能滴穿石头（把手改成石），这是为什么呢？请同学们自由朗读第一自然段找出原因做好标记的请举手。
2、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？
（引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）
学习第二自然段：“滴水穿石的精神”是指什么？（板书：目标专一、持之以恒）
3、第3自然段写了哪几位名人？在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把滴水穿石的精神读出来。 ⑴自读。
⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。
⑶按三个人物分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。
①出示：明代著名……《本草纲目》（第一个事例）
指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会
这个事例中要从从小立志学医二十几年不懈努力引导学生主动体会其中滴水穿石的精神。
②第二个事例中要从迷恋、毕生孜孜不倦去体会滴水穿石的精神，这句话可反复朗读感悟。
③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。
4、在这一段中，找一找哪一句话写出了作者认为滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神的这种想法。
5、白板出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出' 滴水穿石' 的精神）
⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。 ⑶“滴穿”“顽石”是指什么？
⑷指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）
6、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。
（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。） （大屏出示三位名人照片，教师引导学生小结）
7、教师点拨一下古今中外一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫古今中外; 有医药学家，有发明家，有画家，这叫各行各业，可见作者选材是多么精当。）
8、默读第四自然段，读完后把你收获告诉老师和同学。（作者从反面说明事理。）
9、再现最后一段（滴水穿石给予我们的启示），找出与此段照应的文段, 师生小结。只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。
三、拓展迁移
1、看漫画，帮老师找答案。
2、拓展阅读 愚公移山的故事。（小组合作学习）
四、课外作业
1、写一篇读后感。
2、搜集写恒信的格言。
板书设计：22滴水穿石的启示
滴水 目标专一 李时珍 爱迪生 齐白石……
↓ ↓
穿石 持之以恒 成功