22、《海底世界》（第二课时）教学设计
教材分析：
小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标：
1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点：
1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2．模仿文中句式用“有的„有的„有的„”练习说话，想象海底其它的各种声音
教学难点：
掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
一、复习导入，走进“海底世界”
师：同学们，这节课我们继续学习——22、海底世界。齐读课题
师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个怎样的世界呢？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）
师：出示课件：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。板书：景色奇异 物产丰富
二、精读感悟，畅游“海底世界”
师：自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪些描写了海底世界的景色奇异？读准字音，读通句子，现在开始吧！
（一）抓住“声音”，读“奇”
1．师：谁来读一读海底景色奇异的句子呢？
课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„
到。
师：为什么要带上特质的听音器呢？
课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
师：理解“窃窃私语” 。同桌之间表演一下“窃窃私语”——小声地和别人说话。
指导学生朗读：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 师：谁再来读一读海底动物窃窃私语的声音？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音，有的像蜜蜂一样
嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„
师：读的真好啊！听，海底动物向我们打招呼呢？播放海底动物的声音。
师：海底动物的声音真奇妙，海底动物还有很多的声音，作者没有写，而是用了省略号。展开想象，海底动物还有那些声音？同桌之间说一说？
师：谁能仿照课文的句式说一说？
出示句式：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 一样 ，有的像 一样一样在 „„
师：同学们的声音真丰富啊！我们再来读一读声音吧！课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„其实啊，引读：它们吃东西的时候发出的时候 ，遇到危险的时候 。
（二）抓住“活动”读“趣”
1、师：除了奇异的声音，还有景色奇异的地方吗 ？海底动物各有各的的活动特点。
师：请同学们自由读第三自然段，分别向我们介绍了哪些海底动物，以及它们的活动特点？
课件出示“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
师：你觉得海参爬得怎么样？它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？
师：海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）
课件出示： “梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”
（1）如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？
（2）它爬行的速度——可真快呀！让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）
（3）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）
课件出示：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 师：乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。
课件出示：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）“巴”可以用那些词换一换？这些贝类可真会享受！指名读。
（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！
课件出示：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
（1）这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？
（2）在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在
地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！齐读。
2、海底动物的活动真奇特啊！谁能把自己当成海底动物，介绍给大家！（可以给自己起个漂亮的名字），同桌可以试一试。
3．让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！分组读 总的写海底动物海底动物各有各的的活动特点。分别写了海参，梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼。先总后分；层次分明。我们以后写作文时，可以用上这种写作方式。
4、海底动物的活动特点还有很多，我们一起看看吧！播放视频。
（三）抓住“差异”赏“趣”
1、师：同学们还有景色奇异的地方吗 ？
（1）出示第四自然段：作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？
（色彩、形态）男女生分读句子。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的„„还有那些色彩？
（2）海底的植物真是形态各异呀！例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助„„），大的（长达„„）像这样的海藻就有（八千多种）。出示海底植物图片
（3）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。
除了海底景色奇异，作者还向我们简单介绍了海底的物产丰富。第五自然段课件出示：海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。就拿石油来说吧，占地
球的3倍之多呢。海底还向我们介绍了哪些物产？
海底动物到今天为止，已经发现了几十万种，还有种类繁多的植物，为我们人类提供了所需的物质，因此，人们赞叹：海底真是个物产丰富的世界。
让我们发自内心的赞美一下：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
三、总结升华，探究“海底世界”。
1．同学们，你想对大海说些什么？
2、同学们，通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解。关于大海，还有许多的奥秘是我们不知道的。只要我们现在好好的学习，不久的将来你们会打开这座神秘的宝库。
22、《海底世界》（第二课时）教学设计
教材分析：
小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标：
1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点：
1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2．模仿文中句式用“有的„有的„有的„”练习说话，想象海底其它的各种声音
教学难点：
掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
一、复习导入，走进“海底世界”
师：同学们，这节课我们继续学习——22、海底世界。齐读课题
师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个怎样的世界呢？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）
师：出示课件：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。板书：景色奇异 物产丰富
二、精读感悟，畅游“海底世界”
师：自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪些描写了海底世界的景色奇异？读准字音，读通句子，现在开始吧！
（一）抓住“声音”，读“奇”
1．师：谁来读一读海底景色奇异的句子呢？
课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„
到。
师：为什么要带上特质的听音器呢？
课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
师：理解“窃窃私语” 。同桌之间表演一下“窃窃私语”——小声地和别人说话。
指导学生朗读：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 师：谁再来读一读海底动物窃窃私语的声音？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音，有的像蜜蜂一样
嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„
师：读的真好啊！听，海底动物向我们打招呼呢？播放海底动物的声音。
师：海底动物的声音真奇妙，海底动物还有很多的声音，作者没有写，而是用了省略号。展开想象，海底动物还有那些声音？同桌之间说一说？
师：谁能仿照课文的句式说一说？
出示句式：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 一样 ，有的像 一样一样在 „„
师：同学们的声音真丰富啊！我们再来读一读声音吧！课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„其实啊，引读：它们吃东西的时候发出的时候 ，遇到危险的时候 。
（二）抓住“活动”读“趣”
1、师：除了奇异的声音，还有景色奇异的地方吗 ？海底动物各有各的的活动特点。
师：请同学们自由读第三自然段，分别向我们介绍了哪些海底动物，以及它们的活动特点？
课件出示“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
师：你觉得海参爬得怎么样？它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？
师：海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）
课件出示： “梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”
（1）如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？
（2）它爬行的速度——可真快呀！让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）
（3）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）
课件出示：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 师：乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。
课件出示：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）“巴”可以用那些词换一换？这些贝类可真会享受！指名读。
（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！
课件出示：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
（1）这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？
（2）在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在
地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！齐读。
2、海底动物的活动真奇特啊！谁能把自己当成海底动物，介绍给大家！（可以给自己起个漂亮的名字），同桌可以试一试。
3．让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！分组读 总的写海底动物海底动物各有各的的活动特点。分别写了海参，梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼。先总后分；层次分明。我们以后写作文时，可以用上这种写作方式。
4、海底动物的活动特点还有很多，我们一起看看吧！播放视频。
（三）抓住“差异”赏“趣”
1、师：同学们还有景色奇异的地方吗 ？
（1）出示第四自然段：作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？
（色彩、形态）男女生分读句子。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的„„还有那些色彩？
（2）海底的植物真是形态各异呀！例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助„„），大的（长达„„）像这样的海藻就有（八千多种）。出示海底植物图片
（3）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。
除了海底景色奇异，作者还向我们简单介绍了海底的物产丰富。第五自然段课件出示：海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。就拿石油来说吧，占地
球的3倍之多呢。海底还向我们介绍了哪些物产？
海底动物到今天为止，已经发现了几十万种，还有种类繁多的植物，为我们人类提供了所需的物质，因此，人们赞叹：海底真是个物产丰富的世界。
让我们发自内心的赞美一下：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
三、总结升华，探究“海底世界”。
1．同学们，你想对大海说些什么？
2、同学们，通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解。关于大海，还有许多的奥秘是我们不知道的。只要我们现在好好的学习，不久的将来你们会打开这座神秘的宝库。