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材料作文（议论文）的开头模式写作训练导学案
设计：曹鸿斌
一、课程标准
表达与交流
书面表达要观点明确，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。
二、考纲要求
表达运用 E。
作文考试要求和层级：
1．基础等级 切合题意 中心突出 内容充实；
2．发展等级 ①深刻, 透过现象深入本质。②有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
三、学习目标
1．知识与能力：了解材料作文开头的基本要求，理解材料作文开头引述材料的意义和作用，掌握定向叙述技巧，并运用此技巧为材料作文写开头。
2．过程与方法：通过自主学习、分析合作的方式，探究定向叙述技巧的使用规律，并运用此规律写作。
3．情感态度价值观：培养学生谨慎、善于思考的思维品质。
四、重点与难点
1．重点，分析课件段落，得出铺陈法段落写作规律。
2．难点，运用铺陈法规律写作。
五、使用说明与学法指导
研读本导学案“知识链接”相关内容，在此基础上，规范完成导学案中 “自主学习”“合作探究”部分，要求书写工整，表达清晰。
六、知识链接
（一）高考中材料作文开头的基本要求
高考的作文开头要求行文简洁，且富有文学气息。所以，我们开作文开头时，要紧紧抓住这两个要求。一方面行文力求简练，开宗明义，杜绝偏题嫌疑。同时要注意渲染文采，力争给阅卷老师留下良好的第一印象。
（二）材料作文引述材料的意义和作用
1. 言而有据。告诉阅卷老师等读者，自己的立论是产自材料，是有根据的，并不是凭空产生，另起炉灶，使立论站住脚跟。（符合审题立意层面要求）
2. 论而有势。对材料的分析是围绕立论进行的，是为论证蓄势。这样，就为进一步论证作了必要的准备。（符合语言表达层面要求）
（三）材料作文开头的核心技巧
1．定向立意：根据审题相关技巧得出准确立意。
2
2．发散联想：依托自己素材库中相关材料进行发散联想，寻找抽象事理、形象事例、
诗文名句、反面事例等素材。
3．语言表达：参照选定的开头模式完成作文写作。
七、自主学习（课前完成）
（一）积累与沉淀
根据示例，寻找摘抄“奋斗进取挑战”类相关素材
1．抽象事理
例：平庸的人只有一条命, 叫性命; 优秀的人有两条命, 即性命和生命; 卓越的人则有三条命, 性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和奋斗。
2．形象事例
例：央视动物世界曾经播放了鲑鱼的溯游之路，极其惨烈和悲壮。回家的路上要飞跃大瀑布，瀑布旁边还守着成群的灰熊，不能跃过大瀑布的鱼多半进入了灰熊的肚中；跃过大瀑布的鱼已经筋疲力尽，却还得面对数以万计的鱼雕的猎食。只有不多的幸运者才可以躲过追捕。耗尽所有的能量和储备的脂肪后，鲑鱼游回了自己的出生地，完成它们生命中最重要的事情。谈恋爱，结婚产卵，最后安详快乐地死在自己的出生地。
3．诗文名句
例： “弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”；“睛空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；“会当临绝顶，一览众山小”
4．反面事例
例：宅男宅女；啃老一族
3
（二）训练与写作
例1：
光秃秃的树枝上冒出一颗新芽，它在等待，等待长成碧绿的树叶；
层层的绿叶上长着一枚花骨朵，它在等待，等待绽放美丽的花朵；
盛开的花朵下挂着一个蝶蛹，它在等待，等待化为舞动的精灵；
等待就像黎明前的黑暗，是艰难的，难耐的，但是又是必不可少的。想要获得绚丽的成
果，我们必须要学会等待。（《学会等待》学生优秀习作）
例2：
生命是渐渐小河中的一尾灵动；生命是广阔晴空里的一声高鸣；生命是无边草原上的一
串脚印。生命，无处不在。尊重生命，尊重生活里的一切。（《尊重生命》学生优秀习作）
审读下面作文题，根据自己审出来的立意，仿照例1、例2，写一个议论文开头。
小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，便借题发挥：“这
些鱼真傻呀，逆水而游，多费力，多辛苦！”“可它们正在享受快乐呢！”老和尚说，顺手一指河面上的落叶，“你看见那片黄叶了吗？只有死去的东西，才会享受这种随波逐流的安逸 和舒适啊！”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
八、合作探究（当堂完成）
（一）仿例3、例4，修改开头。
例3：
光明与黑暗交织，那是光与影的错过。一道弧线高过门梁，那是球与网的错过。人生充
满了错过，在错过中，人们在反思，在回味，人们在错过中寻找自己的过错。（《错过》学生优秀习作）
例4：
我想逃离，逃离拥挤的人潮，逃离繁闹的街区，逃离喧嚣的城市；我只想漫步林间，栖
息于此，泡一杯香茗，让茶香四溢，独享闲适的乐趣。
然而，现实与我背道而驰。“挤”，它成为我繁忙学习生涯的代名词。（《挤》学生优秀习作）
4
（二）仿例5、例6，修改开头（选做题）
例5：
哲人说：“一个不被潮笑的梦想是不值得去实现的。”窃以为，没有阻力的山峰，也是不值得去攀登的。少年壮志当凌云，只有攀越重重关隘，才配赏到奇绝的无限风光。（《风限风光须攀援》南通一模优秀作文60分） 例6：
席慕蓉曾说过：“生命是一条奔流不息的河流，我们都是那个过河的人。”目的不在于我们能否过河，而是过河的过程。追求梦想是每个人必经的阶段，不同的只是有人坚持了，并确立了新目标，而有的人放弃了，颓废了。（《行愈高处，方显其华》南通一模优秀作文61分）
（三）仿例7，修改开头（选做题）
例7：
余秋雨曾言：“美是不足恃的。”
我却要说：“美是足恃的。”因为美景常在险处寻。为其难寻，故为大美为其难至，而
至者长乐也。（《景在人难处》南通一模优秀作文64分）
（四）仿例8，例9，修改开头
例8：
近日，北京的某地标式书局被曝有劣等书籍报刊上架的现象，其中不乏各类风靡少男
少女的网络玄幻、言情小说，更有缺乏品位，满纸奢华浮糜的所谓时尚杂志。
此闻一出，整个文化界不禁哗然，这些地标式书店本应是商品文化，厚重文化的汇集
地、传播地，怎能由不合格甚至低劣的庸俗文化混杂其中，实为鲤而妄称龙呢？（《守住文化的水位线》南通一模优秀作文64分）
5
例9：
“鹰爸”、“虎妈”是日前频频出现于访谈节目的热点人物，他们以为被鞭笞成材的子女
好为理由，在回答问题时常振振有词：“我这么做是为了给孩子未来。”多么“好”的父母，这动辄打骂的行为真的能给孩子带来未来吗？复旦高材生毒杀室友，虐猫事件还不能给人以启发吗？孰不知，没有宽松良好的童年环境，想要孩子健康成长，无异于天方夜潭。（《成长与环境》学生优秀习作）
八、练习巩固
根据课堂上所学方法，寻找素材、自选方法，审题立意进行作文开头训练
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被
抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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材料作文（议论文）的开头模式写作训练导学案
设计：曹鸿斌
一、课程标准
表达与交流
书面表达要观点明确，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。
二、考纲要求
表达运用 E。
作文考试要求和层级：
1．基础等级 切合题意 中心突出 内容充实；
2．发展等级 ①深刻, 透过现象深入本质。②有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
三、学习目标
1．知识与能力：了解材料作文开头的基本要求，理解材料作文开头引述材料的意义和作用，掌握定向叙述技巧，并运用此技巧为材料作文写开头。
2．过程与方法：通过自主学习、分析合作的方式，探究定向叙述技巧的使用规律，并运用此规律写作。
3．情感态度价值观：培养学生谨慎、善于思考的思维品质。
四、重点与难点
1．重点，分析课件段落，得出铺陈法段落写作规律。
2．难点，运用铺陈法规律写作。
五、使用说明与学法指导
研读本导学案“知识链接”相关内容，在此基础上，规范完成导学案中 “自主学习”“合作探究”部分，要求书写工整，表达清晰。
六、知识链接
（一）高考中材料作文开头的基本要求
高考的作文开头要求行文简洁，且富有文学气息。所以，我们开作文开头时，要紧紧抓住这两个要求。一方面行文力求简练，开宗明义，杜绝偏题嫌疑。同时要注意渲染文采，力争给阅卷老师留下良好的第一印象。
（二）材料作文引述材料的意义和作用
1. 言而有据。告诉阅卷老师等读者，自己的立论是产自材料，是有根据的，并不是凭空产生，另起炉灶，使立论站住脚跟。（符合审题立意层面要求）
2. 论而有势。对材料的分析是围绕立论进行的，是为论证蓄势。这样，就为进一步论证作了必要的准备。（符合语言表达层面要求）
（三）材料作文开头的核心技巧
1．定向立意：根据审题相关技巧得出准确立意。
2
2．发散联想：依托自己素材库中相关材料进行发散联想，寻找抽象事理、形象事例、
诗文名句、反面事例等素材。
3．语言表达：参照选定的开头模式完成作文写作。
七、自主学习（课前完成）
（一）积累与沉淀
根据示例，寻找摘抄“奋斗进取挑战”类相关素材
1．抽象事理
例：平庸的人只有一条命, 叫性命; 优秀的人有两条命, 即性命和生命; 卓越的人则有三条命, 性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和奋斗。
2．形象事例
例：央视动物世界曾经播放了鲑鱼的溯游之路，极其惨烈和悲壮。回家的路上要飞跃大瀑布，瀑布旁边还守着成群的灰熊，不能跃过大瀑布的鱼多半进入了灰熊的肚中；跃过大瀑布的鱼已经筋疲力尽，却还得面对数以万计的鱼雕的猎食。只有不多的幸运者才可以躲过追捕。耗尽所有的能量和储备的脂肪后，鲑鱼游回了自己的出生地，完成它们生命中最重要的事情。谈恋爱，结婚产卵，最后安详快乐地死在自己的出生地。
3．诗文名句
例： “弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”；“睛空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；“会当临绝顶，一览众山小”
4．反面事例
例：宅男宅女；啃老一族
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（二）训练与写作
例1：
光秃秃的树枝上冒出一颗新芽，它在等待，等待长成碧绿的树叶；
层层的绿叶上长着一枚花骨朵，它在等待，等待绽放美丽的花朵；
盛开的花朵下挂着一个蝶蛹，它在等待，等待化为舞动的精灵；
等待就像黎明前的黑暗，是艰难的，难耐的，但是又是必不可少的。想要获得绚丽的成
果，我们必须要学会等待。（《学会等待》学生优秀习作）
例2：
生命是渐渐小河中的一尾灵动；生命是广阔晴空里的一声高鸣；生命是无边草原上的一
串脚印。生命，无处不在。尊重生命，尊重生活里的一切。（《尊重生命》学生优秀习作）
审读下面作文题，根据自己审出来的立意，仿照例1、例2，写一个议论文开头。
小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，便借题发挥：“这
些鱼真傻呀，逆水而游，多费力，多辛苦！”“可它们正在享受快乐呢！”老和尚说，顺手一指河面上的落叶，“你看见那片黄叶了吗？只有死去的东西，才会享受这种随波逐流的安逸 和舒适啊！”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
八、合作探究（当堂完成）
（一）仿例3、例4，修改开头。
例3：
光明与黑暗交织，那是光与影的错过。一道弧线高过门梁，那是球与网的错过。人生充
满了错过，在错过中，人们在反思，在回味，人们在错过中寻找自己的过错。（《错过》学生优秀习作）
例4：
我想逃离，逃离拥挤的人潮，逃离繁闹的街区，逃离喧嚣的城市；我只想漫步林间，栖
息于此，泡一杯香茗，让茶香四溢，独享闲适的乐趣。
然而，现实与我背道而驰。“挤”，它成为我繁忙学习生涯的代名词。（《挤》学生优秀习作）
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（二）仿例5、例6，修改开头（选做题）
例5：
哲人说：“一个不被潮笑的梦想是不值得去实现的。”窃以为，没有阻力的山峰，也是不值得去攀登的。少年壮志当凌云，只有攀越重重关隘，才配赏到奇绝的无限风光。（《风限风光须攀援》南通一模优秀作文60分） 例6：
席慕蓉曾说过：“生命是一条奔流不息的河流，我们都是那个过河的人。”目的不在于我们能否过河，而是过河的过程。追求梦想是每个人必经的阶段，不同的只是有人坚持了，并确立了新目标，而有的人放弃了，颓废了。（《行愈高处，方显其华》南通一模优秀作文61分）
（三）仿例7，修改开头（选做题）
例7：
余秋雨曾言：“美是不足恃的。”
我却要说：“美是足恃的。”因为美景常在险处寻。为其难寻，故为大美为其难至，而
至者长乐也。（《景在人难处》南通一模优秀作文64分）
（四）仿例8，例9，修改开头
例8：
近日，北京的某地标式书局被曝有劣等书籍报刊上架的现象，其中不乏各类风靡少男
少女的网络玄幻、言情小说，更有缺乏品位，满纸奢华浮糜的所谓时尚杂志。
此闻一出，整个文化界不禁哗然，这些地标式书店本应是商品文化，厚重文化的汇集
地、传播地，怎能由不合格甚至低劣的庸俗文化混杂其中，实为鲤而妄称龙呢？（《守住文化的水位线》南通一模优秀作文64分）
5
例9：
“鹰爸”、“虎妈”是日前频频出现于访谈节目的热点人物，他们以为被鞭笞成材的子女
好为理由，在回答问题时常振振有词：“我这么做是为了给孩子未来。”多么“好”的父母，这动辄打骂的行为真的能给孩子带来未来吗？复旦高材生毒杀室友，虐猫事件还不能给人以启发吗？孰不知，没有宽松良好的童年环境，想要孩子健康成长，无异于天方夜潭。（《成长与环境》学生优秀习作）
八、练习巩固
根据课堂上所学方法，寻找素材、自选方法，审题立意进行作文开头训练
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被
抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。