景山中学写作教学的经验。从传统的放胆作文良好地解决了学生“无米下炊”的问题。到写作的序列指导，网络写作的空间拓展等经验，较好地突破了作文教学、写作训练的难点。有效地激发了学生的写作兴趣，把阅读与写作形成了一个互相依托、互相促进的整体。为我们的写作教学给予有益的启示。而山东的体验式作文教学的课题研究，关注了体验对学生写作兴趣的激发和审美情趣的感悟和提高。从学生自身的悟性和灵性生发写作的冲动。并高效发挥评价对写作的激励作用。任何写作都是从内容开始的，体验式作文教学，注入了写作的激愤的表达情绪，达到了敞开心胸，一吐为快的写作状态。这是一种写作极佳境界。这些经验告诉我们：教育教学一定要尊重学生的学习规律，把学生放在学习的主体地位，利用一切可能的方法和措施，打开学生心灵之窗，让阳光充溢学生的心灵，让语文素养的种子发芽、开花结果。
读了天津的《名著阅读课型设计与经典阅读》，让我想起了俞玉萍老师的一段精彩描述。她说：教阅读是为了让孩子理解这个世界，让孩子能与真善美的世界沟通，让他们的目光能够穿透现实生活，与古今中外的种种优秀交流。所以，除了教科书外，我让我的孩子们阅读了大量的诗歌、散文、名人传记。他们读刘墉，读林清玄，读周涛，读史铁生，读刘亮程，也读庄子、孔子以及当代为世界做出重大贡献的名人。我的孩子们平时从不做题，那些做题的时间全部用来阅读经典。每天，他们与文字相亲相近，抓住他们以为最重要的字词句去探究文字深刻的内涵。在这样的阅读中，他们筛选信息的能力逐渐提升，他们由表及里的分析、比较、综合的思辨能力逐步提升，他们的精神在深刻的阅读当中正发生着悄悄的改变。他们读《千家诗》，不仅能想象出其中的画面，还能赏析出用词用句的妙处；他们读《新月集》，不仅读出了孩子的纯真无邪、自然的清新诗意、母爱的澄澈空明，还能创作出堪与《新月集》媲美的《天使的眼睛》；他们读《童年》，不仅读出了外祖母人性的光辉，还能让自己的心变得柔软，让自己的眼睛变得明亮，让自己重新感受到现实生活中人性的美好；他们读《昆虫记》，不仅了解到昆虫的种种细心，还能读出布丰对小小虫子的尊重与怜悯，从此对所有的小生命给予尊重与关爱；他们读《名家散文集》，知道美好的世界是什么，知道如何去生活才能生活得更好。
景山中学写作教学的经验。从传统的放胆作文良好地解决了学生“无米下炊”的问题。到写作的序列指导，网络写作的空间拓展等经验，较好地突破了作文教学、写作训练的难点。有效地激发了学生的写作兴趣，把阅读与写作形成了一个互相依托、互相促进的整体。为我们的写作教学给予有益的启示。而山东的体验式作文教学的课题研究，关注了体验对学生写作兴趣的激发和审美情趣的感悟和提高。从学生自身的悟性和灵性生发写作的冲动。并高效发挥评价对写作的激励作用。任何写作都是从内容开始的，体验式作文教学，注入了写作的激愤的表达情绪，达到了敞开心胸，一吐为快的写作状态。这是一种写作极佳境界。这些经验告诉我们：教育教学一定要尊重学生的学习规律，把学生放在学习的主体地位，利用一切可能的方法和措施，打开学生心灵之窗，让阳光充溢学生的心灵，让语文素养的种子发芽、开花结果。
读了天津的《名著阅读课型设计与经典阅读》，让我想起了俞玉萍老师的一段精彩描述。她说：教阅读是为了让孩子理解这个世界，让孩子能与真善美的世界沟通，让他们的目光能够穿透现实生活，与古今中外的种种优秀交流。所以，除了教科书外，我让我的孩子们阅读了大量的诗歌、散文、名人传记。他们读刘墉，读林清玄，读周涛，读史铁生，读刘亮程，也读庄子、孔子以及当代为世界做出重大贡献的名人。我的孩子们平时从不做题，那些做题的时间全部用来阅读经典。每天，他们与文字相亲相近，抓住他们以为最重要的字词句去探究文字深刻的内涵。在这样的阅读中，他们筛选信息的能力逐渐提升，他们由表及里的分析、比较、综合的思辨能力逐步提升，他们的精神在深刻的阅读当中正发生着悄悄的改变。他们读《千家诗》，不仅能想象出其中的画面，还能赏析出用词用句的妙处；他们读《新月集》，不仅读出了孩子的纯真无邪、自然的清新诗意、母爱的澄澈空明，还能创作出堪与《新月集》媲美的《天使的眼睛》；他们读《童年》，不仅读出了外祖母人性的光辉，还能让自己的心变得柔软，让自己的眼睛变得明亮，让自己重新感受到现实生活中人性的美好；他们读《昆虫记》，不仅了解到昆虫的种种细心，还能读出布丰对小小虫子的尊重与怜悯，从此对所有的小生命给予尊重与关爱；他们读《名家散文集》，知道美好的世界是什么，知道如何去生活才能生活得更好。