《美丽的大自然》
备课思路：
《美丽的大自然》一课是一节欣赏课。欣赏教学表现为观察、欣赏、理解、评价的过程，它虽不是操作性的活动，但对学生的美感形成有着重要的作用。本课以发现美、欣赏美、享受美为中心，从四季着手，通过回忆、想象、观察、叙述，引发学生主动发现身边大自然的美，并细心去体会。
在素质教育中的艺术教育首先是提供“美”的教育，具体说是向学生提供“美”的对象，使他们认识“美”，懂得“美”是可以欣赏的。
大自然是最好的老师，我利用课件带领学生观察、感受大自然不同的美，直观地呈现大自然的不同侧面，加深学生对大自然的感受。将学生的情感调动起来，让孩子们也体会到美的多样性——红色的美，绿色的也美……，雄壮的美，轻柔的也美……，静谧是一种美，喧闹中也有美……。美给人的感受是多种多样的，你自己感受到的美是独一无二的。
美不是教师讲给学生听的，美甚至不是用来看的，看和听只是让学生接触到了美，还远未达到“欣赏”的目的。那么美的价值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心灵去体会的，这才是真正的欣赏。
为了达到这样的目标，本课运用了视觉、听觉等多种感官传递信息，甚至提前布置“实地感受”的活动来亲近自然。
希望在本课的学习后，当学生读到一段优美的文字时，脑海里会浮现出一幅美丽的画面；当学生眼前出现一幅美丽的图画时，能够闻到画中花的香味……，总之，当孩子们闭上眼睛也能感到美的存在时，他们就学会了欣赏美。
教学环节：
一. 引入：（1分钟）
“十一”的时候翟老师去了趟内蒙古，（课件）那里不但有美丽的草原，还有婷婷的白桦树，日落时夕阳映红了满天的云彩，还下雪了呢！你们看，多漂亮！
二. 谈话：（3分钟）
你们都去过哪儿？
那里有什么美丽的景色？
你有什么感受？
（学生回忆对自然的印象并畅谈）
三. 由香山红叶引到秋天的美：（课件）（18分钟）
1. 刚刚过去的是什么季节？（秋天）秋天美吗？美在哪里？
（天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、果实收获、适合出去游玩）
（这么好的景色，我想到铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。 你想做什么？）
（我想在经历了炎热的夏天之后晚几天穿上毛衣，多享受一下秋风的凉爽。）
2. 秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什麽季节来到了？（冬
天）冬天什麽样？
（刮风的时候感受一下寒冷）
（静静的体会下雪时的寂静和雪花落地的声音）
（这么好的景色，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种“咯吱”“咯吱”的声音。 你想做什么？）
（打雪仗、堆雪人）（这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。）
那谁仔细的观察过雪花的形状？这么细小的东西变化也很丰富。
3. 冬天过后，冰雪渐渐地融化了，快乐地在小河里游走，去迎接什么季
节？（春天），春天什麽样？春天里一派生机。
为什么小芽要从土中钻出来呢？
（伸懒腰）、（想看看外面的世界是什么样）
（用动作体会小苗发芽钻出土的样子）
闭上眼听……（春雷、春雨声和《春雨蒙蒙》的歌曲）
（你见过彩虹吗？）（什么时候会出现彩虹？）
（这麽好的景色，我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。 你想做什麽？）
4. 天气越来越暖和，这是什么季节？（夏天） 夏天是什麽样子的？ （花开得更茂盛）
（蝴蝶和蜜蜂在花丛中舞蹈、歌唱）
（树木苍翠、茂密、浓郁）
（有时候会下一场倾盆大雨）
（这麽好的景色，我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什麽？）
（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来）
四. 小结：（1分钟）
每个季节我们都回忆了一遍，你更喜欢哪个季节？为什么？
看来，不同的人对大自然的感受是不同的，不同的季节给我们的美感也是不同的。
五. 作业要求：（1分钟）
下面就请你把大自然的美用画笔表现出来。
一座山、一片海、一棵树、几只鸟、几个石子、几只小虫都可以。
六. 分小组作画：（10分钟）
你可以到教室侧面的帖好的纸上画
也可以到黑板上来画
还可以在这种砂纸上画
七. 展评：（4分钟）
八. 总结：（1分钟）
其实大自然的美就在我们周围，等待着我们的发现和关注。 我们怎样做才能使大自然永远这样美丽呢？
《美丽的大自然》
备课思路：
《美丽的大自然》一课是一节欣赏课。欣赏教学表现为观察、欣赏、理解、评价的过程，它虽不是操作性的活动，但对学生的美感形成有着重要的作用。本课以发现美、欣赏美、享受美为中心，从四季着手，通过回忆、想象、观察、叙述，引发学生主动发现身边大自然的美，并细心去体会。
在素质教育中的艺术教育首先是提供“美”的教育，具体说是向学生提供“美”的对象，使他们认识“美”，懂得“美”是可以欣赏的。
大自然是最好的老师，我利用课件带领学生观察、感受大自然不同的美，直观地呈现大自然的不同侧面，加深学生对大自然的感受。将学生的情感调动起来，让孩子们也体会到美的多样性——红色的美，绿色的也美……，雄壮的美，轻柔的也美……，静谧是一种美，喧闹中也有美……。美给人的感受是多种多样的，你自己感受到的美是独一无二的。
美不是教师讲给学生听的，美甚至不是用来看的，看和听只是让学生接触到了美，还远未达到“欣赏”的目的。那么美的价值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心灵去体会的，这才是真正的欣赏。
为了达到这样的目标，本课运用了视觉、听觉等多种感官传递信息，甚至提前布置“实地感受”的活动来亲近自然。
希望在本课的学习后，当学生读到一段优美的文字时，脑海里会浮现出一幅美丽的画面；当学生眼前出现一幅美丽的图画时，能够闻到画中花的香味……，总之，当孩子们闭上眼睛也能感到美的存在时，他们就学会了欣赏美。
教学环节：
一. 引入：（1分钟）
“十一”的时候翟老师去了趟内蒙古，（课件）那里不但有美丽的草原，还有婷婷的白桦树，日落时夕阳映红了满天的云彩，还下雪了呢！你们看，多漂亮！
二. 谈话：（3分钟）
你们都去过哪儿？
那里有什么美丽的景色？
你有什么感受？
（学生回忆对自然的印象并畅谈）
三. 由香山红叶引到秋天的美：（课件）（18分钟）
1. 刚刚过去的是什么季节？（秋天）秋天美吗？美在哪里？
（天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、果实收获、适合出去游玩）
（这么好的景色，我想到铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。 你想做什么？）
（我想在经历了炎热的夏天之后晚几天穿上毛衣，多享受一下秋风的凉爽。）
2. 秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什麽季节来到了？（冬
天）冬天什麽样？
（刮风的时候感受一下寒冷）
（静静的体会下雪时的寂静和雪花落地的声音）
（这么好的景色，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种“咯吱”“咯吱”的声音。 你想做什么？）
（打雪仗、堆雪人）（这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。）
那谁仔细的观察过雪花的形状？这么细小的东西变化也很丰富。
3. 冬天过后，冰雪渐渐地融化了，快乐地在小河里游走，去迎接什么季
节？（春天），春天什麽样？春天里一派生机。
为什么小芽要从土中钻出来呢？
（伸懒腰）、（想看看外面的世界是什么样）
（用动作体会小苗发芽钻出土的样子）
闭上眼听……（春雷、春雨声和《春雨蒙蒙》的歌曲）
（你见过彩虹吗？）（什么时候会出现彩虹？）
（这麽好的景色，我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。 你想做什麽？）
4. 天气越来越暖和，这是什么季节？（夏天） 夏天是什麽样子的？ （花开得更茂盛）
（蝴蝶和蜜蜂在花丛中舞蹈、歌唱）
（树木苍翠、茂密、浓郁）
（有时候会下一场倾盆大雨）
（这麽好的景色，我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什麽？）
（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来）
四. 小结：（1分钟）
每个季节我们都回忆了一遍，你更喜欢哪个季节？为什么？
看来，不同的人对大自然的感受是不同的，不同的季节给我们的美感也是不同的。
五. 作业要求：（1分钟）
下面就请你把大自然的美用画笔表现出来。
一座山、一片海、一棵树、几只鸟、几个石子、几只小虫都可以。
六. 分小组作画：（10分钟）
你可以到教室侧面的帖好的纸上画
也可以到黑板上来画
还可以在这种砂纸上画
七. 展评：（4分钟）
八. 总结：（1分钟）
其实大自然的美就在我们周围，等待着我们的发现和关注。 我们怎样做才能使大自然永远这样美丽呢？