《走过那一个拐角》教案
陈小光
教学目标：引导学生熟练运用联想式写作模板。
教学重点：联想故事的合理性。
教学难点：联想故事之间的过渡。
教学过程：
一、导入：在黑板上画一个拐角的图画，引导学生展开想象。例如像三角板的一个角，像大楼的一个角，像简简单帽子顶等。
同学们想象力都非常丰富，合理地想象就是联想，一篇运用联想的作文同样十分地吸引人，那么今天我们就一起来学习怎么运用联想法来写作文。
联想的概念：就是由眼前的事物想起不在眼前的其他相关事物，它是由此及彼的思维过程。
恰当的运用不但有利于把事物或任务写的充实具体，而且可以使文章中心更加突出，使文章更加的感人。在记叙中展开联想需要注意一下几点：紧密结合生活中的所见所闻或亲身经历的事情进行联想，借人借物进行联想；引起联想的事物要与联想到的事物有内在的相关联系，符合客观实际；联想要生动形象，为主旨服务。
二、教学过程；下面我们就以一篇范文来具体详细地了解怎么用这个模板。
题目是：走过那一个拐角
我们看到这个题目可以想到什么？这个拐角是我们生活中大马
路上的拐角吗？还是有更深的含义？
对还是有深入的含义：当我们遇到无法逾越的困难时我们可以换一个角度换一个思维去解决问题。
我们用半分钟时间阅读下这篇优美的文章，好了，那我们可以在文中具体找到模板中的要点吗？
触发点是哪一段？是指什么？在第二自然段，那么第一段讲的是什么？开门见山，直接点题，引出拐角的问题。
第二段里面触发点就是一道很难的数学题，设置的情景就是面对一道很难的题目时“我”的心理活动，我们在写作文时可以多用到心理描写来增加文章的生动感。
那么联想故事在哪里？就是接下来的第三段，做恶梦，题目变成了无数的恶魔我无法逃掉，这里把题目联想成恶魔合理吗？救星是一个拐角，这是恰当合理的联想，所以非常生动形象。我们在联想故事的时候也要注意联想的合理性。
过渡在哪里呢？第四自然段，是在现实世界的一句与主题相关的警句，前方没路，请绕道而行。把主旨也顺便带了出来，面对困难时不是无路可走，而应该是绕道而行，再寻找另外的解决途径。所以这里的过渡是十分重要的，只有与现实世界的结合才能摆脱陷入空想，同学们要注意。
结束点题就是最后一段了。这里与前文有一个呼应又做了相同的梦，但是已经解决了问题，所以心里很轻松，相应的也把我们文章的主旨又强调了一遍。困难依旧存在，只是我已经不再恐惧他，所以能
够迎刃而解。
三、板书：联想的模板：引出触发点（解释：就是什么东西让你联想到其他东西） 联想故事 过渡 联想故事2 结束点题。
四、作业布置：写一篇关于联想的作文，题目如同《走过那一个拐角》或者题目自拟。
要求：字数不少于600字，中心突出，字迹工整。
五、范文如下：
走过那一个拐角
人生当中总会遇到许多困难，但当你克服不了那个困难时，你变换一个角度去思考，让自己拐个弯儿再面对。
记得有一次国庆节假期时，老师布置了一道比较难的数学题，我回到家时，冥思苦想了两个多小时，用了我好几张稿纸，也未算出来。我当时心里特别烦，心想：这题怎么这么难啊，是想考死我们吗？真讨厌，越看越难，哼！我不做了！我把本子一推，笔一扔，一跳起身，蹦蹦跳跳地出去玩了。
晚上，我做了一个好奇怪的梦，我梦见自己走进了一条大街，街上有许多的店铺，但每间店铺的门额上全是我今天做的那个题，它们张牙舞爪地从后面追赶我，我害怕极了，拼命地往前跑，突然一个拐角出现了，可我怎么也转不过那一个拐角，我不知道该怎么办才好，那些题面目狰狞地看着我，好像在说：“哈哈！你胜不了我的！你绝对做不出来的！”我急得从睡梦中醒了过来，这个梦也太奇怪了，不
过，我真的做不出来吗？
第二天，我们去了都江堰，每当我们走过一个快没路的地方时，前方便有一个指示标：前方没路，请绕道而行。一连走了几个地方都是这样，我豁然醒悟：当你面临困境时，不是无路可走，而是应该绕道再走，当然，面对困难，不是临阵退缩，而是换位思考。
我想明白后，回到家，又做起那道题。我抱着必赢的心态，不一会儿难题便被我解决了。太好了，心里有一种说不出的痛快，我真的太高兴了。当天晚上，我做了一个相同却有不同的梦，依旧是长街，依旧是门额上的题，不过它们不再恐怖，我照样被追赶，不过不同的是，当再现那一个拐角时，我走了过去，我终于走过那一个拐角了！
《走过那一个拐角》教案
陈小光
教学目标：引导学生熟练运用联想式写作模板。
教学重点：联想故事的合理性。
教学难点：联想故事之间的过渡。
教学过程：
一、导入：在黑板上画一个拐角的图画，引导学生展开想象。例如像三角板的一个角，像大楼的一个角，像简简单帽子顶等。
同学们想象力都非常丰富，合理地想象就是联想，一篇运用联想的作文同样十分地吸引人，那么今天我们就一起来学习怎么运用联想法来写作文。
联想的概念：就是由眼前的事物想起不在眼前的其他相关事物，它是由此及彼的思维过程。
恰当的运用不但有利于把事物或任务写的充实具体，而且可以使文章中心更加突出，使文章更加的感人。在记叙中展开联想需要注意一下几点：紧密结合生活中的所见所闻或亲身经历的事情进行联想，借人借物进行联想；引起联想的事物要与联想到的事物有内在的相关联系，符合客观实际；联想要生动形象，为主旨服务。
二、教学过程；下面我们就以一篇范文来具体详细地了解怎么用这个模板。
题目是：走过那一个拐角
我们看到这个题目可以想到什么？这个拐角是我们生活中大马
路上的拐角吗？还是有更深的含义？
对还是有深入的含义：当我们遇到无法逾越的困难时我们可以换一个角度换一个思维去解决问题。
我们用半分钟时间阅读下这篇优美的文章，好了，那我们可以在文中具体找到模板中的要点吗？
触发点是哪一段？是指什么？在第二自然段，那么第一段讲的是什么？开门见山，直接点题，引出拐角的问题。
第二段里面触发点就是一道很难的数学题，设置的情景就是面对一道很难的题目时“我”的心理活动，我们在写作文时可以多用到心理描写来增加文章的生动感。
那么联想故事在哪里？就是接下来的第三段，做恶梦，题目变成了无数的恶魔我无法逃掉，这里把题目联想成恶魔合理吗？救星是一个拐角，这是恰当合理的联想，所以非常生动形象。我们在联想故事的时候也要注意联想的合理性。
过渡在哪里呢？第四自然段，是在现实世界的一句与主题相关的警句，前方没路，请绕道而行。把主旨也顺便带了出来，面对困难时不是无路可走，而应该是绕道而行，再寻找另外的解决途径。所以这里的过渡是十分重要的，只有与现实世界的结合才能摆脱陷入空想，同学们要注意。
结束点题就是最后一段了。这里与前文有一个呼应又做了相同的梦，但是已经解决了问题，所以心里很轻松，相应的也把我们文章的主旨又强调了一遍。困难依旧存在，只是我已经不再恐惧他，所以能
够迎刃而解。
三、板书：联想的模板：引出触发点（解释：就是什么东西让你联想到其他东西） 联想故事 过渡 联想故事2 结束点题。
四、作业布置：写一篇关于联想的作文，题目如同《走过那一个拐角》或者题目自拟。
要求：字数不少于600字，中心突出，字迹工整。
五、范文如下：
走过那一个拐角
人生当中总会遇到许多困难，但当你克服不了那个困难时，你变换一个角度去思考，让自己拐个弯儿再面对。
记得有一次国庆节假期时，老师布置了一道比较难的数学题，我回到家时，冥思苦想了两个多小时，用了我好几张稿纸，也未算出来。我当时心里特别烦，心想：这题怎么这么难啊，是想考死我们吗？真讨厌，越看越难，哼！我不做了！我把本子一推，笔一扔，一跳起身，蹦蹦跳跳地出去玩了。
晚上，我做了一个好奇怪的梦，我梦见自己走进了一条大街，街上有许多的店铺，但每间店铺的门额上全是我今天做的那个题，它们张牙舞爪地从后面追赶我，我害怕极了，拼命地往前跑，突然一个拐角出现了，可我怎么也转不过那一个拐角，我不知道该怎么办才好，那些题面目狰狞地看着我，好像在说：“哈哈！你胜不了我的！你绝对做不出来的！”我急得从睡梦中醒了过来，这个梦也太奇怪了，不
过，我真的做不出来吗？
第二天，我们去了都江堰，每当我们走过一个快没路的地方时，前方便有一个指示标：前方没路，请绕道而行。一连走了几个地方都是这样，我豁然醒悟：当你面临困境时，不是无路可走，而是应该绕道再走，当然，面对困难，不是临阵退缩，而是换位思考。
我想明白后，回到家，又做起那道题。我抱着必赢的心态，不一会儿难题便被我解决了。太好了，心里有一种说不出的痛快，我真的太高兴了。当天晚上，我做了一个相同却有不同的梦，依旧是长街，依旧是门额上的题，不过它们不再恐怖，我照样被追赶，不过不同的是，当再现那一个拐角时，我走了过去，我终于走过那一个拐角了！