《武陵春》教学设计
教学内容：选自人教版语文九年级上册 25课
设计者：张国栋 工作单位：秦都区双照中学
教学目标：
知识与能力：
1、简单了解李清照。
2、能有感情的朗诵这首词，并能背诵默写。
过程与方法：
1、训练提高学生词的欣赏能力，感悟本词中作者的思想感情。
2、品味词中的美。
情感态度价值观：体验词人的情感及内心世界，理解个人的命运与国家民族命运的关系。
教学重点：欣赏《武陵春》，理解这首词的意思，品味这首词中的思想感情及艺术美。
教学难点：理解这首词中的美，把抽象的感情具体化，化虚为实的写法。。
教具准备：多媒体课件。
教时安排：一课时
教学过程：
一、导入
由李清照的《如梦令》导入（人教版七年级上册课外古诗文背诵）
二、学习新课
1、范读、学生自由朗读。
2、正音：舴艋z é měng
3、走近李清照
李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代（两宋之交）女词人，婉约词派代表，有‚千古第一才女‛之称。
她生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词‚别是一家‛之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
4、写作背景
这首词是宋高宗绍兴五年（1135）作者避难浙江金华时所作。当年她是五十三岁。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大部散失了，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）
丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。
5、朗读-整体感悟
6、品读-遂句赏析
以小组为单位，结合注释，遂句赏析。
1) 这一句写的什么？
2) 表现了作者怎样的内心活动或思想感情？
3) 你欣赏这句中的那个词，为什么？
7、交流与分享
8、总结
这首词以虚实相生的手法，作者触景生情，以两个细节入手直接抒发了自己的内心的痛苦和不幸，又用比喻的手法，把抽象的愁写得真切可感，曲折的表达了沉重的哀愁，给人以丰富的想象空间。
9、欣赏词中的美
从词的音乐美、绘画美、感情美等方面说说这首词中的美。 用这首词美在……的句式表述。
播放歌曲《武陵春》让学生再次感悟词中的美。
10、思考
李清照有哪些愁呢？她的不幸（愁）是什么造成的？
11、作业设计
1) 背诵默写《武陵春》
2) 搜集整理古诗词中写‚愁‛的句子，比较它们与这首词的写法有哪些异同。
附板书设计
武 陵 春
李清照
愁
化虚为实
附武陵春赏析
（1）风住尘香花已尽，
交待季节特征——说明已是暮春时节。
暗指：自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落，
红颜迟暮的身世之恸。
日晚倦梳头。
此句是什么描写？ 典型的生活细节描写。
通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达什么
情感？
心灰意懒 浓重的哀愁
由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。（采用含蓄手法进行间接抒情。）
（2）物是人非事事休，欲语泪先流。
这两句紧承上句叙述了什么内容？
叙述了哀伤的原因、程度。
‚人非‛具体指词人的什么遭遇？
国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇
因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。
其抒情方式是:直接抒情
（3）闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟
‚闻说‛、‛也拟‛表达词人 一种什么心理？
不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
‘只恐’否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然表达自己内心不解的哀愁？ 比喻
词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的‚愁‛转为具体可触的立体感，说‚舟轻愁重‛使‚愁‛有了形体、重量、动态。这种写法是—— 化虚为实
附古诗词中写愁的句子
你还能记起哪些表现 愁 的诗句呢？
1、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 李煜《虞美人》
2、抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。 李白《登宣州谢眺楼
饯别校书叔云》
3、离恨恰似春草，更行更远还生 李煜《清平乐》
4、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 李煜《相见
欢》
5、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸《青
玉案》
6、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 辛弃疾《摸
鱼儿》
7、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 辛
弃疾 《丑奴儿》
《武陵春》教学设计
教学内容：选自人教版语文九年级上册 25课
设计者：张国栋 工作单位：秦都区双照中学
教学目标：
知识与能力：
1、简单了解李清照。
2、能有感情的朗诵这首词，并能背诵默写。
过程与方法：
1、训练提高学生词的欣赏能力，感悟本词中作者的思想感情。
2、品味词中的美。
情感态度价值观：体验词人的情感及内心世界，理解个人的命运与国家民族命运的关系。
教学重点：欣赏《武陵春》，理解这首词的意思，品味这首词中的思想感情及艺术美。
教学难点：理解这首词中的美，把抽象的感情具体化，化虚为实的写法。。
教具准备：多媒体课件。
教时安排：一课时
教学过程：
一、导入
由李清照的《如梦令》导入（人教版七年级上册课外古诗文背诵）
二、学习新课
1、范读、学生自由朗读。
2、正音：舴艋z é měng
3、走近李清照
李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代（两宋之交）女词人，婉约词派代表，有‚千古第一才女‛之称。
她生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词‚别是一家‛之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
4、写作背景
这首词是宋高宗绍兴五年（1135）作者避难浙江金华时所作。当年她是五十三岁。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大部散失了，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）
丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。
5、朗读-整体感悟
6、品读-遂句赏析
以小组为单位，结合注释，遂句赏析。
1) 这一句写的什么？
2) 表现了作者怎样的内心活动或思想感情？
3) 你欣赏这句中的那个词，为什么？
7、交流与分享
8、总结
这首词以虚实相生的手法，作者触景生情，以两个细节入手直接抒发了自己的内心的痛苦和不幸，又用比喻的手法，把抽象的愁写得真切可感，曲折的表达了沉重的哀愁，给人以丰富的想象空间。
9、欣赏词中的美
从词的音乐美、绘画美、感情美等方面说说这首词中的美。 用这首词美在……的句式表述。
播放歌曲《武陵春》让学生再次感悟词中的美。
10、思考
李清照有哪些愁呢？她的不幸（愁）是什么造成的？
11、作业设计
1) 背诵默写《武陵春》
2) 搜集整理古诗词中写‚愁‛的句子，比较它们与这首词的写法有哪些异同。
附板书设计
武 陵 春
李清照
愁
化虚为实
附武陵春赏析
（1）风住尘香花已尽，
交待季节特征——说明已是暮春时节。
暗指：自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落，
红颜迟暮的身世之恸。
日晚倦梳头。
此句是什么描写？ 典型的生活细节描写。
通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达什么
情感？
心灰意懒 浓重的哀愁
由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。（采用含蓄手法进行间接抒情。）
（2）物是人非事事休，欲语泪先流。
这两句紧承上句叙述了什么内容？
叙述了哀伤的原因、程度。
‚人非‛具体指词人的什么遭遇？
国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇
因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。
其抒情方式是:直接抒情
（3）闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟
‚闻说‛、‛也拟‛表达词人 一种什么心理？
不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
‘只恐’否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然表达自己内心不解的哀愁？ 比喻
词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的‚愁‛转为具体可触的立体感，说‚舟轻愁重‛使‚愁‛有了形体、重量、动态。这种写法是—— 化虚为实
附古诗词中写愁的句子
你还能记起哪些表现 愁 的诗句呢？
1、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 李煜《虞美人》
2、抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。 李白《登宣州谢眺楼
饯别校书叔云》
3、离恨恰似春草，更行更远还生 李煜《清平乐》
4、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 李煜《相见
欢》
5、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸《青
玉案》
6、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 辛弃疾《摸
鱼儿》
7、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 辛
弃疾 《丑奴儿》