注重创新学习写得新颖之形式新
——采用“电影镜头式”，写好“记叙性”文章
那什么是“电影镜头式”呢？要理解它的含义，首先我们要理解什么是“镜头”。“镜头”是电影术语，我们只理解其通俗的含义。“镜头”通俗地讲是同一背景下多幅连续的画面。 那什么又是“画面”呢？所谓“画面”就是指画幅、银幕等上面呈现的形象。
所以“电影镜头式”就是把电影里用的将一幅幅画面组成的一个个镜头的方式移用到我们的作文中来。即在我们的作文中也用我们的笔写出一幅幅的画面和一个个的镜头的写作方式。
一、采用“电影镜头式”写出的文章，读者喜欢，阅卷老师青睐。
我曾经问过我的学生这样一个问题：你们平时是更喜欢看书还是更喜欢看电视、电影？100%的学生都说喜欢看电视、电影。我又接着问：那为什么呢？学生异口同声地回答：因为电视、电影有画面、镜头和声音。声音在我们的作文中无法直观的体现。那画面和镜头在我们的作文中可不可以体现呢？答案是肯定的。如果那样的话，那么我们的学生写出来的文章读者就会喜欢，阅卷老师也青睐。
二、采用“电影镜头式”，写作记叙性文章，古今中外的作家都用过，有先例可学。 例二：当代作家李存宝的作品《高山下的花环》剧本中就有这样一组镜头。
镜头一：伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归„„
镜头二; 头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水，吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来„„
镜头三：茅屋内，如豆的油灯下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭„„ 我们可以看到这里有三个镜头，描绘了三幅画面，一幅画面就是一个镜头：打柴归来，深井提水，给婆婆喂饭。没有渲染，没有议论，没有抒情，一个勤劳、孝顺、能吃苦的军嫂形象立体地浮现在我们的眼前，给我们以深深的感染。
例三：希腊的安东尼斯萨马拉基斯的《界河》这篇小说也用到了“电影镜头式”。 界河
[希腊]安东尼斯萨马拉基斯
命令很明确：禁止下河洗澡! 同时规定沿岸200米内任何人不得擅入。
注重创新学习写得新颖之形式新
——采用“电影镜头式”，写好“记叙性”文章
那什么是“电影镜头式”呢？要理解它的含义，首先我们要理解什么是“镜头”。“镜头”是电影术语，我们只理解其通俗的含义。“镜头”通俗地讲是同一背景下多幅连续的画面。 那什么又是“画面”呢？所谓“画面”就是指画幅、银幕等上面呈现的形象。
所以“电影镜头式”就是把电影里用的将一幅幅画面组成的一个个镜头的方式移用到我们的作文中来。即在我们的作文中也用我们的笔写出一幅幅的画面和一个个的镜头的写作方式。
一、采用“电影镜头式”写出的文章，读者喜欢，阅卷老师青睐。
我曾经问过我的学生这样一个问题：你们平时是更喜欢看书还是更喜欢看电视、电影？100%的学生都说喜欢看电视、电影。我又接着问：那为什么呢？学生异口同声地回答：因为电视、电影有画面、镜头和声音。声音在我们的作文中无法直观的体现。那画面和镜头在我们的作文中可不可以体现呢？答案是肯定的。如果那样的话，那么我们的学生写出来的文章读者就会喜欢，阅卷老师也青睐。
二、采用“电影镜头式”，写作记叙性文章，古今中外的作家都用过，有先例可学。 例二：当代作家李存宝的作品《高山下的花环》剧本中就有这样一组镜头。
镜头一：伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归„„
镜头二; 头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水，吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来„„
镜头三：茅屋内，如豆的油灯下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭„„ 我们可以看到这里有三个镜头，描绘了三幅画面，一幅画面就是一个镜头：打柴归来，深井提水，给婆婆喂饭。没有渲染，没有议论，没有抒情，一个勤劳、孝顺、能吃苦的军嫂形象立体地浮现在我们的眼前，给我们以深深的感染。
例三：希腊的安东尼斯萨马拉基斯的《界河》这篇小说也用到了“电影镜头式”。 界河
[希腊]安东尼斯萨马拉基斯
命令很明确：禁止下河洗澡! 同时规定沿岸200米内任何人不得擅入。