师：老师先问同学们一个问题，谁还记得开学时，大家在“请你认识我“那节课上的说的最多的结束语是什么吗？
生:（很整齐）记得，希望和大家成为好朋友。
师：记得真清楚。那这一个多月，你找到朋友了吗?
生：找到了。
师：哪位同学给大家介绍一下你的朋友是谁，有什么特点，或者说，你为什么和他交朋友？ （短暂沉默）
生：我和吴嘉琦和胡冀陶是好朋友，课下总在一起玩、一起做数学题, 能够互相帮助。 师：互相帮助、共同进步而成为了朋友，真好。
生：我和苗祎滋、张艳是好朋友。苗祎滋可爱、开朗，和她在一起很快乐，和张艳总在一起学习，讨论问题。
生：我和胡凤元是好朋友，因为他很内向，不爱和别人说话，我就主动和他说话，后来就总一起学习、一起玩。
师：当同学孤独的时候，我们就应该随时伸出援助之手。
师：看来我们的集体很温暖啊，同学们在共同的学习中结下了很深的友谊。我们的朋友是给我们帮助、和我们一起进步的同学。那么大家认为诗人李汉荣要到山中访问的朋友会是怎样的人呢？（课件：图片、课题）
生：我想会是一位隐居的诗人，李汉荣要和他一起吟诗作赋。
师：你让我想起了陶渊明。
师：学者是要耐得住寂寞的，到深山隐居，好主意。
生：啊？（听课老师笑）
师：逝去的朋友还能让我久久不忘，愿意把快乐、忧愁让他分担共享，这一定是位难得的知己，人生若能有这样一个知己，今生将无憾了。我真羡慕张伟。
师：同学们根据你的体会对李汉荣的朋友作出了这么多的猜测，那李汉荣的朋友究竟是怎样的一个人呢？让我们一起走进山中。
生：随机指定8名同学朗读（课件配乐图片）
师：自我评价一下吧，刚才大家读得怎样？
生：读得稍微快了一点
生：找到了。应该是满怀喜悦之情来读。
生：要读出赞美大自然，享受大自然的感觉。
师：那哪位同学愿意带着这种感觉为我们读读你喜欢的段落？
生：朗读
生（男女各一书写）
生写完，有学生发言补充。
生：是自然。
师：是自然，那怎么说是访友呢，直接说“游记”、“看景”、“赏景”，不好吗？
生：访友是把自然拟人化了，很亲切、还引人遐想。
师：同学们说得真好。人类和自然既然是平等的，我们就要和自然和睦相处。
生：我愿意和古桥交朋友，因为他能几百年为人们默默的奉献，把很多人送向成功的彼岸。
师：老师先问同学们一个问题，谁还记得开学时，大家在“请你认识我“那节课上的说的最多的结束语是什么吗？
生:（很整齐）记得，希望和大家成为好朋友。
师：记得真清楚。那这一个多月，你找到朋友了吗?
生：找到了。
师：哪位同学给大家介绍一下你的朋友是谁，有什么特点，或者说，你为什么和他交朋友？ （短暂沉默）
生：我和吴嘉琦和胡冀陶是好朋友，课下总在一起玩、一起做数学题, 能够互相帮助。 师：互相帮助、共同进步而成为了朋友，真好。
生：我和苗祎滋、张艳是好朋友。苗祎滋可爱、开朗，和她在一起很快乐，和张艳总在一起学习，讨论问题。
生：我和胡凤元是好朋友，因为他很内向，不爱和别人说话，我就主动和他说话，后来就总一起学习、一起玩。
师：当同学孤独的时候，我们就应该随时伸出援助之手。
师：看来我们的集体很温暖啊，同学们在共同的学习中结下了很深的友谊。我们的朋友是给我们帮助、和我们一起进步的同学。那么大家认为诗人李汉荣要到山中访问的朋友会是怎样的人呢？（课件：图片、课题）
生：我想会是一位隐居的诗人，李汉荣要和他一起吟诗作赋。
师：你让我想起了陶渊明。
师：学者是要耐得住寂寞的，到深山隐居，好主意。
生：啊？（听课老师笑）
师：逝去的朋友还能让我久久不忘，愿意把快乐、忧愁让他分担共享，这一定是位难得的知己，人生若能有这样一个知己，今生将无憾了。我真羡慕张伟。
师：同学们根据你的体会对李汉荣的朋友作出了这么多的猜测，那李汉荣的朋友究竟是怎样的一个人呢？让我们一起走进山中。
生：随机指定8名同学朗读（课件配乐图片）
师：自我评价一下吧，刚才大家读得怎样？
生：读得稍微快了一点
生：找到了。应该是满怀喜悦之情来读。
生：要读出赞美大自然，享受大自然的感觉。
师：那哪位同学愿意带着这种感觉为我们读读你喜欢的段落？
生：朗读
生（男女各一书写）
生写完，有学生发言补充。
生：是自然。
师：是自然，那怎么说是访友呢，直接说“游记”、“看景”、“赏景”，不好吗？
生：访友是把自然拟人化了，很亲切、还引人遐想。
师：同学们说得真好。人类和自然既然是平等的，我们就要和自然和睦相处。
生：我愿意和古桥交朋友，因为他能几百年为人们默默的奉献，把很多人送向成功的彼岸。