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巧用修辞拟文题

比喻法。用打比方的方法将所要阐明的观点或看法表达出来。如“轻轻的风，像旧梦的声音”“变色龙”“花样年华”“托起生命的绿洲”“亮出你的青春护照”“诚信是一面大旗”等，这些生动的比喻，有的如眼睛，集中透露出文章的精神；有的如短笛，悠扬地逸出隽永的诗情；有的如旗帜，鲜明地标示着作品的主题。

拟人法。用人格化的语言，将命题赋予人的言行或思想感情。如“诚信‘漂流记’”，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会出现的。再如“两根头发的一次谈话”“小草在哭泣”“让烦恼在教室外止步”“绣春天”等，都显得生动形象。

对偶法。“坐着谈书，站着做人”“榜上无名，脚下有路”“风也凄凄，路也漫漫”，工整贴切，和谐优美，也昭示了文章的主题。

借代法。“雨中，那把小红伞”“时代呼唤雷锋”等中的“小红伞”“雷锋”都富有指代意义。

引用法。文题中恰当地引用一些名言警句，诗词歌赋、广告词，能达到言简意赅的效果，使作文增加一定的文化底蕴。如“前事不忘，后事之师”“己所不欲，勿施于人”“生于忧患，死于安乐”“直挂云帆济沧海”“少年心事当拏云”“你是风儿，我是沙”等。

设问法。故意提出问题，以引起读者的注意和思考，从而达到醒目、引人深思的目的。如“阳光少年V 灯光少年”“初中生，你怕什

么”“减负还是加负”。

此外还有夸张法(千年等一回) ，回文法(“打假”岂能“假打”)、顶真法(读书乐，乐读书) 。

巧用修辞拟文题

对偶法。“坐着谈书，站着做人”“榜上无名，脚下有路”“风也凄凄，路也漫漫”，工整贴切，和谐优美，也昭示了文章的主题。

借代法。“雨中，那把小红伞”“时代呼唤雷锋”等中的“小红伞”“雷锋”都富有指代意义。

设问法。故意提出问题，以引起读者的注意和思考，从而达到醒目、引人深思的目的。如“阳光少年V 灯光少年”“初中生，你怕什

么”“减负还是加负”。

此外还有夸张法(千年等一回) ，回文法(“打假”岂能“假打”)、顶真法(读书乐，乐读书) 。

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