关于 秋天的景物 作文
教学目标:
1. 按一定顺序，抓住景物特点有目的地进行观察的习惯，加深对秋天的喜爱之情。
2. 培养积累和运用词语的习惯。 教学重点：能按一定顺序写清楚秋天景物的特点，突出中心。 教学准备：描写大自然美丽景色的词句、段落、开头结尾文章。 教学过程：
一、感悟秋天，丰富体验：
关于秋天的景物：
秋天的田野、寄托于秋天的落叶、秋天的风、秋天的公园、秋天的果园、赞美秋天、秋天的学校……同学们最喜欢哪一处秋景呢? 说一说。
二、描述秋天，铺垫迁移
1．出示描写秋景的诗句:同学们还有哪些描写秋天的诗句呢？ 解落三秋叶，能开二月花。 --------李峤《风》
秋风萧瑟，洪波涌起。 --------曹操《观沧海》
桂林风景异，秋似洛阳春。 --------宁之问《始安秋日》 树树皆秋色，山山唯落晖。 --------王绩《野望》
落红不是无情物，化作春泥更护花 --------龚自珍《己亥杂诗》
2. 提供写景的词语。这儿还有一些词语，它们描写的又是什么景物呢？ 秋高气爽 金风送爽 精心绘制 桂花飘香 落叶飞舞 翩翩起舞 秋风瑟瑟 萧瑟 一叶知秋 春去秋来 天高云淡 秋色迷人 秋色宜人 满山红叶 秋菊怒放 秋日
秋菊怒放 秋雨绵绵 五谷丰登 果实累累 一叶知秋 秋意深浓 秋风习习 金秋
3. 说景物、猜景物。口语交际课上，同学们相互介绍了不少秋天的景物。现在，老师请一位最棒的同学上台上，说一说自己最喜欢的秋天的景物的样子或特点，其他同学猜一猜是哪一处景物。（生互动）
4. 交代习作任务：是啊！大自然的一年四季的景物美丽而神奇，我们徜徉在秋天的怀抱中是多么的惬意。今天这节作文课，你们和老师一起，用手中的笔写一写秋天的景物，要写出它哪儿最美、怎样美？
设计意图：本环节让学生从比较熟悉的诗句、词语中猜描写的景物，在游
戏中积累诗句和词语。再请学生介绍秋景，这样既可以激发学生写作的兴趣，又进行了一次口语训练，为下面的习作打开思路。
三、打开思路。
1．激发写作欲望： 著名画家陈逸飞, 画了一幅画《家乡的回忆----双桥》, 使默默无闻的一个小村庄而闻名于天下。同学们想不想让我们的家乡也闻名中外呢？我们
没有陈逸飞那么神奇的画笔，但我们有一支神笔，它能让那些景点也成为众人向往的地方。
2. 介绍喜欢的秋景，抓住中心。 “美丽、丰收、快乐”，抓住这三大中心主题，选择自己喜欢的秋景，你打算选哪儿呢？比一比谁说得最好，能吸引人前去参观。
（板书）秋天的____________ 学生：风、图画、夕阳、田野、公园、学校……
设计意图：由熟悉的景点激发学生对秋天的热爱，感觉秋天的美丽，产生情感共鸣，激情步入写作
的殿堂。用巧妙的谈话诱发学生介绍秋天景物的欲望。
四、习作引导：
1．开头、结尾训练：
开头：秋天是美的, 秋天是幻想的梦境, 秋天是阳光, 秋天是我的家。 结尾：秋天是我心中最美的梦境。
开头：你知道我最喜欢秋天的什么景物吗？让我来告诉你，那就是—— 结尾：怎么样？我说的景物美吧！你呢？可以告诉我吗？
开头：秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。
结尾：秋天真啊！我爱秋天！
设计意图：针对大部分基础薄弱的学生，让大家学会学习优美的段落，掌握开头结尾的方法。
2、优美句子:
1. 秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓。
秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果。
秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
2. 秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊。
3. 秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，
正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声……
4. 秋风，你带来了迷人的秋色；带来了丰收的硕果；带来了火红的一切。我爱你，爱你粗犷、豪放的气质，也爱你轻柔、婉约的性情，更爱你
默默奉献的精神! 迷恋你啊! 我的秋风。
五、画龙点睛。
1. 给作文拟题。同学们，你们写得这么好，如果能起个好听的名字就更好了。
2. 交流题目。将学生起的作文题目显示在黑板上，自由读一读，找找喜欢的题目或认为需要修改的题目。
设计意图：作文有一个好题目就等于有一双明亮的眼睛，学生在给自己的
作文起名字以后再互相交流，修改选择，让作文的眼睛更“明
亮”。
关于 秋天的景物 作文
教学目标:
1. 按一定顺序，抓住景物特点有目的地进行观察的习惯，加深对秋天的喜爱之情。
2. 培养积累和运用词语的习惯。 教学重点：能按一定顺序写清楚秋天景物的特点，突出中心。 教学准备：描写大自然美丽景色的词句、段落、开头结尾文章。 教学过程：
一、感悟秋天，丰富体验：
关于秋天的景物：
秋天的田野、寄托于秋天的落叶、秋天的风、秋天的公园、秋天的果园、赞美秋天、秋天的学校……同学们最喜欢哪一处秋景呢? 说一说。
二、描述秋天，铺垫迁移
1．出示描写秋景的诗句:同学们还有哪些描写秋天的诗句呢？ 解落三秋叶，能开二月花。 --------李峤《风》
秋风萧瑟，洪波涌起。 --------曹操《观沧海》
桂林风景异，秋似洛阳春。 --------宁之问《始安秋日》 树树皆秋色，山山唯落晖。 --------王绩《野望》
落红不是无情物，化作春泥更护花 --------龚自珍《己亥杂诗》
2. 提供写景的词语。这儿还有一些词语，它们描写的又是什么景物呢？ 秋高气爽 金风送爽 精心绘制 桂花飘香 落叶飞舞 翩翩起舞 秋风瑟瑟 萧瑟 一叶知秋 春去秋来 天高云淡 秋色迷人 秋色宜人 满山红叶 秋菊怒放 秋日
秋菊怒放 秋雨绵绵 五谷丰登 果实累累 一叶知秋 秋意深浓 秋风习习 金秋
3. 说景物、猜景物。口语交际课上，同学们相互介绍了不少秋天的景物。现在，老师请一位最棒的同学上台上，说一说自己最喜欢的秋天的景物的样子或特点，其他同学猜一猜是哪一处景物。（生互动）
4. 交代习作任务：是啊！大自然的一年四季的景物美丽而神奇，我们徜徉在秋天的怀抱中是多么的惬意。今天这节作文课，你们和老师一起，用手中的笔写一写秋天的景物，要写出它哪儿最美、怎样美？
设计意图：本环节让学生从比较熟悉的诗句、词语中猜描写的景物，在游
戏中积累诗句和词语。再请学生介绍秋景，这样既可以激发学生写作的兴趣，又进行了一次口语训练，为下面的习作打开思路。
三、打开思路。
1．激发写作欲望： 著名画家陈逸飞, 画了一幅画《家乡的回忆----双桥》, 使默默无闻的一个小村庄而闻名于天下。同学们想不想让我们的家乡也闻名中外呢？我们
没有陈逸飞那么神奇的画笔，但我们有一支神笔，它能让那些景点也成为众人向往的地方。
2. 介绍喜欢的秋景，抓住中心。 “美丽、丰收、快乐”，抓住这三大中心主题，选择自己喜欢的秋景，你打算选哪儿呢？比一比谁说得最好，能吸引人前去参观。
（板书）秋天的____________ 学生：风、图画、夕阳、田野、公园、学校……
设计意图：由熟悉的景点激发学生对秋天的热爱，感觉秋天的美丽，产生情感共鸣，激情步入写作
的殿堂。用巧妙的谈话诱发学生介绍秋天景物的欲望。
四、习作引导：
1．开头、结尾训练：
开头：秋天是美的, 秋天是幻想的梦境, 秋天是阳光, 秋天是我的家。 结尾：秋天是我心中最美的梦境。
开头：你知道我最喜欢秋天的什么景物吗？让我来告诉你，那就是—— 结尾：怎么样？我说的景物美吧！你呢？可以告诉我吗？
开头：秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。
结尾：秋天真啊！我爱秋天！
设计意图：针对大部分基础薄弱的学生，让大家学会学习优美的段落，掌握开头结尾的方法。
2、优美句子:
1. 秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓。
秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果。
秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
2. 秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊。
3. 秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，
正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声……
4. 秋风，你带来了迷人的秋色；带来了丰收的硕果；带来了火红的一切。我爱你，爱你粗犷、豪放的气质，也爱你轻柔、婉约的性情，更爱你
默默奉献的精神! 迷恋你啊! 我的秋风。
五、画龙点睛。
1. 给作文拟题。同学们，你们写得这么好，如果能起个好听的名字就更好了。
2. 交流题目。将学生起的作文题目显示在黑板上，自由读一读，找找喜欢的题目或认为需要修改的题目。
设计意图：作文有一个好题目就等于有一双明亮的眼睛，学生在给自己的
作文起名字以后再互相交流，修改选择，让作文的眼睛更“明
亮”。