春天的颜色
活动目标
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备：幼儿活动操作卡、彩色笔、图画本。
活动过程
1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示，一边朗诵) 。
教师：小朋友们，我们一起来看看书，上面有谁? 它在干什么? (老师带幼儿朗诵)
(2)提问：桃花说春天是什么颜色? (引导幼儿用作品中的语言表述，粉红色的。) 柳树说品中的语言表述？（引导幼儿用作品中的语言表述，嫩绿色的。）迎春花说春天是什么颜色?( 引导幼儿用作品中的语言表述, 黄色的。) 大地说春天是什么颜色? （引导幼儿用作品中的语言表述, 五彩斑斓的。）
教师小结：春天来了，天气暖和了。春天来了，小草变绿了。桃花开了，是粉红色的。柳叶是嫩绿色的，迎春花是黄色的，大地是五彩斑斓的。
(3)共同讨论：原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉春天的色彩呢? 请你去把它画出来。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小朋友春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的? 引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??
(3)整体欣赏。师：刚才我们告诉了小朋友那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小朋友突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来说说。
活动反思
创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用声音、书上的图、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。让幼儿观察是谁，猜想在哪里，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。整个树的画景，让幼儿通过情境感悟春天的颜色。增强课堂教学的感染力。
春天的颜色
活动目标
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备：幼儿活动操作卡、彩色笔、图画本。
活动过程
1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示，一边朗诵) 。
教师：小朋友们，我们一起来看看书，上面有谁? 它在干什么? (老师带幼儿朗诵)
(2)提问：桃花说春天是什么颜色? (引导幼儿用作品中的语言表述，粉红色的。) 柳树说品中的语言表述？（引导幼儿用作品中的语言表述，嫩绿色的。）迎春花说春天是什么颜色?( 引导幼儿用作品中的语言表述, 黄色的。) 大地说春天是什么颜色? （引导幼儿用作品中的语言表述, 五彩斑斓的。）
教师小结：春天来了，天气暖和了。春天来了，小草变绿了。桃花开了，是粉红色的。柳叶是嫩绿色的，迎春花是黄色的，大地是五彩斑斓的。
(3)共同讨论：原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉春天的色彩呢? 请你去把它画出来。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小朋友春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的? 引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??
(3)整体欣赏。师：刚才我们告诉了小朋友那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小朋友突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来说说。
活动反思
创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用声音、书上的图、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。让幼儿观察是谁，猜想在哪里，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。整个树的画景，让幼儿通过情境感悟春天的颜色。增强课堂教学的感染力。