学习内容
长春版 三年级上册p9 设计者 孙铭泽 课题 我们眼里的秋天（第一课时）周节 2-1 目标设定 知识与技能：通过此次作文训练，帮助学生将本单元学习的内容进行更好地理解和消化。 过程与方法：在习作的过程中，可以适当地借鉴第一篇和第三篇课文诗歌的写法，也可以借鉴第二篇课文记叙的方法，完成这次习作。
情感与态度：在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。
学习重难点 重点难点：写完整，写通顺，用上适当的好词好句
学习准备 课件、学习单、字典
学生学习过程
教师导学过程 二次备课 自主学习：（自学） 预设： 生活中，秋天的什么让你印象深刻，一、导入
秋天是收获的季节，从不缺乏色彩。你眼中秋天的什么
样？
合作交流：（互学） 小组内合作，用多种方式读文，借助字典识字，自由地读课文
二、讲解写景作文的步骤： 1. 要经过精细的观察：
有了细致的观察，才能使所
写的景物形态逼真，让读者看后如临其境。
2. 要抓住景物的特征：
抓住了景物的特征，便能引
人注目，一目了然。这也使
写好本次习作的前提。
3. 要选好取景的角度： 首先，要确立观察点。
其次，要选择给人印象最深
的来写。
再次，要有一定的顺序。
4. 要写出景物的变化：动静
结合。
文贵有情，写景作文不能单
纯写景，要融入自己的思想
感情，即所表达的意思，让
文章景中有情，情中含景。
二、口述所写的作文，教师
随机修改、讲解：
板
书
设
计
我们眼里的秋天 景物 颜色 声音 教
学
随
笔
学习内容
长春版 三年级下上册p9 设计者 孙铭泽 课题 我们眼里的秋天（第二课时） 周节 2-2 目标设定
知识与技能：流利表达，用词准确 过程与方法：在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。 情感与态度：通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能力、想像能力，提高口语表达能力，更好地、有目的地激发学生发现美、欣赏美的意识，引导学生将习作与他人分享，共同进步。 学习重难点 重点难点：通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能
力、想像能力，提高口语表达能力
学习准备 课件、学习单、字典 学生学习过程
教师导学过程 二次备课
教师巡视检查 明确写作要求：
仔细观察家乡的秋色，写成一篇习作，
注意体现景物的特点，表达要有一定的
顺序。
开始写作
教师巡视检查
学习内容
长春版 三年级下上册p9 设计者 孙铭泽 课题 我们眼里的秋天（第三课时） 周节 2-3 目标设定
知识与技能：流利表达，用词准确 过程与方法：在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。 情感与态度：通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能力、想像能力，提高口语表达能力，更好地、有目的地激发学生发现美、欣赏美的意识，引导学生将习作与他人分享，共同进步。 学习重难点 重点难点：通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能
力、想像能力，提高口语表达能力
学习准备 课件、学习单、字典 学生学习过程
教师导学过程 二次备课
教师巡视检查 1、学生完成习作，指名到前面朗读
2、同学们仔细听，说说你喜欢他写的什
么地方？
3、自己修改自己的习作
教
学
随
笔
《 我们眼里的秋天》 学习单
学习内容
长春版 三年级上册p9 设计者 孙铭泽 课题 我们眼里的秋天（第一课时）周节 2-1 目标设定 知识与技能：通过此次作文训练，帮助学生将本单元学习的内容进行更好地理解和消化。 过程与方法：在习作的过程中，可以适当地借鉴第一篇和第三篇课文诗歌的写法，也可以借鉴第二篇课文记叙的方法，完成这次习作。
情感与态度：在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。
学习重难点 重点难点：写完整，写通顺，用上适当的好词好句
学习准备 课件、学习单、字典
学生学习过程
教师导学过程 二次备课 自主学习：（自学） 预设： 生活中，秋天的什么让你印象深刻，一、导入
秋天是收获的季节，从不缺乏色彩。你眼中秋天的什么
样？
合作交流：（互学） 小组内合作，用多种方式读文，借助字典识字，自由地读课文
二、讲解写景作文的步骤： 1. 要经过精细的观察：
有了细致的观察，才能使所
写的景物形态逼真，让读者看后如临其境。
2. 要抓住景物的特征：
抓住了景物的特征，便能引
人注目，一目了然。这也使
写好本次习作的前提。
3. 要选好取景的角度： 首先，要确立观察点。
其次，要选择给人印象最深
的来写。
再次，要有一定的顺序。
4. 要写出景物的变化：动静
结合。
文贵有情，写景作文不能单
纯写景，要融入自己的思想
感情，即所表达的意思，让
文章景中有情，情中含景。
二、口述所写的作文，教师
随机修改、讲解：
板
书
设
计
我们眼里的秋天 景物 颜色 声音 教
学
随
笔
学习内容
长春版 三年级下上册p9 设计者 孙铭泽 课题 我们眼里的秋天（第二课时） 周节 2-2 目标设定
知识与技能：流利表达，用词准确 过程与方法：在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。 情感与态度：通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能力、想像能力，提高口语表达能力，更好地、有目的地激发学生发现美、欣赏美的意识，引导学生将习作与他人分享，共同进步。 学习重难点 重点难点：通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能
力、想像能力，提高口语表达能力
学习准备 课件、学习单、字典 学生学习过程
教师导学过程 二次备课
教师巡视检查 明确写作要求：
仔细观察家乡的秋色，写成一篇习作，
注意体现景物的特点，表达要有一定的
顺序。
开始写作
教师巡视检查
学习内容
长春版 三年级下上册p9 设计者 孙铭泽 课题 我们眼里的秋天（第三课时） 周节 2-3 目标设定
知识与技能：流利表达，用词准确 过程与方法：在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。 情感与态度：通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能力、想像能力，提高口语表达能力，更好地、有目的地激发学生发现美、欣赏美的意识，引导学生将习作与他人分享，共同进步。 学习重难点 重点难点：通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能
力、想像能力，提高口语表达能力
学习准备 课件、学习单、字典 学生学习过程
教师导学过程 二次备课
教师巡视检查 1、学生完成习作，指名到前面朗读
2、同学们仔细听，说说你喜欢他写的什
么地方？
3、自己修改自己的习作
教
学
随
笔
《 我们眼里的秋天》 学习单