精选作文:自写古诗(200字) 作文 路灯 月亮升起来了 它照亮了大地 它像一盏巨大的明灯 它像宇宙中的一只萤火虫 它像，它像&& 它的到来为了谁？ 为人们照亮大地上的一切 四季 春天是雨水的季节， 夏天是太阳的季节。 秋天是丰收的季节， 冬天是冰雪的季节。 四季太阳 春天的太阳是暖暖的， 夏天的太阳是热热的。 秋天的太阳是灿灿的， 冬天的太阳是柔柔的。六年级:mason1031 篇一：自写古诗
自写古诗
路灯
月亮升起来了 它照亮了大地
它像一盏巨大的明灯 它像宇宙中的一只萤火虫 它像，它像„„ 它的到来为了谁？
为人们照亮大地上的一切 四季
春天是雨水的季节， 夏天是太阳的季节。 秋天是丰收的季节， 冬天是冰雪的季节。 四季太阳
春天的太阳是暖暖的， 夏天的太阳是热热的。 秋天的太阳是灿灿的， 冬天的太阳是柔柔的。
六年级:mason1031 篇二：自写古诗 自写古诗
路灯
月亮升起来了 它照亮了大地
它像一盏巨大的明灯 它像宇宙中的一只萤火虫 它像，它像
它的到来为了谁？ 为人们照亮大地上的一切 四季
春天是雨水的季节， 夏天是太阳的季节。 秋天是丰收的季节， 冬天是冰雪的季节。 四季太阳
春天的太阳是暖暖的， 夏天的太阳是热热的。 秋天的太阳是灿灿的， 冬天的太阳是柔柔的。六年级:mason1031
篇三：自写诗 致童年
朱鑫萍
童年一个渐渐离我远去的名词
失去了才知道珍贵 随着童年的远去 我懂得了关爱他人 懂得了不要只以自己为中心
郁闷
童年该远去吗 远去就远去吧 珍惜现在的时间 珍惜现在的自己 谨此纪念
我们那再也回不来的童年
季节的风
叶家豪
我喜欢碧蓝的天空
我喜欢清澈的湖水
我喜欢清新的空气
可我最喜欢的是季节的风
春风吹过杨柳
挪动她柔软的身子
夏风吹过大海
击起一层汹涌的海浪
秋风吹过水果
传来诱人的香味
冬风吹过白雪
一片新的白色的天地
我爱你季节的风
你
你，乌黑浓密的秀发
就像春风中那随风摇摆的杨柳
你，水汪汪的大眼睛
就像夏风中那嫩大的荷叶
你，樱桃般的小嘴
仿佛在诉说秋的美好
你白嫩的一双小手
就像冬日中立挺的梅花
你全身都散发着 雅典娜女神的气息
致猫咪
我喜欢你们----
一双机灵的眼睛
虽然爱做坏事
可我还是喜欢你们
如果我到了你们的王国
一定要你们
刷牙、洗脸、洗手、洗澡
还要教会你们
自己劳动
做事不要偷偷摸摸
我还要给你们
介绍个朋友-----
它的名字叫狗
云
云是个千变万化的孩子
喜欢变这变那
有时候喜欢变
小猫、小狗
过了一会儿又不见了
我喊着
咦
云不动了
像是听见了我的呼喊
雨
下雨了，下雨了
雨爸爸、雨妈妈、雨哥哥、雨姐姐、雨弟弟、雨妹妹 都从天上飞来了
不知带了什么客人来
噢，原来是它们的好朋友
雨爸爸和雨妈妈都老了 雨哥哥变英俊了
雨姐姐头发长了 雨弟弟和雨妹妹长高了
雨弟弟真调皮，跳到我的肩膀上 雨妹妹不知什么时候跟我手牵手了 雨姐姐把头发甩在我脸上 雨哥哥站在我的面前
时间过的好快 雨妈妈它们该走了
星星
我喜欢你----- 你很可爱
你的眼睛不时的眨着
满天的星 不管春夏秋冬 都听话的守在自己的岗位上 在漆黑的夜空中
你是那么的耀眼 那么美丽
我想在大地上种满你
照亮所有黑暗的角落
我们去爬山
爬啊，一起爬，我们去爬山 胜利已在向我们挥手
大脑已浮现出胜利时的景象 爬啊，去爬山胜利是我们的梦
山的胸肩如此的宽厚
山的家园如此的富足
山是我们另一个朋友
登上山，就像踏上了生命的旅程 去登山，一路上说不完的话 去登山，有看不完的风景
我爱你
我爱你
就像老鼠爱大米
就像风起时的海浪 就像闪着红光的爱心 就像你爱我时的疯狂
我爱你，我们唱着动听的情歌 我爱你，我们分享爱的味道
篇四：学古诗, 写作文
学古诗，写作文
作者：周春香 来源：《课程教育研究·上》2013年
中小学生作文难，难在对一切有表现力的大自然景致视而不见，听而不闻，不能解读大自然的“一切景语皆情语”。也难在不会对纷繁复杂的社会现象做有序的描写和恰当的概括。而我们在课堂上所学习的古诗词，就是古人给我们描绘的一幅幅生动的画面和对人生社会精辟的议论，我们在教学生弄懂这些古诗词的含义的同时，还要结合诗词有效的训练学生的作文能力。这样的学习对中小学生来说有五点好处。
一、学会观察体验事物。
中小学生作文首先要培养其观察能力。学生写作难在于不会观察。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察并不是一种凭借人的感官而在自然界中进行盲目搜索的活动。观察要受到观察任务的制约。让学生根据所要解决的任务，确定观察的对象、观察的角度、观察的步骤等等再观察。这样才能使观察区别于一般的感性认识活动。好的古诗词在这方面是很好的范例。比如上面诗中孟浩然带着对春光的珍惜去观察和体验大自然，从春眠不觉晓中体验到韶华易逝。又观察和倾听了动人心魄的花香鸟语，而当秋夜被风雨声吵醒时，
对古诗的深刻理解不易，理解了再用自己的语言散译出古诗的内容，把诗中的意境，作者渗透在语言中的微妙的感情完全表达出来更不易，它也是一种创造，不同的人语言风格不同，散译出的文章韵味不同。所以，通过对古诗的散译，达到提高自己的语言表达能力，也更好的理解古诗。
五、学习提高审美能力。
当今社会人们的是非观真的有了问题，所以很多是非颠倒、黑白混淆的事情时有发生，而且还往往叫人“有理说不清”。所以唐代文学家韩愈倡导“文以载道”也适合于现代语文教育。审美标准也是“道”的一个内容。审美实际是一个人是非观念的外在体现 。正确的是非观念对于一个人来说至关
重要。从仁爱出发，认为做有利于他人和社会的事就是对的，而有损于他人的事就是错误的，这是古代仁人志士源于孟子的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心的是非观。文如其人，只有提高学生的是非观，价值观，也就是提高了学生的审美能力后，才可望学生写出思想健康美好的文章。反之，如果学生认为那些认为奇装异服是美，粗言秽语是美，荒淫无耻是美，傲视一切是美，奸诈狡猾是美，那么写不出好文章还是小事，大事则是我们这个民族便绝望了。所以学习古诗词的主要一个任务还在于提高修养，培养积极健康的审美观，提高审美能力。比如上面一诗中的惜春之意；苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福；王勃“海内存知己，天涯若比邻”的事业与友谊的关系之美；曹植“丈夫志四海”的宏图大志之美。审美能力提高了，写作的主题美，语言美等问题也就逐渐解决了。
精选作文:自写古诗(200字) 作文 路灯 月亮升起来了 它照亮了大地 它像一盏巨大的明灯 它像宇宙中的一只萤火虫 它像，它像&& 它的到来为了谁？ 为人们照亮大地上的一切 四季 春天是雨水的季节， 夏天是太阳的季节。 秋天是丰收的季节， 冬天是冰雪的季节。 四季太阳 春天的太阳是暖暖的， 夏天的太阳是热热的。 秋天的太阳是灿灿的， 冬天的太阳是柔柔的。六年级:mason1031 篇一：自写古诗
自写古诗
路灯
月亮升起来了 它照亮了大地
它像一盏巨大的明灯 它像宇宙中的一只萤火虫 它像，它像„„ 它的到来为了谁？
为人们照亮大地上的一切 四季
春天是雨水的季节， 夏天是太阳的季节。 秋天是丰收的季节， 冬天是冰雪的季节。 四季太阳
春天的太阳是暖暖的， 夏天的太阳是热热的。 秋天的太阳是灿灿的， 冬天的太阳是柔柔的。
六年级:mason1031 篇二：自写古诗 自写古诗
路灯
月亮升起来了 它照亮了大地
它像一盏巨大的明灯 它像宇宙中的一只萤火虫 它像，它像
它的到来为了谁？ 为人们照亮大地上的一切 四季
春天是雨水的季节， 夏天是太阳的季节。 秋天是丰收的季节， 冬天是冰雪的季节。 四季太阳
春天的太阳是暖暖的， 夏天的太阳是热热的。 秋天的太阳是灿灿的， 冬天的太阳是柔柔的。六年级:mason1031
篇三：自写诗 致童年
朱鑫萍
童年一个渐渐离我远去的名词
失去了才知道珍贵 随着童年的远去 我懂得了关爱他人 懂得了不要只以自己为中心
郁闷
童年该远去吗 远去就远去吧 珍惜现在的时间 珍惜现在的自己 谨此纪念
我们那再也回不来的童年
季节的风
叶家豪
我喜欢碧蓝的天空
我喜欢清澈的湖水
我喜欢清新的空气
可我最喜欢的是季节的风
春风吹过杨柳
挪动她柔软的身子
夏风吹过大海
击起一层汹涌的海浪
秋风吹过水果
传来诱人的香味
冬风吹过白雪
一片新的白色的天地
我爱你季节的风
你
你，乌黑浓密的秀发
就像春风中那随风摇摆的杨柳
你，水汪汪的大眼睛
就像夏风中那嫩大的荷叶
你，樱桃般的小嘴
仿佛在诉说秋的美好
你白嫩的一双小手
就像冬日中立挺的梅花
你全身都散发着 雅典娜女神的气息
致猫咪
我喜欢你们----
一双机灵的眼睛
虽然爱做坏事
可我还是喜欢你们
如果我到了你们的王国
一定要你们
刷牙、洗脸、洗手、洗澡
还要教会你们
自己劳动
做事不要偷偷摸摸
我还要给你们
介绍个朋友-----
它的名字叫狗
云
云是个千变万化的孩子
喜欢变这变那
有时候喜欢变
小猫、小狗
过了一会儿又不见了
我喊着
咦
云不动了
像是听见了我的呼喊
雨
下雨了，下雨了
雨爸爸、雨妈妈、雨哥哥、雨姐姐、雨弟弟、雨妹妹 都从天上飞来了
不知带了什么客人来
噢，原来是它们的好朋友
雨爸爸和雨妈妈都老了 雨哥哥变英俊了
雨姐姐头发长了 雨弟弟和雨妹妹长高了
雨弟弟真调皮，跳到我的肩膀上 雨妹妹不知什么时候跟我手牵手了 雨姐姐把头发甩在我脸上 雨哥哥站在我的面前
时间过的好快 雨妈妈它们该走了
星星
我喜欢你----- 你很可爱
你的眼睛不时的眨着
满天的星 不管春夏秋冬 都听话的守在自己的岗位上 在漆黑的夜空中
你是那么的耀眼 那么美丽
我想在大地上种满你
照亮所有黑暗的角落
我们去爬山
爬啊，一起爬，我们去爬山 胜利已在向我们挥手
大脑已浮现出胜利时的景象 爬啊，去爬山胜利是我们的梦
山的胸肩如此的宽厚
山的家园如此的富足
山是我们另一个朋友
登上山，就像踏上了生命的旅程 去登山，一路上说不完的话 去登山，有看不完的风景
我爱你
我爱你
就像老鼠爱大米
就像风起时的海浪 就像闪着红光的爱心 就像你爱我时的疯狂
我爱你，我们唱着动听的情歌 我爱你，我们分享爱的味道
篇四：学古诗, 写作文
学古诗，写作文
作者：周春香 来源：《课程教育研究·上》2013年
中小学生作文难，难在对一切有表现力的大自然景致视而不见，听而不闻，不能解读大自然的“一切景语皆情语”。也难在不会对纷繁复杂的社会现象做有序的描写和恰当的概括。而我们在课堂上所学习的古诗词，就是古人给我们描绘的一幅幅生动的画面和对人生社会精辟的议论，我们在教学生弄懂这些古诗词的含义的同时，还要结合诗词有效的训练学生的作文能力。这样的学习对中小学生来说有五点好处。
一、学会观察体验事物。
中小学生作文首先要培养其观察能力。学生写作难在于不会观察。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察并不是一种凭借人的感官而在自然界中进行盲目搜索的活动。观察要受到观察任务的制约。让学生根据所要解决的任务，确定观察的对象、观察的角度、观察的步骤等等再观察。这样才能使观察区别于一般的感性认识活动。好的古诗词在这方面是很好的范例。比如上面诗中孟浩然带着对春光的珍惜去观察和体验大自然，从春眠不觉晓中体验到韶华易逝。又观察和倾听了动人心魄的花香鸟语，而当秋夜被风雨声吵醒时，
对古诗的深刻理解不易，理解了再用自己的语言散译出古诗的内容，把诗中的意境，作者渗透在语言中的微妙的感情完全表达出来更不易，它也是一种创造，不同的人语言风格不同，散译出的文章韵味不同。所以，通过对古诗的散译，达到提高自己的语言表达能力，也更好的理解古诗。
五、学习提高审美能力。
当今社会人们的是非观真的有了问题，所以很多是非颠倒、黑白混淆的事情时有发生，而且还往往叫人“有理说不清”。所以唐代文学家韩愈倡导“文以载道”也适合于现代语文教育。审美标准也是“道”的一个内容。审美实际是一个人是非观念的外在体现 。正确的是非观念对于一个人来说至关
重要。从仁爱出发，认为做有利于他人和社会的事就是对的，而有损于他人的事就是错误的，这是古代仁人志士源于孟子的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心的是非观。文如其人，只有提高学生的是非观，价值观，也就是提高了学生的审美能力后，才可望学生写出思想健康美好的文章。反之，如果学生认为那些认为奇装异服是美，粗言秽语是美，荒淫无耻是美，傲视一切是美，奸诈狡猾是美，那么写不出好文章还是小事，大事则是我们这个民族便绝望了。所以学习古诗词的主要一个任务还在于提高修养，培养积极健康的审美观，提高审美能力。比如上面一诗中的惜春之意；苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福；王勃“海内存知己，天涯若比邻”的事业与友谊的关系之美；曹植“丈夫志四海”的宏图大志之美。审美能力提高了，写作的主题美，语言美等问题也就逐渐解决了。