1 用细节展现真情
教学目标：
知识与技能：
1、学习捕捉生活中的细节，做到于细微处见亲情。
2、理解细节描写的内涵，并了解它在作文中的重要作用。
3、学会运用细节描写塑造鲜活人物，使文章增添色彩。
方法与过程:
1、通过温故、品读、观察、联想与训练等方式掌握细节描写的方法。
2、通过学生读、说、写、练等手法 ，让学生感悟与运用细节描写方法刻画鲜活人物，提高写作水平。
情感态度价值观：
让学生养成观察的习惯，培养的观察能力，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。教学重点：
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在写作中作用。
2、体会细节描写的方法及技巧，并能运用到写作之中。
教学难点：
学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象
教学方法：启发式、阅读法、训练法、点拨法，赏析富有情趣的细节描写，品细节描写之韵。
教学安排：一课时
教学过程：
一、导语
今天我非常高兴与同学们一起来学习作文指导课——《在爱的天空下
——用细节展现真情》（板书）。 细节是文章的花朵。要使花朵漂亮，我们要善于观察，捕捉细节，品味“天光水色共蔚蓝”的意境。正像罗丹所说的，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。启示我们用眼睛去观察，用爱心去感受，使生活之花灿烂绽放，使细节之妙在文章的字里行间得心应手。
二、温故知新
2 1、品读父爱——《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
问：段落重点抓住什么细节来写，体现了怎样的情感？
明确：动作细节。体现在凝重的氛围中，从迟缓的动作中，流露出浓浓的父爱。
2、理解内涵——细节
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它看似信手拈来，却都是作者的精心安排，能起到烘托气氛、刻画人物、揭示主题的作用。
细微具体要典型
细节描写—— 生动细腻要精心
符合主题要刻画
3、引用名言——价值
英国·布莱克《天真的预言》 “一沙一世界，一花一天堂。无限掌中置，刹那成永恒。”
作家李准曾说“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。”
巴尔扎克也曾说 “唯有细节将组成作品的价值。”
三、读诗悟情
游子吟【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
问题1：诗中哪句描写母亲的动作？（临行密密缝）
问题2：诗中哪句描写母亲的心理？（意恐迟迟归。）
问题3：仔细看图，进行想象，用几句话描写母亲为儿子缝衣的动作、神态与心理活。（提示：抓住母亲动作、神态与心理的细节，加以适当想象，揣摩母亲为游子缝衣时的心理，表现浓浓的母爱。）要求同桌可相互
3 讨论。
明确：母爱情深——母亲把线头在舌尖上砸了砸，又用指尖轻轻一撮。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手捏着针，眯着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，颤抖着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的浓浓牵挂。
母亲的眉头紧锁，脸上的皱纹更深了。孩子将要远行，可这寒衣还未缝完，也不知道他这一去几时回还。这样想着，母亲轻轻地叹了一口气，一滴泪落在赶制的冬衣上，母亲赶紧拭干了泪，抬头深情地望一眼身边苦读的孩子。
小结：我们用笔生动地刻画出一位慈母对孩子真挚的爱。大家捕捉到了能表现慈母情的细节，很好地烘托了人物情感，表现了母爱的主题。
四、寻找细节
陪考的父母（用ppt 图片展示，让学生观察）抓住神态。
亲情颂——孩子的脚踏入考场的那一瞬间，父母的心就高高地悬了起来。看，那位父亲双眉紧锁，双唇紧闭，焦急的目光中全是对孩子的牵挂。还有那位母亲，她微微探出身子，侧着脸，恨不得看穿那高高的围墙，把自己的鼓励送到孩子的身边。
小结：秋风吹不尽，总是玉关情——亲情就在我们身边。亲情就是这样溶于生活中的点滴细节里，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房。
五、方法指导
如何把细节写生动呢？
方法一：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜的月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈。
问：文章片段采用哪些修辞方法？体现怎样的情感？
明确：比喻、排比、拟人等，文章用充满温暖色调刻画母爱的温柔之美。
4 方法二：细化动作，体验过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉的转动了几下。她的目光便一如那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻什么，我知道那是在她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
问：文章用哪些细化动作，刻画母亲对我的呵护？
明确：抚摸、抚上、漫上、按摩、滑到等，细化生动形象，具体感人，演绎出浓浓的爱意。
方法三：变换角度，拓展层次
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉。我好像变成了一个襁褓中的婴儿在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福。一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏。
问：文章拓展了哪些层次？
明确：用“一会儿„„一会儿”与“襁褓中的婴儿、月季花、五彩画”，意象都是美的化身，美的依托，美的绽放，突现“我”在母亲眼中的美得可人，美的怜爱。
方法四：类比联想，添其内涵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱„„呱„„》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安祥；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱!
5 问：文章类比联想中，蕴含着母爱几种的内涵？
明确：祝福、安祥、珍爱，从文学作品中母亲形象来诠释母爱的伟大。
小结：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。我们每个人都生活在爱的
氛围中。你的身边一定不乏感人的细节。当你亲人来校看你时，当你回到
家里与亲人团聚时，请你要仔细观察，把生动感人的细节写下来，感受亲
情的可贵。让我们学会观察，学会感受，学会思考，学做生活有心人。
细节关注点：
1、抓住动情点，以小见大；
2、描写细微处，表现人物；
3、选择身边事，抒发真情。
六、细节训练
观察《剪》，要求学生3—5分钟写作练习。要求学生用今天总结的
方法进行写作练习，并抓住图片中最大的特点加以描写。
总结：处处留心皆学问，时时练笔即文章。用心感受生活，理解生活，
表现生活，热爱生活，美化生活！竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。只
有到了江中，你才知道水中的冷暖，只有到了写作实践之河中，勤于笔耕，
你会领略写作个中的滋味与乐趣。 七、作业布置：
拿起笔，写下让你感动的亲情！
要求：写一篇600字左右的记叙文，以表现亲情为主题, 特别注意细
节描写及方法的运用。
1、我的同桌 2、难忘的语文老师
3、感受母爱 4、其他（酌情自定）
八、板书设计
在爱的天空下
6
1 用细节展现真情
教学目标：
知识与技能：
1、学习捕捉生活中的细节，做到于细微处见亲情。
2、理解细节描写的内涵，并了解它在作文中的重要作用。
3、学会运用细节描写塑造鲜活人物，使文章增添色彩。
方法与过程:
1、通过温故、品读、观察、联想与训练等方式掌握细节描写的方法。
2、通过学生读、说、写、练等手法 ，让学生感悟与运用细节描写方法刻画鲜活人物，提高写作水平。
情感态度价值观：
让学生养成观察的习惯，培养的观察能力，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。教学重点：
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在写作中作用。
2、体会细节描写的方法及技巧，并能运用到写作之中。
教学难点：
学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象
教学方法：启发式、阅读法、训练法、点拨法，赏析富有情趣的细节描写，品细节描写之韵。
教学安排：一课时
教学过程：
一、导语
今天我非常高兴与同学们一起来学习作文指导课——《在爱的天空下
——用细节展现真情》（板书）。 细节是文章的花朵。要使花朵漂亮，我们要善于观察，捕捉细节，品味“天光水色共蔚蓝”的意境。正像罗丹所说的，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。启示我们用眼睛去观察，用爱心去感受，使生活之花灿烂绽放，使细节之妙在文章的字里行间得心应手。
二、温故知新
2 1、品读父爱——《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
问：段落重点抓住什么细节来写，体现了怎样的情感？
明确：动作细节。体现在凝重的氛围中，从迟缓的动作中，流露出浓浓的父爱。
2、理解内涵——细节
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它看似信手拈来，却都是作者的精心安排，能起到烘托气氛、刻画人物、揭示主题的作用。
细微具体要典型
细节描写—— 生动细腻要精心
符合主题要刻画
3、引用名言——价值
英国·布莱克《天真的预言》 “一沙一世界，一花一天堂。无限掌中置，刹那成永恒。”
作家李准曾说“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。”
巴尔扎克也曾说 “唯有细节将组成作品的价值。”
三、读诗悟情
游子吟【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
问题1：诗中哪句描写母亲的动作？（临行密密缝）
问题2：诗中哪句描写母亲的心理？（意恐迟迟归。）
问题3：仔细看图，进行想象，用几句话描写母亲为儿子缝衣的动作、神态与心理活。（提示：抓住母亲动作、神态与心理的细节，加以适当想象，揣摩母亲为游子缝衣时的心理，表现浓浓的母爱。）要求同桌可相互
3 讨论。
明确：母爱情深——母亲把线头在舌尖上砸了砸，又用指尖轻轻一撮。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手捏着针，眯着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，颤抖着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的浓浓牵挂。
母亲的眉头紧锁，脸上的皱纹更深了。孩子将要远行，可这寒衣还未缝完，也不知道他这一去几时回还。这样想着，母亲轻轻地叹了一口气，一滴泪落在赶制的冬衣上，母亲赶紧拭干了泪，抬头深情地望一眼身边苦读的孩子。
小结：我们用笔生动地刻画出一位慈母对孩子真挚的爱。大家捕捉到了能表现慈母情的细节，很好地烘托了人物情感，表现了母爱的主题。
四、寻找细节
陪考的父母（用ppt 图片展示，让学生观察）抓住神态。
亲情颂——孩子的脚踏入考场的那一瞬间，父母的心就高高地悬了起来。看，那位父亲双眉紧锁，双唇紧闭，焦急的目光中全是对孩子的牵挂。还有那位母亲，她微微探出身子，侧着脸，恨不得看穿那高高的围墙，把自己的鼓励送到孩子的身边。
小结：秋风吹不尽，总是玉关情——亲情就在我们身边。亲情就是这样溶于生活中的点滴细节里，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房。
五、方法指导
如何把细节写生动呢？
方法一：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜的月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈。
问：文章片段采用哪些修辞方法？体现怎样的情感？
明确：比喻、排比、拟人等，文章用充满温暖色调刻画母爱的温柔之美。
4 方法二：细化动作，体验过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉的转动了几下。她的目光便一如那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻什么，我知道那是在她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
问：文章用哪些细化动作，刻画母亲对我的呵护？
明确：抚摸、抚上、漫上、按摩、滑到等，细化生动形象，具体感人，演绎出浓浓的爱意。
方法三：变换角度，拓展层次
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉。我好像变成了一个襁褓中的婴儿在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福。一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏。
问：文章拓展了哪些层次？
明确：用“一会儿„„一会儿”与“襁褓中的婴儿、月季花、五彩画”，意象都是美的化身，美的依托，美的绽放，突现“我”在母亲眼中的美得可人，美的怜爱。
方法四：类比联想，添其内涵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊! 我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱„„呱„„》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安祥；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱!
5 问：文章类比联想中，蕴含着母爱几种的内涵？
明确：祝福、安祥、珍爱，从文学作品中母亲形象来诠释母爱的伟大。
小结：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。我们每个人都生活在爱的
氛围中。你的身边一定不乏感人的细节。当你亲人来校看你时，当你回到
家里与亲人团聚时，请你要仔细观察，把生动感人的细节写下来，感受亲
情的可贵。让我们学会观察，学会感受，学会思考，学做生活有心人。
细节关注点：
1、抓住动情点，以小见大；
2、描写细微处，表现人物；
3、选择身边事，抒发真情。
六、细节训练
观察《剪》，要求学生3—5分钟写作练习。要求学生用今天总结的
方法进行写作练习，并抓住图片中最大的特点加以描写。
总结：处处留心皆学问，时时练笔即文章。用心感受生活，理解生活，
表现生活，热爱生活，美化生活！竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。只
有到了江中，你才知道水中的冷暖，只有到了写作实践之河中，勤于笔耕，
你会领略写作个中的滋味与乐趣。 七、作业布置：
拿起笔，写下让你感动的亲情！
要求：写一篇600字左右的记叙文，以表现亲情为主题, 特别注意细
节描写及方法的运用。
1、我的同桌 2、难忘的语文老师
3、感受母爱 4、其他（酌情自定）
八、板书设计
在爱的天空下
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