我和老师一起读书（诗朗诵）
生：夕阳的足音已经远去，
午夜的钟声掷地敲响；
老师的窗前
依然透着明亮的灯光，
——他们早已沉醉于书的海洋。
老师，
快放下手中的书吧，
就让睡梦消除您一天的疲倦。 您早已饱读诗书，
为何书籍还如此让您梦萦魂牵？
师（合）：历史车轮滚滚向前,
时代的发展日新月异。
谁能说自己不需要学习
就可以永远适应?
谁能说自己不需要学习
也不会搁浅?
师：书是广阔的天地，
书是知识的海洋，
书是人类智慧的结晶。
没有书籍，
就好像生活没有阳光，
没有书籍，
就好像鸟儿没有翅膀。
书籍，
犹如开启知识大门的钥匙，
把我们引入人类文明的殿堂。
浩瀚苍穹，
星移斗转，
千百年来，
先哲们的无穷智慧化为隽永的美文诗篇。 她像茫茫夜雾中的灯塔，
为航船指引方向；
她像永恒久远的涛声，
在我们的耳边深情回荡。
她让我们时时刻刻
在世界文学的海边漫步，
聆听她的回声，
品味她的魅力，
感受她的力量。
纵观中国古今,
横看世界各国,
有哪一位名人不酷爱读书?
又有哪一个不爱读书的人获的了成功?
生：老师，
我明白了——
书是我们不可缺少的伙伴。 可是，
几千年来，
各类书籍堆积如山，
我们小学生，
应该选择哪些书看？
师：滔滔黄河，奔腾东去； 日月经纬，孕育华章。
几千年灿烂的华夏文明，
博大精深，瑰丽多姿，
如花中的奇葩，
似海中的珍珠，
凝聚了历代文人
最深刻的思想、
最伟大的创造
和最纯洁的感情，
铸就了中华文化的不朽丰碑。
读史使人明智,
读诗使人灵秀,
数学使人周密,
科学使人深刻,
伦理学使人庄重,
逻辑修辞之学使人善辩:
凡有所学, 皆成性格。
生：老师，
您的教诲如同雨露，
使我破土而出， 使我茁壮成长， 以后我也会像您一样，
以书为友，
与书同行！
生1：我从《安徒生童话》归来， 带回一个彩色缤纷的梦， 我梦见，
卖火柴的小女孩，
拉着奶奶的手，
在温暖的天堂里又笑又蹦！
生2：我从《唐诗宋词》归来， 带回一首首美妙的诗篇， 我看见，
诗仙李白，
站在窗前，凝视月光， 思乡之情油然而生。
生3：我从《二泉映月》归来， 带回一曲如泣如诉的歌， 我听见，
瞎子阿炳，
用他那心爱的二胡，
诉说着苦闷不屈的心声。
生（合）：老师，
把我们领进了书的世界。 在这里，
总有一种激情让我们感动， 总有一种生活令我们向往， 总有一种力量让我们奋进， 总有一种精神令我们昂扬。
师、生：书山有路，
学海无涯。
书不仅仅是我们心灵的家园， 而更应该成为“世界的回声”。 让我们伴随着书，
在蓝天下张开搏击的翅膀， 在大海上扬起远航的风帆， 让这回声，
历久弥新，
在我们心中永远激荡！
孩子快抓紧妈妈的手
—为地震死去的孩子们而作
诗作者：佚名 朗诵：张丽姝
孩子，快
抓紧妈妈的手
去天堂的路
太黑了
妈妈怕你
碰了头
快
抓紧妈妈的手
让妈妈陪你走
妈妈
我怕
天堂的路
太黑
我看不见你的手
自从
倒塌的墙
把阳光夺走
我再也看不见
你柔情的眸
孩子
你走吧
前面的路
再也没有忧愁
没有读不完的课本 和爸爸的拳头
你要记住
我和爸爸的模样
来生还要一起走
妈妈
别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学朋友
我们说
不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子
你把爱给活的孩子吧 妈妈
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生一起走！
我和老师一起读书（诗朗诵）
生：夕阳的足音已经远去，
午夜的钟声掷地敲响；
老师的窗前
依然透着明亮的灯光，
——他们早已沉醉于书的海洋。
老师，
快放下手中的书吧，
就让睡梦消除您一天的疲倦。 您早已饱读诗书，
为何书籍还如此让您梦萦魂牵？
师（合）：历史车轮滚滚向前,
时代的发展日新月异。
谁能说自己不需要学习
就可以永远适应?
谁能说自己不需要学习
也不会搁浅?
师：书是广阔的天地，
书是知识的海洋，
书是人类智慧的结晶。
没有书籍，
就好像生活没有阳光，
没有书籍，
就好像鸟儿没有翅膀。
书籍，
犹如开启知识大门的钥匙，
把我们引入人类文明的殿堂。
浩瀚苍穹，
星移斗转，
千百年来，
先哲们的无穷智慧化为隽永的美文诗篇。 她像茫茫夜雾中的灯塔，
为航船指引方向；
她像永恒久远的涛声，
在我们的耳边深情回荡。
她让我们时时刻刻
在世界文学的海边漫步，
聆听她的回声，
品味她的魅力，
感受她的力量。
纵观中国古今,
横看世界各国,
有哪一位名人不酷爱读书?
又有哪一个不爱读书的人获的了成功?
生：老师，
我明白了——
书是我们不可缺少的伙伴。 可是，
几千年来，
各类书籍堆积如山，
我们小学生，
应该选择哪些书看？
师：滔滔黄河，奔腾东去； 日月经纬，孕育华章。
几千年灿烂的华夏文明，
博大精深，瑰丽多姿，
如花中的奇葩，
似海中的珍珠，
凝聚了历代文人
最深刻的思想、
最伟大的创造
和最纯洁的感情，
铸就了中华文化的不朽丰碑。
读史使人明智,
读诗使人灵秀,
数学使人周密,
科学使人深刻,
伦理学使人庄重,
逻辑修辞之学使人善辩:
凡有所学, 皆成性格。
生：老师，
您的教诲如同雨露，
使我破土而出， 使我茁壮成长， 以后我也会像您一样，
以书为友，
与书同行！
生1：我从《安徒生童话》归来， 带回一个彩色缤纷的梦， 我梦见，
卖火柴的小女孩，
拉着奶奶的手，
在温暖的天堂里又笑又蹦！
生2：我从《唐诗宋词》归来， 带回一首首美妙的诗篇， 我看见，
诗仙李白，
站在窗前，凝视月光， 思乡之情油然而生。
生3：我从《二泉映月》归来， 带回一曲如泣如诉的歌， 我听见，
瞎子阿炳，
用他那心爱的二胡，
诉说着苦闷不屈的心声。
生（合）：老师，
把我们领进了书的世界。 在这里，
总有一种激情让我们感动， 总有一种生活令我们向往， 总有一种力量让我们奋进， 总有一种精神令我们昂扬。
师、生：书山有路，
学海无涯。
书不仅仅是我们心灵的家园， 而更应该成为“世界的回声”。 让我们伴随着书，
在蓝天下张开搏击的翅膀， 在大海上扬起远航的风帆， 让这回声，
历久弥新，
在我们心中永远激荡！
孩子快抓紧妈妈的手
—为地震死去的孩子们而作
诗作者：佚名 朗诵：张丽姝
孩子，快
抓紧妈妈的手
去天堂的路
太黑了
妈妈怕你
碰了头
快
抓紧妈妈的手
让妈妈陪你走
妈妈
我怕
天堂的路
太黑
我看不见你的手
自从
倒塌的墙
把阳光夺走
我再也看不见
你柔情的眸
孩子
你走吧
前面的路
再也没有忧愁
没有读不完的课本 和爸爸的拳头
你要记住
我和爸爸的模样
来生还要一起走
妈妈
别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学朋友
我们说
不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子
你把爱给活的孩子吧 妈妈
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生一起走！