《望庐山瀑布》说课稿
一、说教材 《望庐山瀑布》是一首古诗，是人教版二年级下册第17课古诗两首的第一首诗。古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗，是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。教学对象是二年级学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解，初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识他们已学过不少古诗，初步掌握了一些学习古诗的方法。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。
二、说目标 根据本二（1）班的学生实际、教材特点和大纲要求，我确立了以下教学目标： A 类：1、懂得欣赏共鸣，做到“看、听、说”一致。 2、会认识本诗的“庐、瀑、炉、疑”4个生字。 B 类：3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。【重点】 C 类：4、大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。【难点】
三、说重难教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、说教法 为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用“赏诗——读诗——背诗——悟诗”的四步骤进行教学。为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我制作了有关课件，把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。
五、说学法 根据以上教学方法，我采取“看一看，听一听，说一说，读一读，想一想”的学习方法，采用自学——质疑，全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。朗读始终贯穿于课堂的全过程；“看”，学生看到了什么？“听”，学生听到了什么？“说”，学生该怎么说自己的独到见解？“想”，想自己悟到了什么，联想到了什么？学生始终在我的引导下动脑，动手，动口，获取知识，积累语言，在反复的多形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。
《望庐山瀑布》教案
教学目标：
1. 会认4个生字，会写4个生字。
2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3. 激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的诗句。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：课件；学生查阅诗人李白的相关资料和古诗
教学过程：
一、激趣导入：
1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！
2、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
二、解读课题
1. 师板书课题，生齐读课题。
2．运用“六书”学习生字庐和瀑。
课件出示生字：瀑：瀑布：大家有见过瀑布的吗？瀑布是什么样子的？瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急。
3．咱们回过头来看一下课题，是谁在望庐山瀑布啊？谁来回答，说成一句完整的话？（李白望庐山瀑布）
4．这个望是什么意思啊？看，瞧的意思。那能不能改成望或者瞧呢？不能。因为望是从远处看的意思。
三、初读古诗
那李白望到的庐山瀑布究竟是什么样子呢？请同学们自由读读这首诗。（学生自由朗读古诗）
四．品读诗句，理解诗意。
同学们读得可真好，下面就让我们一起走进这令人震撼的诗境中。
1． 谁来读一下第一句诗，并说一说这句诗中写到了哪些景物？
师讲解 “香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。 紫烟是真的烟吗？不是。
师讲解，由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。这个时候我们可以用一个词来描述一下这种情景—云雾缭绕
下面请同学们看着这幅图片（课件出示古诗第一句和相关图片），带着自己的想象和感受来读这句话。老师指导朗读第一句。读出感情和气势。
2．指名读第二句，说一说自己的理解。
“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。让学生明白是在远处看，“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。 遥看是什么意思？从远处看。
从远处看瀑布像什么？老师来解释一下，川在这里不是山的意思了，而是河流的意思。这句话的意思是从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 请同学们观看（课件出示第二句和瀑布）图片，说一下瀑布还像什么？自由发言。 指导朗读。
3. 品读第三、四句
哪些字和词写出了瀑布流动速度很快？“飞和直下”我们该怎么读这句诗？或者说怎样读出瀑布流动速度的快？
三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。三千尺该怎样读，才能让人感觉瀑布很高？学生读，师指导。（读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。）
（课件出示庐山瀑布的图片）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？下面就让我们带着自己的感受读出这句话，指导朗读。
3．第四句，这句话是什么意思？学生说说看。
我们在《北京亮起来了》这课中学过“银河“这个词，谁能说说”银河“是什么？
（出示银河的图片）师描述“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。
大家想一想，这“飞流直下”的瀑布，真的是银河从九天倾泻下来。师讲解，当然不是。这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。
还有一个词“九天”-我们古人认为天有九重，最高的一重称为九天。这个地方的九天就是极高的天空。这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。
（朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。）
五、识字、指导书写
运用“六书”分析“炉”、“银”、“烟”、“流”并指导书写。
六、作业（自选喜欢的方式完成）：（课件出示）
1．喜欢背诵的同学把这首诗背给家人听；
2．喜欢画画的同学画一画庐山瀑布的壮观景象；
3．爱好积累的同学课外再背几首古诗。如徐凝的《庐山瀑布》、张九龄的《湖口望庐山瀑布》；
板书设计
望庐山瀑布
李白
看见香炉生紫烟
瀑布挂前川
飞流三千尺
想象银河落九天
《望庐山瀑布》反思
《望庐山瀑布》说课稿
一、说教材 《望庐山瀑布》是一首古诗，是人教版二年级下册第17课古诗两首的第一首诗。古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗，是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。教学对象是二年级学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解，初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识他们已学过不少古诗，初步掌握了一些学习古诗的方法。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。
二、说目标 根据本二（1）班的学生实际、教材特点和大纲要求，我确立了以下教学目标： A 类：1、懂得欣赏共鸣，做到“看、听、说”一致。 2、会认识本诗的“庐、瀑、炉、疑”4个生字。 B 类：3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。【重点】 C 类：4、大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。【难点】
三、说重难教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、说教法 为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用“赏诗——读诗——背诗——悟诗”的四步骤进行教学。为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我制作了有关课件，把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。
五、说学法 根据以上教学方法，我采取“看一看，听一听，说一说，读一读，想一想”的学习方法，采用自学——质疑，全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。朗读始终贯穿于课堂的全过程；“看”，学生看到了什么？“听”，学生听到了什么？“说”，学生该怎么说自己的独到见解？“想”，想自己悟到了什么，联想到了什么？学生始终在我的引导下动脑，动手，动口，获取知识，积累语言，在反复的多形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。
《望庐山瀑布》教案
教学目标：
1. 会认4个生字，会写4个生字。
2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3. 激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的诗句。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：课件；学生查阅诗人李白的相关资料和古诗
教学过程：
一、激趣导入：
1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！
2、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
二、解读课题
1. 师板书课题，生齐读课题。
2．运用“六书”学习生字庐和瀑。
课件出示生字：瀑：瀑布：大家有见过瀑布的吗？瀑布是什么样子的？瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急。
3．咱们回过头来看一下课题，是谁在望庐山瀑布啊？谁来回答，说成一句完整的话？（李白望庐山瀑布）
4．这个望是什么意思啊？看，瞧的意思。那能不能改成望或者瞧呢？不能。因为望是从远处看的意思。
三、初读古诗
那李白望到的庐山瀑布究竟是什么样子呢？请同学们自由读读这首诗。（学生自由朗读古诗）
四．品读诗句，理解诗意。
同学们读得可真好，下面就让我们一起走进这令人震撼的诗境中。
1． 谁来读一下第一句诗，并说一说这句诗中写到了哪些景物？
师讲解 “香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。 紫烟是真的烟吗？不是。
师讲解，由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。这个时候我们可以用一个词来描述一下这种情景—云雾缭绕
下面请同学们看着这幅图片（课件出示古诗第一句和相关图片），带着自己的想象和感受来读这句话。老师指导朗读第一句。读出感情和气势。
2．指名读第二句，说一说自己的理解。
“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。让学生明白是在远处看，“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。 遥看是什么意思？从远处看。
从远处看瀑布像什么？老师来解释一下，川在这里不是山的意思了，而是河流的意思。这句话的意思是从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 请同学们观看（课件出示第二句和瀑布）图片，说一下瀑布还像什么？自由发言。 指导朗读。
3. 品读第三、四句
哪些字和词写出了瀑布流动速度很快？“飞和直下”我们该怎么读这句诗？或者说怎样读出瀑布流动速度的快？
三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。三千尺该怎样读，才能让人感觉瀑布很高？学生读，师指导。（读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。）
（课件出示庐山瀑布的图片）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？下面就让我们带着自己的感受读出这句话，指导朗读。
3．第四句，这句话是什么意思？学生说说看。
我们在《北京亮起来了》这课中学过“银河“这个词，谁能说说”银河“是什么？
（出示银河的图片）师描述“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。
大家想一想，这“飞流直下”的瀑布，真的是银河从九天倾泻下来。师讲解，当然不是。这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。
还有一个词“九天”-我们古人认为天有九重，最高的一重称为九天。这个地方的九天就是极高的天空。这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。
（朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。）
五、识字、指导书写
运用“六书”分析“炉”、“银”、“烟”、“流”并指导书写。
六、作业（自选喜欢的方式完成）：（课件出示）
1．喜欢背诵的同学把这首诗背给家人听；
2．喜欢画画的同学画一画庐山瀑布的壮观景象；
3．爱好积累的同学课外再背几首古诗。如徐凝的《庐山瀑布》、张九龄的《湖口望庐山瀑布》；
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望庐山瀑布
李白
看见香炉生紫烟
瀑布挂前川
飞流三千尺
想象银河落九天
《望庐山瀑布》反思