我也追星
◆活动目标：
1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识及了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，及本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源及运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识及感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受及真切体验，鼓励有创意的表。
◆活动重点：
1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
◆活动建议
1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性及特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目及活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。
3、搜集及调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。
4、全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况及成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达及口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。
5、教科书提供的作文题目，是话题作文，题目自拟，文体、字数不限，具有一定的开放性。教师也可另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。
◆活动准备：
1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、 ◆活动方法；小组自主合作探究
◆课时安排：（一课时）
◆教学设计：
（一) 创设情景，设场导入
主持人：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢? 他在你心目中占有什么样的地位? 你又是怎样评价他的呢? 接下来有请各小组进行的发言。
（二) 正课：
第一组——说明星。
说出五位不同类型的明星，他们的历史贡献。
参考答案：教育明星、艺术明星、科技明星、文坛明星、娱乐明星等。
第二组——谈明星。
说说自己心中的明星，并说明为什么。
第三组——怎追星？
教师还可以引用杨丽娟因为追刘德华而使家里倾家荡产，甚至其父母自杀。和克林顿从小崇拜总统肯尼迪，最终成为举世闻名的政坛明星。
明确：正确看待明星的优缺点、不做痴情人、学优点。
（三）小结：
每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者„„当然，也可能是影视明星、体育明星等等. 。同学们再追明星的过程中，一定要注意分寸，不可盲目追求，最后希望同学们都能成为心中那颗最亮的星。
（ 四) 作业；
以“我最崇拜的一个人”为题写作文
（五) 板书：
正确看待明星的优缺点
不做痴情人
学优点
我也追星
◆活动目标：
1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识及了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，及本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源及运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识及感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受及真切体验，鼓励有创意的表。
◆活动重点：
1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
◆活动建议
1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性及特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目及活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。
3、搜集及调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。
4、全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况及成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达及口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。
5、教科书提供的作文题目，是话题作文，题目自拟，文体、字数不限，具有一定的开放性。教师也可另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。
◆活动准备：
1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、 ◆活动方法；小组自主合作探究
◆课时安排：（一课时）
◆教学设计：
（一) 创设情景，设场导入
主持人：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢? 他在你心目中占有什么样的地位? 你又是怎样评价他的呢? 接下来有请各小组进行的发言。
（二) 正课：
第一组——说明星。
说出五位不同类型的明星，他们的历史贡献。
参考答案：教育明星、艺术明星、科技明星、文坛明星、娱乐明星等。
第二组——谈明星。
说说自己心中的明星，并说明为什么。
第三组——怎追星？
教师还可以引用杨丽娟因为追刘德华而使家里倾家荡产，甚至其父母自杀。和克林顿从小崇拜总统肯尼迪，最终成为举世闻名的政坛明星。
明确：正确看待明星的优缺点、不做痴情人、学优点。
（三）小结：
每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者„„当然，也可能是影视明星、体育明星等等. 。同学们再追明星的过程中，一定要注意分寸，不可盲目追求，最后希望同学们都能成为心中那颗最亮的星。
（ 四) 作业；
以“我最崇拜的一个人”为题写作文
（五) 板书：
正确看待明星的优缺点
不做痴情人
学优点