（
健康、安全的生活—3. 热爱劳动，具有料理自己生活的能力。 动脑筋、有创意的生活—2. 对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
动脑筋、有创意的生活—6. 会正确使用简单的工具。
动脑筋、有创意的生活—7. 学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的整理和应用。
动脑筋、有创意的生活—9. 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
动脑筋、有创意的生活—10. 通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
培养学生敬爱父母长辈，热爱劳动，珍爱生命的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决、自信上进的生活态度。
2. 行为与习惯
培养学生敬爱父母长辈，主动做家务，生活中遇到问题积极动脑第9课 爸爸妈妈不在家 我的本领大
思考，注意分辨是非，礼貌待客，举止文明等行为习惯。
3. 知识与技能
初步懂得爸爸妈妈不在家时可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。
4. 过程与方法
经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。
三单元第一个活动板块。本活动分为四部分。活动背景是一幅：爸爸妈妈外出时，小女孩有礼貌地打招呼的背景图，目的是引导学生联系这一生活实际思考和提出自己的问题，激发学生探究的欲望和兴趣。活动过程有3个活动。活动一是爸爸妈妈不在家，可以做什么。目的是引导学生就这一问题进行探究、讨论、交流，发表自己的意见和看法，使学生知道爸爸妈妈不在家时可以为家庭做些自己能做的事，也可以做自己喜欢的事，对学生进行能用自己的方式爱父母长辈、主动做家务等教育，培养学生料理自己生活的能力。活动二是陌生人敲门怎么办。目的是引导学生就这一实际问题进行探究、讨论。懂得陌生人敲门时应怎样做，知道基本的紧急求救办法，培养学生遇到问题动脑思考、善于辨别是非的能力和自我保护意识。活动三是客人来了怎样做。教材分两部分呈现。目的是引导学生就客人来了怎样做这一实际问题进行探究、讨论，并结合自己的生活经验进行想象、创造、表现演。通过这些活动使学生知道基本的待客礼节，学会礼貌待客，培养讲礼貌，讲文明的行为习惯。
教师准备： 1、多媒体课件。
2、小组活动的活动包。
3、收集课前小调查：爸爸妈妈不在家时，害怕吗？
学生准备：
1、完成课前小调查。
第一课时
教学过程：
一、 趣味导课
1、 小朋友，快看慢羊羊村长的脑袋上又发芽了，他肯定是被什么
事情给难住了，到底是什么事情呢？
我们快去瞧一瞧（图片）
2、 原来是小雨他们的爸爸妈妈就要出差，不在家了。（板贴课题）
二、 父母不在家，可以做什么？
1、 爸爸妈妈都不在家，就你自己一个人在家，你害怕吗？
过渡：你可真勇敢。
2、 爸爸妈妈不在家的时候，你们就是家里的小主人啦。那你都会
做些什么呢？（学生交流。）
预设一：玩，例如：看电视、玩电脑，教师顺势提问：你会看什么电视节目呢？电脑可有意思了，你会用电脑做些什么呢？电脑有这么多的功能啊。
预设二：学习，例如：读书、写作业，教师顺势引导：真是用功的孩子，可是也不能在家只写作业啊，要注意劳逸结合，写完作业可以放松一下。你会读什么书？要注意休息一下眼睛，不要让眼睛太疲劳了。
预设三：做家务，教师顺势谈话：这么厉害啊，告诉老师和同学们，你会做什么家务？还有那些同学会做家务，举手给老师看一看？你会做什么？
预设四：不给老人添麻烦
1) 今天的家里有爷爷、奶奶呢，互动表演：我就是你们的小孙女，
爷爷奶奶，我有点渴了；我有点饿了；奶奶你陪我玩吧„„ 谁能来说一说，我这么做合适吗？为什么呢？
预设评价：你真是奶奶的小棉袄；你们真是奶奶的小宝贝。 小结：有老人在家的时候，不能指使老人帮我们做这做那，我们要做力所能及的事情，不给老人添麻烦。
3、 原来爸爸妈妈不在家的时候，我们可以能做这么多的事情，谁
能来提醒一下小雨，我们不能做什么呢？（不能动小刀、不给陌生人开门、不告诉别人自己在家、不能玩火）
小结：独自在家，安全要牢牢的记在心里。（板书：安全记心中）
三、 合理安排时间
1、 小雨和你们一样，也不害怕独自在家，虽然他们能够注意安全，
但是这一天怎么安排呢？他们可做的不太好，我们一起去瞧瞧。（课件播放《家有儿女》视频，你们觉得他安排的怎么样？根据学生的回答，顺势谈话交流：为什么安排的不好呢？是啊，刘星他们只顾着玩游戏、看电视了，那应该怎么办？小雨和小雪哪里安排的不好了？怎么安排就好了呢？）
2、 看来小雨他们对于自己在家的时间安排的不够好，那么你能够
合理的安排好父母不在家的时间吗？（全班活动：我的计划书）
小结：是啊，爸爸妈妈不在家的时候，我们要学会做好合理的安排，只有这样，爸爸妈妈出门在外的时候，才会不为我们担心。（相机板书：合理排时间，并出示课件，以师生互动，一问一答的形式，引领着学生明白爸爸妈妈不在家的时候，我们可以做的事情。）
爸妈不在家，
我能做些啥？
学习做家务，
扫地把桌擦。
读书看电视，
休息和玩耍。
过渡：他们终于有点放心了。临走时，交给了我们两个小锦囊，
遇到问题时，就可以打开。（课件出示锦囊）
（设计说明：本环节，通过锦囊的形式，将随机穿插在学生表演的环节中，有效结合课本中呈现的诗歌片段，帮助学生补充了应该如何有效的安排生活。）
三、 家里来人了，怎么办？
（一）情景模式，小组讨论
1、 和爸爸妈妈说再见吧。爸爸妈妈刚出门不久，快听：叮咚（门
铃声），来人了，快看一看，是谁啊，我们来猜一猜，他有可能是谁？
2、 （课件出示）可能是爸爸的同事、到家里来推销的推销员、看
水表的叔叔、小姨和妹妹。
3、 这是一项挑战，接受爸爸妈妈给你们的考验吧！面对他们不同
的人，用表演的方式告诉大家，我们应该怎么做呢？
过渡：下面请小组长上台来选择你们的挑战对象（组长上台选
择，顺势下发道具，站好，给全班展示）。
4、 请听好要求，请组长根据老师给你们的，在规定的时间内分配
好角色，想一想，我们应该怎么做？等一会我们来比一比，哪一个组的小主人最机灵、最称职。好，现在开始。（学生准备）
5、 时间到，请做好准备，爸爸妈妈要来验收一下你们的答卷了。
过渡：提示：在这里，爸爸妈妈说了，在下面观看的同学要仔细看，看看他们哪里做的好，哪里做的还可以更好，等到演完，我们再来说，看一看，哪一个同学最会聆听、可以让他们放心。好吗？
（二）小组活动展示
A. 推销员
（预设学生表演：会表演到不让推销员进门。）谁来说一说，
他们哪里做得对？
教师顺势引导：是啊，能让他们进来吗？为什么不行啊？（引
导学生充分交流）
过渡：这一次，老师来当推销员，谁能和老师来配合的演一演，坚决的不把门给老师打开? （互动表演）
小结：刚才同学们，表现的真不错，不管怎么样，我们都要抵
抗住诱惑，不能让他进来。
B. 收水费的爷爷
（预设学生表演：询问“你是谁？”不让陌生人进门，并打电
话给爸爸妈妈或警察。）
教师顺势引导：这种情况应该怎么办？你们会看水表吗？
小结：不会看的话，可以等他到了晚上再来，会看的话，我们
只要隔着门把数字告诉他就可以了。
过渡：这时，小雨他们想起了爸爸妈妈临走时的小锦囊，打开看一看吧，里面写着什么？（出示课件，打开锦囊。）门铃声又响了，哪个小组来演一演你们的情况。
C. 爸爸的同事
（预设学生表演：学生进退两难，可能开门，可能打电话。） 教师顺势引导：是啊，我们要明辨是非，拿不准的事情要立刻打电话联系父母。我们来看一个真实的案例（课件播放视频）。 提问：能让他进来吗？不确定的时候怎么办？
你们都知道父母的手机或单位电话吗？如不知道，一定
要赶快问清楚并牢牢记住。我们还可以给谁打电话？报
警电话是多少？要怎么说，才能和警察叔叔说明白你的
情况？
小结：遇到这种情况，不要慌，第一时间给父母打电话，不能随便开门，要注意分辨是非，树立自我保护意识；
D. 小姨和妹妹
（预设学生表演：给小姨和妹妹倒水喝、洗水果吃、打开电视看、陪小妹妹玩玩具。）
教师顺势引导：
1) 小姨和妹妹，一定是我们熟悉的人，那我们怎么样就能判断，
门外的是不是我们熟悉的亲人呢？（帮助学生总结办法）
2) 小妹妹有点调皮，跑来跑去的，怎么办啊？陪她一起跑吧？
为什么不行啊？
3) 玩具玩着玩着，小妹妹不高兴了，非要自己拿着玩，你们谁
也不让谁。怎么办？
预设评价：你真是个爱护妹妹的小姐姐、小哥哥。
你真是个懂事的好孩子。
4) 小姨拿着礼物来看你了，你应该说些什么？
预设评价：真是个懂礼貌的好孩子，称职的小主人。
5) 如果是你，你还会怎么热情的招待他们？
小结：客人来了，要热情接待，做讲文明懂礼貌的好孩子。（相机板书：礼貌待客。）
四、 拓展延伸
1、 谁能和老师说一说，通过这节课你又明白了些什么？
2、 遇到有人敲门，我们能机智应对，那如果自己在家遇到其他问
题，你们也能解决吗？老师来考考你们吧。这里有几个问题，藏在信封里，你们能正确的解答吗？请每个小组抽取问题，我们来看一看，哪一个小组的同学最机灵。用你的聪明才智判断是对还是错，等老师读完题后，用手势告诉我对错，看谁反映最快。（播放课件，出示各组选择的题目，判断对错。）
3． 父母不在家的时候，如果遇到这样的突发事件，可千万不要慌
张、害怕，应该静下心来，好好想一想如何来应答。
小结：通过考验，爸爸妈妈对你们的表现非常满意，小雨他们明白了，爸爸妈妈不在家的时候，应该怎么做才能让他们放心。 爸爸妈妈不在家的时候我么可以为家庭做些力所能及的事情；其实一个人在家并不可怕，只要你勇敢，注意安全，学会保护自己，都能愉快地度过一个人在家的时间。
4、 妈妈的小锦囊告诉我们了，只要我们照着锦囊里的小妙招去做，
就可以做让父母即放心又称职的小主人了。
过渡：马上周末就要来了，希望大家可以把我们这节课所学到的运用到实际生活中去，当一回称职的小主人吧。
5、 你们看，小兔子啊，就是向我们学习，把大灰狼给赶跑了。最
后让我们拍着手，听着音乐下课吧（课件播放儿歌视频）。
板书设计：
爸爸妈妈不在家
安全记心中
合理排时间
谨防陌生人
热情待亲人
（设计教师：青岛市台湛路小学 夏 慧）
（
健康、安全的生活—3. 热爱劳动，具有料理自己生活的能力。 动脑筋、有创意的生活—2. 对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
动脑筋、有创意的生活—6. 会正确使用简单的工具。
动脑筋、有创意的生活—7. 学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的整理和应用。
动脑筋、有创意的生活—9. 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
动脑筋、有创意的生活—10. 通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
培养学生敬爱父母长辈，热爱劳动，珍爱生命的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决、自信上进的生活态度。
2. 行为与习惯
培养学生敬爱父母长辈，主动做家务，生活中遇到问题积极动脑第9课 爸爸妈妈不在家 我的本领大
思考，注意分辨是非，礼貌待客，举止文明等行为习惯。
3. 知识与技能
初步懂得爸爸妈妈不在家时可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。
4. 过程与方法
经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。
三单元第一个活动板块。本活动分为四部分。活动背景是一幅：爸爸妈妈外出时，小女孩有礼貌地打招呼的背景图，目的是引导学生联系这一生活实际思考和提出自己的问题，激发学生探究的欲望和兴趣。活动过程有3个活动。活动一是爸爸妈妈不在家，可以做什么。目的是引导学生就这一问题进行探究、讨论、交流，发表自己的意见和看法，使学生知道爸爸妈妈不在家时可以为家庭做些自己能做的事，也可以做自己喜欢的事，对学生进行能用自己的方式爱父母长辈、主动做家务等教育，培养学生料理自己生活的能力。活动二是陌生人敲门怎么办。目的是引导学生就这一实际问题进行探究、讨论。懂得陌生人敲门时应怎样做，知道基本的紧急求救办法，培养学生遇到问题动脑思考、善于辨别是非的能力和自我保护意识。活动三是客人来了怎样做。教材分两部分呈现。目的是引导学生就客人来了怎样做这一实际问题进行探究、讨论，并结合自己的生活经验进行想象、创造、表现演。通过这些活动使学生知道基本的待客礼节，学会礼貌待客，培养讲礼貌，讲文明的行为习惯。
教师准备： 1、多媒体课件。
2、小组活动的活动包。
3、收集课前小调查：爸爸妈妈不在家时，害怕吗？
学生准备：
1、完成课前小调查。
第一课时
教学过程：
一、 趣味导课
1、 小朋友，快看慢羊羊村长的脑袋上又发芽了，他肯定是被什么
事情给难住了，到底是什么事情呢？
我们快去瞧一瞧（图片）
2、 原来是小雨他们的爸爸妈妈就要出差，不在家了。（板贴课题）
二、 父母不在家，可以做什么？
1、 爸爸妈妈都不在家，就你自己一个人在家，你害怕吗？
过渡：你可真勇敢。
2、 爸爸妈妈不在家的时候，你们就是家里的小主人啦。那你都会
做些什么呢？（学生交流。）
预设一：玩，例如：看电视、玩电脑，教师顺势提问：你会看什么电视节目呢？电脑可有意思了，你会用电脑做些什么呢？电脑有这么多的功能啊。
预设二：学习，例如：读书、写作业，教师顺势引导：真是用功的孩子，可是也不能在家只写作业啊，要注意劳逸结合，写完作业可以放松一下。你会读什么书？要注意休息一下眼睛，不要让眼睛太疲劳了。
预设三：做家务，教师顺势谈话：这么厉害啊，告诉老师和同学们，你会做什么家务？还有那些同学会做家务，举手给老师看一看？你会做什么？
预设四：不给老人添麻烦
1) 今天的家里有爷爷、奶奶呢，互动表演：我就是你们的小孙女，
爷爷奶奶，我有点渴了；我有点饿了；奶奶你陪我玩吧„„ 谁能来说一说，我这么做合适吗？为什么呢？
预设评价：你真是奶奶的小棉袄；你们真是奶奶的小宝贝。 小结：有老人在家的时候，不能指使老人帮我们做这做那，我们要做力所能及的事情，不给老人添麻烦。
3、 原来爸爸妈妈不在家的时候，我们可以能做这么多的事情，谁
能来提醒一下小雨，我们不能做什么呢？（不能动小刀、不给陌生人开门、不告诉别人自己在家、不能玩火）
小结：独自在家，安全要牢牢的记在心里。（板书：安全记心中）
三、 合理安排时间
1、 小雨和你们一样，也不害怕独自在家，虽然他们能够注意安全，
但是这一天怎么安排呢？他们可做的不太好，我们一起去瞧瞧。（课件播放《家有儿女》视频，你们觉得他安排的怎么样？根据学生的回答，顺势谈话交流：为什么安排的不好呢？是啊，刘星他们只顾着玩游戏、看电视了，那应该怎么办？小雨和小雪哪里安排的不好了？怎么安排就好了呢？）
2、 看来小雨他们对于自己在家的时间安排的不够好，那么你能够
合理的安排好父母不在家的时间吗？（全班活动：我的计划书）
小结：是啊，爸爸妈妈不在家的时候，我们要学会做好合理的安排，只有这样，爸爸妈妈出门在外的时候，才会不为我们担心。（相机板书：合理排时间，并出示课件，以师生互动，一问一答的形式，引领着学生明白爸爸妈妈不在家的时候，我们可以做的事情。）
爸妈不在家，
我能做些啥？
学习做家务，
扫地把桌擦。
读书看电视，
休息和玩耍。
过渡：他们终于有点放心了。临走时，交给了我们两个小锦囊，
遇到问题时，就可以打开。（课件出示锦囊）
（设计说明：本环节，通过锦囊的形式，将随机穿插在学生表演的环节中，有效结合课本中呈现的诗歌片段，帮助学生补充了应该如何有效的安排生活。）
三、 家里来人了，怎么办？
（一）情景模式，小组讨论
1、 和爸爸妈妈说再见吧。爸爸妈妈刚出门不久，快听：叮咚（门
铃声），来人了，快看一看，是谁啊，我们来猜一猜，他有可能是谁？
2、 （课件出示）可能是爸爸的同事、到家里来推销的推销员、看
水表的叔叔、小姨和妹妹。
3、 这是一项挑战，接受爸爸妈妈给你们的考验吧！面对他们不同
的人，用表演的方式告诉大家，我们应该怎么做呢？
过渡：下面请小组长上台来选择你们的挑战对象（组长上台选
择，顺势下发道具，站好，给全班展示）。
4、 请听好要求，请组长根据老师给你们的，在规定的时间内分配
好角色，想一想，我们应该怎么做？等一会我们来比一比，哪一个组的小主人最机灵、最称职。好，现在开始。（学生准备）
5、 时间到，请做好准备，爸爸妈妈要来验收一下你们的答卷了。
过渡：提示：在这里，爸爸妈妈说了，在下面观看的同学要仔细看，看看他们哪里做的好，哪里做的还可以更好，等到演完，我们再来说，看一看，哪一个同学最会聆听、可以让他们放心。好吗？
（二）小组活动展示
A. 推销员
（预设学生表演：会表演到不让推销员进门。）谁来说一说，
他们哪里做得对？
教师顺势引导：是啊，能让他们进来吗？为什么不行啊？（引
导学生充分交流）
过渡：这一次，老师来当推销员，谁能和老师来配合的演一演，坚决的不把门给老师打开? （互动表演）
小结：刚才同学们，表现的真不错，不管怎么样，我们都要抵
抗住诱惑，不能让他进来。
B. 收水费的爷爷
（预设学生表演：询问“你是谁？”不让陌生人进门，并打电
话给爸爸妈妈或警察。）
教师顺势引导：这种情况应该怎么办？你们会看水表吗？
小结：不会看的话，可以等他到了晚上再来，会看的话，我们
只要隔着门把数字告诉他就可以了。
过渡：这时，小雨他们想起了爸爸妈妈临走时的小锦囊，打开看一看吧，里面写着什么？（出示课件，打开锦囊。）门铃声又响了，哪个小组来演一演你们的情况。
C. 爸爸的同事
（预设学生表演：学生进退两难，可能开门，可能打电话。） 教师顺势引导：是啊，我们要明辨是非，拿不准的事情要立刻打电话联系父母。我们来看一个真实的案例（课件播放视频）。 提问：能让他进来吗？不确定的时候怎么办？
你们都知道父母的手机或单位电话吗？如不知道，一定
要赶快问清楚并牢牢记住。我们还可以给谁打电话？报
警电话是多少？要怎么说，才能和警察叔叔说明白你的
情况？
小结：遇到这种情况，不要慌，第一时间给父母打电话，不能随便开门，要注意分辨是非，树立自我保护意识；
D. 小姨和妹妹
（预设学生表演：给小姨和妹妹倒水喝、洗水果吃、打开电视看、陪小妹妹玩玩具。）
教师顺势引导：
1) 小姨和妹妹，一定是我们熟悉的人，那我们怎么样就能判断，
门外的是不是我们熟悉的亲人呢？（帮助学生总结办法）
2) 小妹妹有点调皮，跑来跑去的，怎么办啊？陪她一起跑吧？
为什么不行啊？
3) 玩具玩着玩着，小妹妹不高兴了，非要自己拿着玩，你们谁
也不让谁。怎么办？
预设评价：你真是个爱护妹妹的小姐姐、小哥哥。
你真是个懂事的好孩子。
4) 小姨拿着礼物来看你了，你应该说些什么？
预设评价：真是个懂礼貌的好孩子，称职的小主人。
5) 如果是你，你还会怎么热情的招待他们？
小结：客人来了，要热情接待，做讲文明懂礼貌的好孩子。（相机板书：礼貌待客。）
四、 拓展延伸
1、 谁能和老师说一说，通过这节课你又明白了些什么？
2、 遇到有人敲门，我们能机智应对，那如果自己在家遇到其他问
题，你们也能解决吗？老师来考考你们吧。这里有几个问题，藏在信封里，你们能正确的解答吗？请每个小组抽取问题，我们来看一看，哪一个小组的同学最机灵。用你的聪明才智判断是对还是错，等老师读完题后，用手势告诉我对错，看谁反映最快。（播放课件，出示各组选择的题目，判断对错。）
3． 父母不在家的时候，如果遇到这样的突发事件，可千万不要慌
张、害怕，应该静下心来，好好想一想如何来应答。
小结：通过考验，爸爸妈妈对你们的表现非常满意，小雨他们明白了，爸爸妈妈不在家的时候，应该怎么做才能让他们放心。 爸爸妈妈不在家的时候我么可以为家庭做些力所能及的事情；其实一个人在家并不可怕，只要你勇敢，注意安全，学会保护自己，都能愉快地度过一个人在家的时间。
4、 妈妈的小锦囊告诉我们了，只要我们照着锦囊里的小妙招去做，
就可以做让父母即放心又称职的小主人了。
过渡：马上周末就要来了，希望大家可以把我们这节课所学到的运用到实际生活中去，当一回称职的小主人吧。
5、 你们看，小兔子啊，就是向我们学习，把大灰狼给赶跑了。最
后让我们拍着手，听着音乐下课吧（课件播放儿歌视频）。
板书设计：
爸爸妈妈不在家
安全记心中
合理排时间
谨防陌生人
热情待亲人
（设计教师：青岛市台湛路小学 夏 慧）