广汉市金鱼小学 江晓青
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划船冥想 第3页 助人与被助——之引导者的感受 第6页 助人与被助——之“盲人”的感受 第8页 黄昏公园游 ——草坪上的回忆 第10页 相互依靠 第12页 人体传输 第13页 美丽的大榕树 第14页 菊花 第15页 枯木再生，更显生机 第16页 小叶榕——观新芽有感 第17页 高粱 第18页 洞察力测试 第19页 登天的感觉 第20页
湖水真绿呀，我好想去玩玩水。此时此刻，我突然有了想要划船游览一番的冲动。
我刚一上船，便感觉摇晃厉害，赶快移到船中间，好保持平衡。整理了一下思绪，我开始笨拙地划起船来。小船缓缓地前进，周围的景物也渐渐地向后移，平静的湖面泛起一道道涟漪。听着远处传来的阵阵歌声，欣赏着假山上翠颜欲滴的各种植物，我心潮澎湃，它们这种随遇而安，不畏严寒，永远生机勃勃精神令我震撼。就在这假山上，小湖边，就在这老年朋友的歌声里，在这络绎不绝的游人们的欢笑声中，它们年复一年，日复一日，茁壮地成长。它们从不寂寞，从不无聊，天天对着湖面梳理着自个儿，无论是百花争妍的春天，还是酷日炎炎的夏季，或是萧瑟、寒冷的秋冬季节，它们都能以崭新的面容来迎接每一天，迎接每一位游客。尤其这碧绿的湖水，承载了太多的欢声与笑语。
想着想着，我醉了，任船儿在湖心打转转。闭目静思，在这么美好的日子里，我就真的无所求、无所需吗？不经意，身子挪动了位置，船突然晃动起来，我急了，赶紧用手压住前面船舷，可船晃动得更加厉害，而且迅速地打起旋来。我的心一下子提到嗓子眼上，难道今天我要掉进这湖水中吗？莫名的恐惧向我袭来，我全身打颤，急得起身抓住一边船舷，又叉开双脚以为可以控制好船的平衡。可是没用，“砰“的一声，我掉进了湖里，小船翻了。我惊恐万状，拼命挣扎着”天啦，救命“。我伸出两只手在水面乱抓，希望能抓住一样可以救我的东西。但是我又叫不出声来，身体好累，连续喝了几口水，我的手渐渐没力气了，腿也没力气了，全身都没力气了，只感觉这湖水好凉好凉。我就这样死去了吗？不、不行、绝对不行的。我的孩子不能没有
妈妈。她还那么小，又那么天真可爱，她正需要我的关心与爱护，她正需要我的引导与教育。人生的道路崎岖又坎坷，我还得一一教给她经验，给她克服困难的勇气。我怎么能就这样离去呢？我的父母还健在，他们含辛茹苦把我养大，现在我独立了，工作了，也做妈妈了，真正可以体会做父母的辛苦与快乐了。但我还没来得及好好报答二老，来不及抽空陪陪他们。怎么能够让他们白发人送黑发人而伤心欲绝呢？我怎么能就这样弃他们而不顾呢？我的爱人也不能没有我，他那么辛苦，劳累一整天，拖着疲惫的身躯回到家，真的需要一杯热茶，一顿可口的晚餐。好多问题他已习惯和我商量，我们约定的目标还没实现，我们还要携手奋进。不，不行，我绝对不能这样离去！对了，还有我的学生，小宇是个后进生，近段时间刚刚有点变化，成绩也开始进步，我不能不管他啊。还有我的同事，朋友，他们都那么热情，那么关心我，如果知道我就这样被水淹死，不知道会有多惋惜！不行，我一定要活着，我必须得自救。猛然间，我体内充满了一股神奇的力量，我开始拼命地往岸边游去，居然爬上了岸。我为我的重生而欢呼！
“妈妈，你做梦了吗？“听见女儿的叫声，我从梦中醒来。我告诉她，妈妈做了个很有意义的梦。
助人与被助
——之引导者的感受
今天，我们心理咨询培训班开展了一个互动的游戏活动。李教授把我们全体学员分成两大组，一组蒙上眼睛扮演盲人，另一组扮演引导者，然后打乱顺序，在随机两两组合。目的就是不让对方知道自己是谁，学员们一一牵手听从老师的指令前进。我引导的是一位很年轻、较瘦弱的小妹妹，她被一条围巾蒙住眼睛，脸上露出一丝勉强的笑容，看得出她有些紧张和恐慌。她不知道我将会把她带去哪儿？我不便说话，只是稍用力握了一下她的手，给她力量，让她相信我，我一定会好好保护她的。
开始前进了，我牵着她很自信地走了十几米。到了台阶前，我故意用力回拉一下她的手，示意她停下，然后牵着她的手向上举，暗示她要上台阶了。这位“盲人朋友”领悟力很强，我们很顺利地上了几节台阶并通过一个长长的过道，来到操场上。宽阔的大操场非常的平坦，我的“盲人朋友”似乎也意识到这儿很安全，面带微笑，随着我大踏步地向前走。我们来到一堵围墙前，按要求必须得沿着墙脚边窄窄的过道通过。我心里开始打鼓，这么窄，必须贴着墙，侧着身，一人通过。我走前面还是后面呢？走前面牵着她怕她左脚踩空，走后面又怕她一转身掉下去，干脆先观察观察再说。李教授非常谨慎，事先安排有几个身强力壮的男同学在危险处护航，我自然放心了不少。再看看我的“盲人朋友”，她大概非常的信任我，脸上始终保持着微笑。开始行动了，我先引着她上几节台阶，然后先不急着去贴墙走，而是把她牵到一扇铁门前，这门和墙是同一平面相连接的，离要通过的窄道有一，两米远。我拉着她的手拍拍铁门，示意她摸着门走，另一只手拍拍她的肩，同时传递一个信息给她，现在和前面走的路不一样了，要小心。我引着她双手扶着铁门，侧着身子走，现在看她的脸，
好像没笑得刚才那么灿烂了，尤其听到前面不时传来“小心、小心”的提醒注意的声音。我感觉到她浑身有点颤动，脸上一副严肃的表情，牙齿紧咬着下嘴唇，停在原地一动不动。我很想告诉她：“来吧，没关系，有我呢！“可老师交代过，不能让”盲人朋友“指导引导者是谁，整个过程都不能说话。我试探了一下，还是决定走在她的前面。开始移动了，我左手扶着她的胳膊，右手扶着她的背，示意她向左侧身挪动。她很小心的伸出左脚往前试探几下，踩稳了再移动右脚。我很高兴，她也是个小心谨慎的人，我拍拍她的背，以表赞许。紧接着开始过最窄的通道了，我先侧移一步，再拽紧她的胳膊使劲向内，示意她千万得紧贴着墙，这样也很顺利地经过一半。到了中间，又出现一个小障碍，围墙的柱子凸了出来，这地方更窄了，我都得特别小心地绕过，她怎么办呢？我急中生智，先拉着她的左手摸摸墙柱，她是有经验的，立刻会意，双手扶着墙，脚下更小心了。我右手揽着她的腰，左手把着她的左手，放到合适的位置，慢慢绕过墙柱，只听下面护航的同学说“小心，慢点，好呢”我们终于通过了最窄的围墙边缘台阶。我俩同时舒了口气，看她的脸色也好多了。该下台阶了，我连忙回拉一下她的手，示意暂停，然后牵的手向下，吿诉她下台阶。只见她又开始紧张了，伸出左脚，在地上不停的试探，终于感觉到第一个台阶的边缘了，然后轻轻的抬下左脚，紧接着右脚顺利落下。下了台阶，我们还需要钻几个双杠架，来到双杠前，我右手扶着她的头往下按，示意她埋下。她也似乎明白要钻什么架子了，很配合，猫着身子碎步前进。可刚过了一组，她以为钻完了，猛地一抬头，想直起身来。我的手被撞在杠架上，很疼，不过幸好我的手一直没松开，否则疼的就是这位“盲人朋友”的头了。后来我不敢大意，一直用点力，按着她的头，蹲着身子前进，终于钻完了，我拉着她站起来。我大大松了口气，看看她，一脸的平静，有点共同渡过难关的默契吧，还有点喜悦和感激吧。
最后，我引着她穿过平坦的大操场，随着我步子的加快，她似乎感觉到自己的考验过关了，脸上又渐渐浮现出笑容来。突然，我一脚踢在跑道的水泥边线上，弄得踉踉跄跄好几步。她马上花容失色，紧紧地抓住我“怎么啦？”并关切地问道。我定定神，稳住情绪，不敢着声，捏了一下她的手，让她放心，尽管自己的一颗心仍在砰砰地跳着。
把她顺利地交给老师，我的引导任务结束，顿时觉得全身轻松。后来我见她摘下
围巾，从里面激动万分地跑出来，相信她肯定很想知道我是谁。
助人与被助
——之“盲人”的感受
该是两组交换角色的时候了，当了一次引导者，我感觉这活动太简单了。而且绝对安全，刚才走的路线我已熟记于心，再望一眼刚才的围墙边，双杠架，简直就没有一点挑战性。这时，我被一条围巾蒙住了眼睛，顿时眼前一片黑暗，什么也看不见，只听见周围人说话的声音。很奇怪，现在他们说什么，有几个人回应，我居然能听得格外清楚。
我突然被一只有力的手抓住，拉着我便大踏步地往前走。怎么这么快呢？过操场吗，肯定的，我赶忙定下神来，配合着前进。我边走边猜，引导我的究竟是男生，还是女生呢？他的手很温暖，很有力，但也不怎么大，像是个女生。为了分辨出来，我竖起耳朵听他发出的动静，可好一会儿了，就是一点可疑的声音也没有。就在这时，他把我的手往后拽，停住了。我想该是上墙边的台阶了，果然他举我的手，示意我抬脚向上。我抬起右脚试探着上第一梯，怎么像斜坡呢？我赶忙曲右腿稳住身子。这时他用手按了一下我的头，示意我埋头钻过去，我挪动一下右脚，跟上来左脚，却忘记了要低下头，只听“咚”的一声，头撞在一根铁杆上。我惊呼“哎哟”又听见后面人“扑哧”笑出了声来。我的引导者赶紧用手按住我的头，示意我继续猫着身子钻。来到平坦的地方，虽然步子加快，但能感觉到我的手被握得更紧了。我终于明白了，我们已经改变路线，不再要去墙角边。
又来到一个地方，我们移动得较慢，好像在等前面的队伍前进。我意识到新的障碍出现了，到底是什么呢？我的引导者突然把我的手往上抬，示意我抬脚，我用脚试探一下是上台阶，便放心地随着上了去。这是引导者突然挽住我的左胳膊，暗示我上右侧的一个台阶，我抬右脚上去了，他又使劲挽住我朝正前方走。他怎么挽得我这么紧，又这么用力，我慢慢向前移动两步，只听前面护航的同学说“小心，慢点！”我的心咯噔一下，这是哪儿呀？我用右脚向右边试探一下，“妈呀，悬空的。”我有点紧张了。这时，引导者更使劲地挽住我，能感觉到他的呼吸也急促起来。我又试着向前移动几步，不甘心啦，这到底是操场上的什么地方呢？我迅速在记忆库中搜索，想不出，我再用右脚试探右下方，真是空的，我又迅速用左脚晃了一下左下方“老天，左边也是空的”被架上独木桥了吗？我手心开始冒汗，自然反应，我把可以活动的右手高高侧举起，以便像走钢丝那样保持身体的平衡。我清醒的意识到，左、右都不能偏离，只能直直的向前，难怪他要这样紧紧地挽住我。深深吸口气，我调整了一下情绪，反而不怎么慌了，小心翼翼地随着引导者走好每一步。终于完成了，我舒了一口气，也听见引导者长长的鼻息声。在他的引导下，我又下了几节台阶，然后又如开始一般，他拖着我的手，大踏步地往前走。
这时，队伍有停下了，他再次举下我的手，我懂的，上台阶。我上了一梯又一梯，不过很慢，他干脆把我右手放到楼梯扶手上，哦，我一下反应过来，肯定是上楼回教室了。这条线路我熟悉，所以很放心地摸着扶手迅速上楼。我想，现在就是没人帮，我也能自己完成任务，但我的引导者一直没有松手，虽然不像前面那样用力抓着我。中途的几个拐角处我还是绊了几下，鞋尖大概被踢破了，不过我还是很开心。到了终点，好像有人把我拉进去，并示意引导我的人离开。
当我解开围巾时，眼前一片豁亮，看得见的感觉真好！我为我有一双明亮的眼睛感到自豪。
出笼的小鸟。是呀，草坪软软的，像一张绿色的大绒毯，任谁来到这儿，都想在上面跑一跑或躺一躺。童年无憾，快乐无边，我也脱掉鞋袜，赤脚走在这蓬松的草坪上。哎呀，凉丝丝的，我怎么就不像女儿那样快乐呢？而且这初冬的草格外凉，仿佛千万根冰针在刺激脚底，每走一步都很难受。还是有鞋袜保护的好，哪怕是双旧袜子、旧鞋也好。我的眼前不觉浮现出儿时的一幕幕：为了叫爱睡懒觉的我起床，爸爸居然会用一个热乎乎煮熟的鸡蛋在我脸上滚来滚去，嘴里还念念有词“小懒虫，起床床”。我便会高高兴兴地起来，吃了热乎乎的鸡蛋，整天都很开心。妈妈一有空就会给我梳特别好看的辫子，配上粉红色的绸子，甭提多漂亮了。院子里的小朋友们羡慕得要命。我也很淘气，有一次在草地上放风筝，邻居家小哥哥的“蜈蚣虫”太漂亮了，我让他给我放放，他就是不肯，我就非要抢，结果把线给弄断了，风筝越飞越高，向天边飘去，气得邻居小哥哥好久不跟我玩。还有一次，也是在河边的一个草坪上，几个小姑娘光着脚丫在追蝴蝶，其中一个就是小时候的我，最小一个是我妹妹，非得跟我们玩。草坪上星星点点开着各色野花，引来了好多漂亮的蝴蝶。几个小背篓被扔在旁边，我们玩得忘乎所以，这草坪简直就是我们的乐园。“来，我们来担挑子”不知谁提议。“好“大家一致同意，个子大点的四位小伙伴背对背，手臂相互搭在肩上，形成一个挑担子的样子，两边的小伙伴可以用一只手分别吊起一个蹲着的人，然后这个集体担子开始转动，越转越快，直到吊着的人被甩到草地上，转的人也躺在地上为止。大家笑啊，叫啊。只有那么开心了。那时候，大概不知多少个小朋友的鞋袜被扔在了一边，但谁也不会感到脚冷。因为每天都玩得跟小花猫似的满头大汗。童年的记忆就象天上的繁星一样数也数不完，看着女儿一个人踢着气球，虽然她自个儿玩得挺开心，但和我的童年比起来，我真为她难过，因为我的童年是那么丰富，有内容。
天色渐渐暗下来，游人们陆陆续续的离开。虽然我不舍离去，还不愿停止对童年的美好回忆，但只得作罢，迅速穿上鞋袜，招呼孩子回家。因为已有好几个人很奇怪的打量我：大冷的天，干嘛光着脚在草坪里走，又不是小孩子。他们哪里知道，我就是找孩提时的感觉。
相互依靠
——体验依靠的感受
在草地上，我们学员们分成两两组合，进行相互依靠的体验活动。
我和一个陌生男同学是一组，他笑眯眯的，很随和，看起来很年轻，很有活力，比我大概小几岁吧。我们互相打了个招呼，做了个简单的自我介绍，请求对方多关照。我们按要求背靠背坐在草地上，他先弯下腰，尽量让前身贴向地面，背部就如同一个斜斜的靠椅。我必须靠在他背上，让自己的身体尽量的舒展。当我靠在他背上时，感觉很稳实，很温暖，但毕竟不熟悉，我总是小心翼翼，害怕出洋相。我仰起头，张开两只手臂，尽量伸展身体，真有一种被承载的感觉。不过我马上坐直，心还在扑扑的跳，我确实有点儿不好意思。我感谢这位同学，他总是纹丝不动，肯定憋足了气，害怕我从他背上滑下来。
该交换角色了，交谈中我了解到他是一位中学语文老师，而我是教小学数学的。所以他比我健谈，谈他的学生，哪些曾经比较优秀考上了什么什么好大学，现在很不错；哪些调皮捣蛋的孩子干什么什么气得他想动手打人。我劝他，千万别出手，换种方式教育，我们现在不就在学吗？该我做靠背了，我尽量的弯曲身子，头也尽量地埋下，好使背部倾斜。不过我个儿小，背部看起来也比较瘦弱。听他问道“准备好了吗？”我想他在担心我能不能靠得住。我就是咬紧牙也得撑着，再说他又不是太胖。我说“行”。他靠在背上时，我好像抵住了一扇门或者说一扇墙，真的有点重。不过几秒中，他坐起来，玩笑说“真的有点儿舒服呢？”我说“是吗？那再来一次。”他说“算了”我猜他一定不好意思，或许也担心我太瘦小，真被压坏了。看来他还真是个体贴、细心的人。
生活中，我们需要互相依靠的时候很多，当别人需要依靠一下你时，请伸出热情的双手，当你需要依靠时，相信也定会有许多臂弯揽着你。
人体传输
——人体输送带之感受 课中休息时，李教授把我们安排到操场，平分成四个大组，进行人体传输的体验活动。首先告知活动要求：各组成员一一对应成两路纵队，然后面对面四手交握手腕成编织带图案，长长的队伍必须依次紧紧地靠在一起，这样中间就形成一条手臂输送带。被输送的学员必须脱掉鞋子，直直地 躺在输送带上，这样便于传输。
我们小组准备就绪，谁先被输送呢？一个高个子男士首当其冲，他看起来不胖，结果一躺上来，“妈呀，我的手”疼得我差点松手。作为输送带的第一环，我要一松手，他肯定掉地上了。无论如何也不能这样做，所以我咬紧牙关，搭上全身力气，终于把他传给了后面。我的手还在不停地抖动，手腕被拧得通红，生痛生痛的。不过看见队伍热火朝天，大家笑呀，跳呀，别提多刺激了。被传输的同学放下来之后，也异常的兴奋，直呼真刺激！后来又有几位学员争先恐后的来尝试。又胖点儿的，不过几轮下来有了经验，输送带人员必须靠紧，手也必须紧紧握稳，这样被输送人员的体重才能分摊到多个人手上，既安全有轻松。我们一次比一次做得成功，后来竟然把班主任叶老师也架上来传输了一次，叶老师也直呼够刺激，从未有过的体验。
还有一组比我们还做得好，他们的输送带排列紧凑，输送时全体齐声喊着号子“一、二、一、二”，被输送的学员也直直的躺着，姿势很标准，传输时既快又稳，得到大家一致好评。看来，团结就是力量，喊着号子，劲儿往一处使，力往一处用。肯定会力大无穷。
活动之余，我有一点点后悔，自己为什么没有争取被输送一次呢？为什么不去体会体会那与众不同的感觉呢？看来，许多事情做时要积极点，有些机会还必须去争取，不能太犹豫。
美丽的大榕树
只要一进我们学校的大门，几颗茂盛的大榕树边首先映入眼帘。它们又名高山榕，桑科，属本地乡土树种，常绿乔木，树高达十几米。叶长10—15厘米。春天，大的叶芽在树梢，随后浅绿色的叶绽放，而此时不显眼的花苞片跌落满地。挂果和西红柿般大，由青绿变黄，成熟后变为红色的浆果，可食。特点是：生性强健，树枝丰满，能抵强风，移栽容易，适于做行道树，园景树，和庭荫书。这种树喜高温、潮湿环境，耐贫瘠干旱，抗风和抗大气污染，生长迅速，成活率高，尤其是夏季勤浇水，可生长良好。
这几株大榕树长在别处肯定凡凡一般，但在我们校园内，在小朋友们的心目中，可不得了，它们就是参天大树。象几把大大的绿伞，能遮风挡雨，挡住夏天强烈的太阳光。树下便是小朋友们的乐园：大伙儿树下做游戏，踢毽子，扔沙包、跳绳、弹弹子、跳房子、下棋等等。这几棵大榕树就是一批批小朋友童年记忆中烙印最深的部分。哪怕就是天天给大树浇水，打扫落叶，用抹布擦树根周围的一圈瓷砖围栏，他们也乐此不彼，甚至于在寒冷的冬天里两只小手冻得通红也在所不惜。每到写校园景物、校园故事的作文时，这几棵大树便成了写作材料的源泉。因为这里曾发生过许多有趣的小故事。
菊 花 寒风吹过，梧桐枝头上仅剩的几片枯叶，在哗哗的响。给人一种萧瑟、清冷的感觉。是的，入冬了。当百花凋零，草木枯黄的冬天来到时候，人们多么怀念春天百花的景象。有一种小花，它不怕寒冷，而且在风霜、雨雪的考验下盎然怒放——它就是菊花。
在寒冷的冬天，细心的人可见到马路边、花坛里，星星点点盛开着些野菊花；还有公园里，草地上，一片片，一丛丛，也到处开满了菊花。又到了菊花尽情展现的时节了。菊花的颜色绚丽多彩，十分美丽：有似火的红色，有赛金的黄色，有胜雪的白色，有娇嫩的粉色，有淡雅的紫色，还有珍贵的绿色。菊花的形状婀娜多姿，多种多样：有的像小巧的勺子，有的像一簇簇金黄的卷发……它们就像一位位高贵的林中仙子，在风中起舞。
我爱菊花，不仅仅是因为它那动人的外形，更是因为菊花那充满生机，迎难而上的高贵品质。菊花是坚强的，严寒的冬天，北风就像一把令人生畏的刀子，让无数的花儿低下了头。而只有菊花，在凋零的百花之中高傲地挺立着身子，好像一位不畏严寒的勇士，坚决与寒风，作着顽强的斗争。菊花精神，好样的!
枯木再生、更显生机
前段时间，校园内的消防备用水池旁，有一棵小榕树枯了，快要死了。树上的叶子全黄了，枯了，连树枝也干枯了。一位年长的老师说，把上面枯了的部分锯掉，也许还能活。于是他们找来锯子，在离地面七八十厘米高处把这棵小树锯断了只剩下一根光秃秃的小木桩里在哪儿，没了半点生机。几天前，偶然看见这光秃秃的小木桩居然从侧面发出这么翠绿的枝丫，还长得这么茂盛，充满了生机。不能不让人叹服生命力的强大，相信等它完全长出来时，虽然没有别的榕树那么高大，却显现出另一种奇特气质的美，同样会给我们的校园增添绿意。
我想，生活中有许多身体残缺的人，有的像小榕树一样，身残志坚，在生活中奋力拼搏。为了实现自己的价值，哪怕是小小的一点成绩，他们也会比普通人多付出几倍，甚至几十倍的努力。而我们身体健康的人更应该珍爱生命，勤学上进，多为社会做贡献。人的生命是短暂的，有的很顽强，有的却很脆弱，记得一位名人说过：我们没办法增加生命的长度，但可以想办法增加她的宽度和厚度，让生命之花尽情绽放。
高粱
今天，劳动课时和学生偶然来到校园宿舍楼后面的小菜园，发现几株已经成熟了的高粱。因为平时很少见到，孩子们非常好奇，有的人说是高粱，有的说不是，有的说好像是，有的说就算是也是野生的。作为老师，我也不敢妄加断言。干脆布置个任务，周末作业查高粱的资料，下周来揭晓答案。
中文学
名：
高粱 别称： 蜀黍、木稷、荻粱、乌禾、芦檫 二名法：
Sorghum bicolor (L.) Moench 门： 被子植物门纲：单子叶植物纲目： 禾本目科： 禾本科 属： 高粱属
1年生草本。秆实心，中心有髓。分蘖或分枝。叶片似玉米，厚而窄，被蜡粉，平滑，中脉呈白色。圆锥花序，穗形有带状和锤状两类。颖果呈褐、橙、白或淡黄等色。种子卵圆形，微扁，质粘或不粘。性喜温暖，抗旱、耐涝。按性状及用途可分为食用高粱、糖用高粱、帚用高粱等类。我国栽培较广，以东北各地为最多。谷粒供食用、酿酒（高粱酒）或制饴糖。糖用高粱的秆可制糖浆或生食；帚用高粱的穗可制笤帚或炊帚；嫩叶阴干青贮，或晒干后可作饲料；颖果能入药，能燥湿祛痰，宁心安神。
高粱大多种在东北，也难怪孩子们不熟悉，校园里的这几棵高粱没有白长在这儿。虽然没能被食用、没能被酿酒、或为制药、制扫帚做点贡献，但它们吸引了孩子们，为孩子们的学习成长提供了帮助。这应该更有价值吧！
洞察力测试
被测人姓名：黄俊
项目 判断 对画“О“ 错画”Х“ 为什么？
最喜欢的季节 春天 О 爱说、年轻、喜欢郊
游。
血型 AB型 Х 不懂各血型人的气质
特征。
最喜欢的饮料 橙汁 О 营养、爽口 年轻人喜欢 最喜欢去得国家 美国 Х 不知其旅游爱好。 最喜欢的颜色 黑色 Х 见他身穿黑色外
套。里面黑白衬衣
最喜欢的动物 狗 О 年轻都喜欢 年龄 30岁 О 看外貌像30岁左
右
兴趣爱好 体育运动 О 身体健壮，估计常
锻炼
三个形容词描述对方 开朗、阳光、热情 О 他爱说爱笑 最适合的咨询对象 青少年 О 兴趣爱好相同，容
易找到共同话语便于沟通
登天的感觉
今天，我把孩子们领到活动室，告诉大家来做一个从未体验过的游戏。孩子 们很兴奋，个个跃跃欲试。
游戏名称：《托起明天的太阳》
游戏规则：每八人为一小组；两组合作游戏；
甲组的人依次当太阳，乙组八人合力将太阳托起来。
（要求：选作太阳的同学必须四肢打直，尽量舒展身体；
甲组其余七人观察”太阳”和乙组人员的表情。
活动中注意安全。）
甲乙两组交换角色。
游戏感受：同学间相互交流感受 。
回报感想记录：
生1： 我刚开始特别紧张，非常害怕，后来被那么多手举起来，顶着腰部挺舒服的，就不怎么害怕了。
生2：我很害怕摔下来，我还怕他们挠我痒痒，所以好紧张。
生3：我觉得很刺激，好想再来一次。
生4： 我觉得自己的脸快要和天贴近了，有种众星捧月的感觉。
生5：我有种被同学重视，被同学关心的感觉。
生6：我觉得很好玩，我应该胆大些，应该相信同学们。
生7：很刺激，很想多来几次。
生8：先是很紧张，后来通过观察，知道那么多人举着，肯定不会掉下去，轮到我时就放心了。
生9：我被举了两次，第一次有点慌，第二次一点都不慌，我望起头，舒展四肢，背部和腰部被他们举着，觉得快要和天挨着了。
生10：我再次被举起时，听见老师和同学不断说“小心、举好”我感到大家原来这么关心我，我并没有被遗忘，我和开心。
生12：我们真想做太阳，我知道，只有努力，才能真正作明天的太阳。
听了孩子们的各种感觉，我很想体验体验。让许多人举着、关注着、担心
着、爱护着，那被托着的人又能做些什么呢？
我突然被孩子们举了起来，有一种平空升起的感觉，头有点眩晕，感到脸还要贴着天花板了，心跳加速，非常担心。毕竟是一群小孩子，要是万一松了手，我这老师可出丑了。不过我的担心是多余的，因为他们是那么关心自己的老师。活动室里不断地传出孩子们的笑声，叫声，提醒注意的声音，我好感动。尤其一个叫小宇的同学，平时成绩差，经常挨批评，可现在他不停地提醒别人小心。我想：这么懂事的孩子，应该有自信，应该能做好许多事，我会帮他的。当我被放下来时，我觉得每个孩子都那么可爱，再也不是那群随时欠揍的家伙。我会反思我自己的教学行为的！
广汉市金鱼小学 江晓青
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划船冥想 第3页 助人与被助——之引导者的感受 第6页 助人与被助——之“盲人”的感受 第8页 黄昏公园游 ——草坪上的回忆 第10页 相互依靠 第12页 人体传输 第13页 美丽的大榕树 第14页 菊花 第15页 枯木再生，更显生机 第16页 小叶榕——观新芽有感 第17页 高粱 第18页 洞察力测试 第19页 登天的感觉 第20页
湖水真绿呀，我好想去玩玩水。此时此刻，我突然有了想要划船游览一番的冲动。
我刚一上船，便感觉摇晃厉害，赶快移到船中间，好保持平衡。整理了一下思绪，我开始笨拙地划起船来。小船缓缓地前进，周围的景物也渐渐地向后移，平静的湖面泛起一道道涟漪。听着远处传来的阵阵歌声，欣赏着假山上翠颜欲滴的各种植物，我心潮澎湃，它们这种随遇而安，不畏严寒，永远生机勃勃精神令我震撼。就在这假山上，小湖边，就在这老年朋友的歌声里，在这络绎不绝的游人们的欢笑声中，它们年复一年，日复一日，茁壮地成长。它们从不寂寞，从不无聊，天天对着湖面梳理着自个儿，无论是百花争妍的春天，还是酷日炎炎的夏季，或是萧瑟、寒冷的秋冬季节，它们都能以崭新的面容来迎接每一天，迎接每一位游客。尤其这碧绿的湖水，承载了太多的欢声与笑语。
想着想着，我醉了，任船儿在湖心打转转。闭目静思，在这么美好的日子里，我就真的无所求、无所需吗？不经意，身子挪动了位置，船突然晃动起来，我急了，赶紧用手压住前面船舷，可船晃动得更加厉害，而且迅速地打起旋来。我的心一下子提到嗓子眼上，难道今天我要掉进这湖水中吗？莫名的恐惧向我袭来，我全身打颤，急得起身抓住一边船舷，又叉开双脚以为可以控制好船的平衡。可是没用，“砰“的一声，我掉进了湖里，小船翻了。我惊恐万状，拼命挣扎着”天啦，救命“。我伸出两只手在水面乱抓，希望能抓住一样可以救我的东西。但是我又叫不出声来，身体好累，连续喝了几口水，我的手渐渐没力气了，腿也没力气了，全身都没力气了，只感觉这湖水好凉好凉。我就这样死去了吗？不、不行、绝对不行的。我的孩子不能没有
妈妈。她还那么小，又那么天真可爱，她正需要我的关心与爱护，她正需要我的引导与教育。人生的道路崎岖又坎坷，我还得一一教给她经验，给她克服困难的勇气。我怎么能就这样离去呢？我的父母还健在，他们含辛茹苦把我养大，现在我独立了，工作了，也做妈妈了，真正可以体会做父母的辛苦与快乐了。但我还没来得及好好报答二老，来不及抽空陪陪他们。怎么能够让他们白发人送黑发人而伤心欲绝呢？我怎么能就这样弃他们而不顾呢？我的爱人也不能没有我，他那么辛苦，劳累一整天，拖着疲惫的身躯回到家，真的需要一杯热茶，一顿可口的晚餐。好多问题他已习惯和我商量，我们约定的目标还没实现，我们还要携手奋进。不，不行，我绝对不能这样离去！对了，还有我的学生，小宇是个后进生，近段时间刚刚有点变化，成绩也开始进步，我不能不管他啊。还有我的同事，朋友，他们都那么热情，那么关心我，如果知道我就这样被水淹死，不知道会有多惋惜！不行，我一定要活着，我必须得自救。猛然间，我体内充满了一股神奇的力量，我开始拼命地往岸边游去，居然爬上了岸。我为我的重生而欢呼！
“妈妈，你做梦了吗？“听见女儿的叫声，我从梦中醒来。我告诉她，妈妈做了个很有意义的梦。
助人与被助
——之引导者的感受
今天，我们心理咨询培训班开展了一个互动的游戏活动。李教授把我们全体学员分成两大组，一组蒙上眼睛扮演盲人，另一组扮演引导者，然后打乱顺序，在随机两两组合。目的就是不让对方知道自己是谁，学员们一一牵手听从老师的指令前进。我引导的是一位很年轻、较瘦弱的小妹妹，她被一条围巾蒙住眼睛，脸上露出一丝勉强的笑容，看得出她有些紧张和恐慌。她不知道我将会把她带去哪儿？我不便说话，只是稍用力握了一下她的手，给她力量，让她相信我，我一定会好好保护她的。
开始前进了，我牵着她很自信地走了十几米。到了台阶前，我故意用力回拉一下她的手，示意她停下，然后牵着她的手向上举，暗示她要上台阶了。这位“盲人朋友”领悟力很强，我们很顺利地上了几节台阶并通过一个长长的过道，来到操场上。宽阔的大操场非常的平坦，我的“盲人朋友”似乎也意识到这儿很安全，面带微笑，随着我大踏步地向前走。我们来到一堵围墙前，按要求必须得沿着墙脚边窄窄的过道通过。我心里开始打鼓，这么窄，必须贴着墙，侧着身，一人通过。我走前面还是后面呢？走前面牵着她怕她左脚踩空，走后面又怕她一转身掉下去，干脆先观察观察再说。李教授非常谨慎，事先安排有几个身强力壮的男同学在危险处护航，我自然放心了不少。再看看我的“盲人朋友”，她大概非常的信任我，脸上始终保持着微笑。开始行动了，我先引着她上几节台阶，然后先不急着去贴墙走，而是把她牵到一扇铁门前，这门和墙是同一平面相连接的，离要通过的窄道有一，两米远。我拉着她的手拍拍铁门，示意她摸着门走，另一只手拍拍她的肩，同时传递一个信息给她，现在和前面走的路不一样了，要小心。我引着她双手扶着铁门，侧着身子走，现在看她的脸，
好像没笑得刚才那么灿烂了，尤其听到前面不时传来“小心、小心”的提醒注意的声音。我感觉到她浑身有点颤动，脸上一副严肃的表情，牙齿紧咬着下嘴唇，停在原地一动不动。我很想告诉她：“来吧，没关系，有我呢！“可老师交代过，不能让”盲人朋友“指导引导者是谁，整个过程都不能说话。我试探了一下，还是决定走在她的前面。开始移动了，我左手扶着她的胳膊，右手扶着她的背，示意她向左侧身挪动。她很小心的伸出左脚往前试探几下，踩稳了再移动右脚。我很高兴，她也是个小心谨慎的人，我拍拍她的背，以表赞许。紧接着开始过最窄的通道了，我先侧移一步，再拽紧她的胳膊使劲向内，示意她千万得紧贴着墙，这样也很顺利地经过一半。到了中间，又出现一个小障碍，围墙的柱子凸了出来，这地方更窄了，我都得特别小心地绕过，她怎么办呢？我急中生智，先拉着她的左手摸摸墙柱，她是有经验的，立刻会意，双手扶着墙，脚下更小心了。我右手揽着她的腰，左手把着她的左手，放到合适的位置，慢慢绕过墙柱，只听下面护航的同学说“小心，慢点，好呢”我们终于通过了最窄的围墙边缘台阶。我俩同时舒了口气，看她的脸色也好多了。该下台阶了，我连忙回拉一下她的手，示意暂停，然后牵的手向下，吿诉她下台阶。只见她又开始紧张了，伸出左脚，在地上不停的试探，终于感觉到第一个台阶的边缘了，然后轻轻的抬下左脚，紧接着右脚顺利落下。下了台阶，我们还需要钻几个双杠架，来到双杠前，我右手扶着她的头往下按，示意她埋下。她也似乎明白要钻什么架子了，很配合，猫着身子碎步前进。可刚过了一组，她以为钻完了，猛地一抬头，想直起身来。我的手被撞在杠架上，很疼，不过幸好我的手一直没松开，否则疼的就是这位“盲人朋友”的头了。后来我不敢大意，一直用点力，按着她的头，蹲着身子前进，终于钻完了，我拉着她站起来。我大大松了口气，看看她，一脸的平静，有点共同渡过难关的默契吧，还有点喜悦和感激吧。
最后，我引着她穿过平坦的大操场，随着我步子的加快，她似乎感觉到自己的考验过关了，脸上又渐渐浮现出笑容来。突然，我一脚踢在跑道的水泥边线上，弄得踉踉跄跄好几步。她马上花容失色，紧紧地抓住我“怎么啦？”并关切地问道。我定定神，稳住情绪，不敢着声，捏了一下她的手，让她放心，尽管自己的一颗心仍在砰砰地跳着。
把她顺利地交给老师，我的引导任务结束，顿时觉得全身轻松。后来我见她摘下
围巾，从里面激动万分地跑出来，相信她肯定很想知道我是谁。
助人与被助
——之“盲人”的感受
该是两组交换角色的时候了，当了一次引导者，我感觉这活动太简单了。而且绝对安全，刚才走的路线我已熟记于心，再望一眼刚才的围墙边，双杠架，简直就没有一点挑战性。这时，我被一条围巾蒙住了眼睛，顿时眼前一片黑暗，什么也看不见，只听见周围人说话的声音。很奇怪，现在他们说什么，有几个人回应，我居然能听得格外清楚。
我突然被一只有力的手抓住，拉着我便大踏步地往前走。怎么这么快呢？过操场吗，肯定的，我赶忙定下神来，配合着前进。我边走边猜，引导我的究竟是男生，还是女生呢？他的手很温暖，很有力，但也不怎么大，像是个女生。为了分辨出来，我竖起耳朵听他发出的动静，可好一会儿了，就是一点可疑的声音也没有。就在这时，他把我的手往后拽，停住了。我想该是上墙边的台阶了，果然他举我的手，示意我抬脚向上。我抬起右脚试探着上第一梯，怎么像斜坡呢？我赶忙曲右腿稳住身子。这时他用手按了一下我的头，示意我埋头钻过去，我挪动一下右脚，跟上来左脚，却忘记了要低下头，只听“咚”的一声，头撞在一根铁杆上。我惊呼“哎哟”又听见后面人“扑哧”笑出了声来。我的引导者赶紧用手按住我的头，示意我继续猫着身子钻。来到平坦的地方，虽然步子加快，但能感觉到我的手被握得更紧了。我终于明白了，我们已经改变路线，不再要去墙角边。
又来到一个地方，我们移动得较慢，好像在等前面的队伍前进。我意识到新的障碍出现了，到底是什么呢？我的引导者突然把我的手往上抬，示意我抬脚，我用脚试探一下是上台阶，便放心地随着上了去。这是引导者突然挽住我的左胳膊，暗示我上右侧的一个台阶，我抬右脚上去了，他又使劲挽住我朝正前方走。他怎么挽得我这么紧，又这么用力，我慢慢向前移动两步，只听前面护航的同学说“小心，慢点！”我的心咯噔一下，这是哪儿呀？我用右脚向右边试探一下，“妈呀，悬空的。”我有点紧张了。这时，引导者更使劲地挽住我，能感觉到他的呼吸也急促起来。我又试着向前移动几步，不甘心啦，这到底是操场上的什么地方呢？我迅速在记忆库中搜索，想不出，我再用右脚试探右下方，真是空的，我又迅速用左脚晃了一下左下方“老天，左边也是空的”被架上独木桥了吗？我手心开始冒汗，自然反应，我把可以活动的右手高高侧举起，以便像走钢丝那样保持身体的平衡。我清醒的意识到，左、右都不能偏离，只能直直的向前，难怪他要这样紧紧地挽住我。深深吸口气，我调整了一下情绪，反而不怎么慌了，小心翼翼地随着引导者走好每一步。终于完成了，我舒了一口气，也听见引导者长长的鼻息声。在他的引导下，我又下了几节台阶，然后又如开始一般，他拖着我的手，大踏步地往前走。
这时，队伍有停下了，他再次举下我的手，我懂的，上台阶。我上了一梯又一梯，不过很慢，他干脆把我右手放到楼梯扶手上，哦，我一下反应过来，肯定是上楼回教室了。这条线路我熟悉，所以很放心地摸着扶手迅速上楼。我想，现在就是没人帮，我也能自己完成任务，但我的引导者一直没有松手，虽然不像前面那样用力抓着我。中途的几个拐角处我还是绊了几下，鞋尖大概被踢破了，不过我还是很开心。到了终点，好像有人把我拉进去，并示意引导我的人离开。
当我解开围巾时，眼前一片豁亮，看得见的感觉真好！我为我有一双明亮的眼睛感到自豪。
出笼的小鸟。是呀，草坪软软的，像一张绿色的大绒毯，任谁来到这儿，都想在上面跑一跑或躺一躺。童年无憾，快乐无边，我也脱掉鞋袜，赤脚走在这蓬松的草坪上。哎呀，凉丝丝的，我怎么就不像女儿那样快乐呢？而且这初冬的草格外凉，仿佛千万根冰针在刺激脚底，每走一步都很难受。还是有鞋袜保护的好，哪怕是双旧袜子、旧鞋也好。我的眼前不觉浮现出儿时的一幕幕：为了叫爱睡懒觉的我起床，爸爸居然会用一个热乎乎煮熟的鸡蛋在我脸上滚来滚去，嘴里还念念有词“小懒虫，起床床”。我便会高高兴兴地起来，吃了热乎乎的鸡蛋，整天都很开心。妈妈一有空就会给我梳特别好看的辫子，配上粉红色的绸子，甭提多漂亮了。院子里的小朋友们羡慕得要命。我也很淘气，有一次在草地上放风筝，邻居家小哥哥的“蜈蚣虫”太漂亮了，我让他给我放放，他就是不肯，我就非要抢，结果把线给弄断了，风筝越飞越高，向天边飘去，气得邻居小哥哥好久不跟我玩。还有一次，也是在河边的一个草坪上，几个小姑娘光着脚丫在追蝴蝶，其中一个就是小时候的我，最小一个是我妹妹，非得跟我们玩。草坪上星星点点开着各色野花，引来了好多漂亮的蝴蝶。几个小背篓被扔在旁边，我们玩得忘乎所以，这草坪简直就是我们的乐园。“来，我们来担挑子”不知谁提议。“好“大家一致同意，个子大点的四位小伙伴背对背，手臂相互搭在肩上，形成一个挑担子的样子，两边的小伙伴可以用一只手分别吊起一个蹲着的人，然后这个集体担子开始转动，越转越快，直到吊着的人被甩到草地上，转的人也躺在地上为止。大家笑啊，叫啊。只有那么开心了。那时候，大概不知多少个小朋友的鞋袜被扔在了一边，但谁也不会感到脚冷。因为每天都玩得跟小花猫似的满头大汗。童年的记忆就象天上的繁星一样数也数不完，看着女儿一个人踢着气球，虽然她自个儿玩得挺开心，但和我的童年比起来，我真为她难过，因为我的童年是那么丰富，有内容。
天色渐渐暗下来，游人们陆陆续续的离开。虽然我不舍离去，还不愿停止对童年的美好回忆，但只得作罢，迅速穿上鞋袜，招呼孩子回家。因为已有好几个人很奇怪的打量我：大冷的天，干嘛光着脚在草坪里走，又不是小孩子。他们哪里知道，我就是找孩提时的感觉。
相互依靠
——体验依靠的感受
在草地上，我们学员们分成两两组合，进行相互依靠的体验活动。
我和一个陌生男同学是一组，他笑眯眯的，很随和，看起来很年轻，很有活力，比我大概小几岁吧。我们互相打了个招呼，做了个简单的自我介绍，请求对方多关照。我们按要求背靠背坐在草地上，他先弯下腰，尽量让前身贴向地面，背部就如同一个斜斜的靠椅。我必须靠在他背上，让自己的身体尽量的舒展。当我靠在他背上时，感觉很稳实，很温暖，但毕竟不熟悉，我总是小心翼翼，害怕出洋相。我仰起头，张开两只手臂，尽量伸展身体，真有一种被承载的感觉。不过我马上坐直，心还在扑扑的跳，我确实有点儿不好意思。我感谢这位同学，他总是纹丝不动，肯定憋足了气，害怕我从他背上滑下来。
该交换角色了，交谈中我了解到他是一位中学语文老师，而我是教小学数学的。所以他比我健谈，谈他的学生，哪些曾经比较优秀考上了什么什么好大学，现在很不错；哪些调皮捣蛋的孩子干什么什么气得他想动手打人。我劝他，千万别出手，换种方式教育，我们现在不就在学吗？该我做靠背了，我尽量的弯曲身子，头也尽量地埋下，好使背部倾斜。不过我个儿小，背部看起来也比较瘦弱。听他问道“准备好了吗？”我想他在担心我能不能靠得住。我就是咬紧牙也得撑着，再说他又不是太胖。我说“行”。他靠在背上时，我好像抵住了一扇门或者说一扇墙，真的有点重。不过几秒中，他坐起来，玩笑说“真的有点儿舒服呢？”我说“是吗？那再来一次。”他说“算了”我猜他一定不好意思，或许也担心我太瘦小，真被压坏了。看来他还真是个体贴、细心的人。
生活中，我们需要互相依靠的时候很多，当别人需要依靠一下你时，请伸出热情的双手，当你需要依靠时，相信也定会有许多臂弯揽着你。
人体传输
——人体输送带之感受 课中休息时，李教授把我们安排到操场，平分成四个大组，进行人体传输的体验活动。首先告知活动要求：各组成员一一对应成两路纵队，然后面对面四手交握手腕成编织带图案，长长的队伍必须依次紧紧地靠在一起，这样中间就形成一条手臂输送带。被输送的学员必须脱掉鞋子，直直地 躺在输送带上，这样便于传输。
我们小组准备就绪，谁先被输送呢？一个高个子男士首当其冲，他看起来不胖，结果一躺上来，“妈呀，我的手”疼得我差点松手。作为输送带的第一环，我要一松手，他肯定掉地上了。无论如何也不能这样做，所以我咬紧牙关，搭上全身力气，终于把他传给了后面。我的手还在不停地抖动，手腕被拧得通红，生痛生痛的。不过看见队伍热火朝天，大家笑呀，跳呀，别提多刺激了。被传输的同学放下来之后，也异常的兴奋，直呼真刺激！后来又有几位学员争先恐后的来尝试。又胖点儿的，不过几轮下来有了经验，输送带人员必须靠紧，手也必须紧紧握稳，这样被输送人员的体重才能分摊到多个人手上，既安全有轻松。我们一次比一次做得成功，后来竟然把班主任叶老师也架上来传输了一次，叶老师也直呼够刺激，从未有过的体验。
还有一组比我们还做得好，他们的输送带排列紧凑，输送时全体齐声喊着号子“一、二、一、二”，被输送的学员也直直的躺着，姿势很标准，传输时既快又稳，得到大家一致好评。看来，团结就是力量，喊着号子，劲儿往一处使，力往一处用。肯定会力大无穷。
活动之余，我有一点点后悔，自己为什么没有争取被输送一次呢？为什么不去体会体会那与众不同的感觉呢？看来，许多事情做时要积极点，有些机会还必须去争取，不能太犹豫。
美丽的大榕树
只要一进我们学校的大门，几颗茂盛的大榕树边首先映入眼帘。它们又名高山榕，桑科，属本地乡土树种，常绿乔木，树高达十几米。叶长10—15厘米。春天，大的叶芽在树梢，随后浅绿色的叶绽放，而此时不显眼的花苞片跌落满地。挂果和西红柿般大，由青绿变黄，成熟后变为红色的浆果，可食。特点是：生性强健，树枝丰满，能抵强风，移栽容易，适于做行道树，园景树，和庭荫书。这种树喜高温、潮湿环境，耐贫瘠干旱，抗风和抗大气污染，生长迅速，成活率高，尤其是夏季勤浇水，可生长良好。
这几株大榕树长在别处肯定凡凡一般，但在我们校园内，在小朋友们的心目中，可不得了，它们就是参天大树。象几把大大的绿伞，能遮风挡雨，挡住夏天强烈的太阳光。树下便是小朋友们的乐园：大伙儿树下做游戏，踢毽子，扔沙包、跳绳、弹弹子、跳房子、下棋等等。这几棵大榕树就是一批批小朋友童年记忆中烙印最深的部分。哪怕就是天天给大树浇水，打扫落叶，用抹布擦树根周围的一圈瓷砖围栏，他们也乐此不彼，甚至于在寒冷的冬天里两只小手冻得通红也在所不惜。每到写校园景物、校园故事的作文时，这几棵大树便成了写作材料的源泉。因为这里曾发生过许多有趣的小故事。
菊 花 寒风吹过，梧桐枝头上仅剩的几片枯叶，在哗哗的响。给人一种萧瑟、清冷的感觉。是的，入冬了。当百花凋零，草木枯黄的冬天来到时候，人们多么怀念春天百花的景象。有一种小花，它不怕寒冷，而且在风霜、雨雪的考验下盎然怒放——它就是菊花。
在寒冷的冬天，细心的人可见到马路边、花坛里，星星点点盛开着些野菊花；还有公园里，草地上，一片片，一丛丛，也到处开满了菊花。又到了菊花尽情展现的时节了。菊花的颜色绚丽多彩，十分美丽：有似火的红色，有赛金的黄色，有胜雪的白色，有娇嫩的粉色，有淡雅的紫色，还有珍贵的绿色。菊花的形状婀娜多姿，多种多样：有的像小巧的勺子，有的像一簇簇金黄的卷发……它们就像一位位高贵的林中仙子，在风中起舞。
我爱菊花，不仅仅是因为它那动人的外形，更是因为菊花那充满生机，迎难而上的高贵品质。菊花是坚强的，严寒的冬天，北风就像一把令人生畏的刀子，让无数的花儿低下了头。而只有菊花，在凋零的百花之中高傲地挺立着身子，好像一位不畏严寒的勇士，坚决与寒风，作着顽强的斗争。菊花精神，好样的!
枯木再生、更显生机
前段时间，校园内的消防备用水池旁，有一棵小榕树枯了，快要死了。树上的叶子全黄了，枯了，连树枝也干枯了。一位年长的老师说，把上面枯了的部分锯掉，也许还能活。于是他们找来锯子，在离地面七八十厘米高处把这棵小树锯断了只剩下一根光秃秃的小木桩里在哪儿，没了半点生机。几天前，偶然看见这光秃秃的小木桩居然从侧面发出这么翠绿的枝丫，还长得这么茂盛，充满了生机。不能不让人叹服生命力的强大，相信等它完全长出来时，虽然没有别的榕树那么高大，却显现出另一种奇特气质的美，同样会给我们的校园增添绿意。
我想，生活中有许多身体残缺的人，有的像小榕树一样，身残志坚，在生活中奋力拼搏。为了实现自己的价值，哪怕是小小的一点成绩，他们也会比普通人多付出几倍，甚至几十倍的努力。而我们身体健康的人更应该珍爱生命，勤学上进，多为社会做贡献。人的生命是短暂的，有的很顽强，有的却很脆弱，记得一位名人说过：我们没办法增加生命的长度，但可以想办法增加她的宽度和厚度，让生命之花尽情绽放。
高粱
今天，劳动课时和学生偶然来到校园宿舍楼后面的小菜园，发现几株已经成熟了的高粱。因为平时很少见到，孩子们非常好奇，有的人说是高粱，有的说不是，有的说好像是，有的说就算是也是野生的。作为老师，我也不敢妄加断言。干脆布置个任务，周末作业查高粱的资料，下周来揭晓答案。
中文学
名：
高粱 别称： 蜀黍、木稷、荻粱、乌禾、芦檫 二名法：
Sorghum bicolor (L.) Moench 门： 被子植物门纲：单子叶植物纲目： 禾本目科： 禾本科 属： 高粱属
1年生草本。秆实心，中心有髓。分蘖或分枝。叶片似玉米，厚而窄，被蜡粉，平滑，中脉呈白色。圆锥花序，穗形有带状和锤状两类。颖果呈褐、橙、白或淡黄等色。种子卵圆形，微扁，质粘或不粘。性喜温暖，抗旱、耐涝。按性状及用途可分为食用高粱、糖用高粱、帚用高粱等类。我国栽培较广，以东北各地为最多。谷粒供食用、酿酒（高粱酒）或制饴糖。糖用高粱的秆可制糖浆或生食；帚用高粱的穗可制笤帚或炊帚；嫩叶阴干青贮，或晒干后可作饲料；颖果能入药，能燥湿祛痰，宁心安神。
高粱大多种在东北，也难怪孩子们不熟悉，校园里的这几棵高粱没有白长在这儿。虽然没能被食用、没能被酿酒、或为制药、制扫帚做点贡献，但它们吸引了孩子们，为孩子们的学习成长提供了帮助。这应该更有价值吧！
洞察力测试
被测人姓名：黄俊
项目 判断 对画“О“ 错画”Х“ 为什么？
最喜欢的季节 春天 О 爱说、年轻、喜欢郊
游。
血型 AB型 Х 不懂各血型人的气质
特征。
最喜欢的饮料 橙汁 О 营养、爽口 年轻人喜欢 最喜欢去得国家 美国 Х 不知其旅游爱好。 最喜欢的颜色 黑色 Х 见他身穿黑色外
套。里面黑白衬衣
最喜欢的动物 狗 О 年轻都喜欢 年龄 30岁 О 看外貌像30岁左
右
兴趣爱好 体育运动 О 身体健壮，估计常
锻炼
三个形容词描述对方 开朗、阳光、热情 О 他爱说爱笑 最适合的咨询对象 青少年 О 兴趣爱好相同，容
易找到共同话语便于沟通
登天的感觉
今天，我把孩子们领到活动室，告诉大家来做一个从未体验过的游戏。孩子 们很兴奋，个个跃跃欲试。
游戏名称：《托起明天的太阳》
游戏规则：每八人为一小组；两组合作游戏；
甲组的人依次当太阳，乙组八人合力将太阳托起来。
（要求：选作太阳的同学必须四肢打直，尽量舒展身体；
甲组其余七人观察”太阳”和乙组人员的表情。
活动中注意安全。）
甲乙两组交换角色。
游戏感受：同学间相互交流感受 。
回报感想记录：
生1： 我刚开始特别紧张，非常害怕，后来被那么多手举起来，顶着腰部挺舒服的，就不怎么害怕了。
生2：我很害怕摔下来，我还怕他们挠我痒痒，所以好紧张。
生3：我觉得很刺激，好想再来一次。
生4： 我觉得自己的脸快要和天贴近了，有种众星捧月的感觉。
生5：我有种被同学重视，被同学关心的感觉。
生6：我觉得很好玩，我应该胆大些，应该相信同学们。
生7：很刺激，很想多来几次。
生8：先是很紧张，后来通过观察，知道那么多人举着，肯定不会掉下去，轮到我时就放心了。
生9：我被举了两次，第一次有点慌，第二次一点都不慌，我望起头，舒展四肢，背部和腰部被他们举着，觉得快要和天挨着了。
生10：我再次被举起时，听见老师和同学不断说“小心、举好”我感到大家原来这么关心我，我并没有被遗忘，我和开心。
生12：我们真想做太阳，我知道，只有努力，才能真正作明天的太阳。
听了孩子们的各种感觉，我很想体验体验。让许多人举着、关注着、担心
着、爱护着，那被托着的人又能做些什么呢？
我突然被孩子们举了起来，有一种平空升起的感觉，头有点眩晕，感到脸还要贴着天花板了，心跳加速，非常担心。毕竟是一群小孩子，要是万一松了手，我这老师可出丑了。不过我的担心是多余的，因为他们是那么关心自己的老师。活动室里不断地传出孩子们的笑声，叫声，提醒注意的声音，我好感动。尤其一个叫小宇的同学，平时成绩差，经常挨批评，可现在他不停地提醒别人小心。我想：这么懂事的孩子，应该有自信，应该能做好许多事，我会帮他的。当我被放下来时，我觉得每个孩子都那么可爱，再也不是那群随时欠揍的家伙。我会反思我自己的教学行为的！