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我参与，我存在 我创作，我精彩 我展示，我快乐
《人性光辉 写人要凸显个性》导学案
成都七中八一学校 张伟
导学目标：
1、关注生活，感受认知人性和个性，梳理凸显人物个性的方法。
2、运用方法，师生互评，提高学生凸显人物个性和表现人性光辉的实践能力。 导学过程：
一、倾听故事 感悟生活 （生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。——罗丹）
1. 倾听感悟：倾听我在生活中的故事，用一个词概括你所发现的美？______________
2. 思考认知：人性光辉_____________________________________________________ 人物个性_____________________________________________________ 二、温故知新 梳理方法 （温故而知新，可以为师矣。——孔子）
1. 回忆梳理：凸显人物个性和表现人性光辉的方法：______________________________ ___________________________________________________________________ 2. 勾画分析：《擦鞋女人》片段运用了那些凸显人物个性和表现人性光辉的方法： 这时，擦鞋女人面带微笑的伸出双手说：“大爷，我给你接水。”只见她从老头手里抓过瓶子，拧开瓶盖，把里面残留的水甩了出来，然后从茶桶的龙头下接了一瓶水，再盖好盖子，用满是老茧粗糙多皱的双手把瓶子上的污垢仔细擦了又擦，最后又面带微笑把瓶子递给老头并叮嘱道：“大爷，你走好啊！”我抬头望去，早晨的阳光正好，低头看看鞋子，很亮。我仿佛感到，这个女人，像这阳光，把我的心里的某一角落，也擦亮了。（《擦鞋女人》） 三、运用方法 小试牛刀 （纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游）
联系生活选择本班的老师或同学，运用凸显人物个性和展现现人性光辉的方法，结合《擦鞋女人》写一则150字左右片段作文。(不能出现人物名字等透露信息的文字)
四、合作交流 评改提升 （好文章是改出来的。——赵树理）
评改建议：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________
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我参与，我存在 我创作，我精彩 我展示，我快乐
《人性光辉 写人要凸显个性》导学案
成都七中八一学校 张伟
导学目标：
1、关注生活，感受认知人性和个性，梳理凸显人物个性的方法。
2、运用方法，师生互评，提高学生凸显人物个性和表现人性光辉的实践能力。 导学过程：
一、倾听故事 感悟生活 （生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。——罗丹）
1. 倾听感悟：倾听我在生活中的故事，用一个词概括你所发现的美？______________
2. 思考认知：人性光辉_____________________________________________________ 人物个性_____________________________________________________ 二、温故知新 梳理方法 （温故而知新，可以为师矣。——孔子）
1. 回忆梳理：凸显人物个性和表现人性光辉的方法：______________________________ ___________________________________________________________________ 2. 勾画分析：《擦鞋女人》片段运用了那些凸显人物个性和表现人性光辉的方法： 这时，擦鞋女人面带微笑的伸出双手说：“大爷，我给你接水。”只见她从老头手里抓过瓶子，拧开瓶盖，把里面残留的水甩了出来，然后从茶桶的龙头下接了一瓶水，再盖好盖子，用满是老茧粗糙多皱的双手把瓶子上的污垢仔细擦了又擦，最后又面带微笑把瓶子递给老头并叮嘱道：“大爷，你走好啊！”我抬头望去，早晨的阳光正好，低头看看鞋子，很亮。我仿佛感到，这个女人，像这阳光，把我的心里的某一角落，也擦亮了。（《擦鞋女人》） 三、运用方法 小试牛刀 （纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游）
联系生活选择本班的老师或同学，运用凸显人物个性和展现现人性光辉的方法，结合《擦鞋女人》写一则150字左右片段作文。(不能出现人物名字等透露信息的文字)
四、合作交流 评改提升 （好文章是改出来的。——赵树理）
评改建议：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________