《做卓越的教师》读后感
——做一个幸福的人
读毕掩卷，远望冥思。作为教师，我也算是其中一个幸福的人。 读《做卓越的教师》，我也是浅尝辄止，打开目录介绍了八个部分的内容，分别是做卓越的教师、做幸福的教师、做会育人的教师，做会上课的教师，做会写作的教师，做会当家长的教师，做会培训教师的教师，卓越教师的培养。刚开始，我以为这仅仅是一本教师的“孙子兵法”，告诉你怎么做了，教师便跟着做就是了。细读起来，这不仅是一本教育专著，而且一本充满诗情画意和寓言的哲理大片。
随意打开书，有这样一首题为《生命》的小诗映入，我将它抄在我的笔记本中，细细的品读，对于生命我也有了新的感悟。
我的生命是一支笔，
它是一支铅笔，
写错了不怕，
它可以涂改。
可它不是一支钢笔，
因为钢笔可以有新的生命的注入，
而我的生命只有一次。
我绝对不会允许因为它可以涂改，
而胡乱地谱写自己人生的每一分每一秒，
因为我的生命只有一次。
这仅仅是书中无数能够启迪人的一个很小的细节，也许对于
“卓越”这一个词语，我们总是觉得遥不可及，那么就让我们从做一个幸福的教师着手，慢慢的走向卓越。
首先，学会阳光思考。伟大的哲学家费尔巴哈说过：“你的第一责任是使自己幸福，你自己幸福，你才能使别人幸福”。著名作家罗曼罗兰也说过：“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”阳光思考就是学会用积极、正面、光明、有利的心态去看待事物。我们的人生是靠自己的思想和行动创造的。正是我们的心境和心态决定着我们幸福还是不幸，是坚强还是脆弱，是罪恶还是圣洁。而那种心境源于自己的内心。
自从选择了教师这一职业踏上工作岗位，就注定了与忙碌、压力结缘。每天匆匆忙忙的脚步里踏出的是对教师职业的坚持与执着。清晨迎着朝阳走进校园，马上被一个个活泼的身影吸引，被一声声清脆的“老师好”感动，幸福的感觉油然而生。手拿课本走进教室，面对的是一双双纯真渴求的眼睛，他们那样崇拜的看着我，那样热切的等待我，幸福的感觉从心底升起。课间孩子们围在我身边叽叽喳喳像快乐的小鸟，“老师，给你糖，很甜的。”那种幸福的感觉是不是来了呢？
其次，学会充满激情。一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。激情不老，这应该成为每一个幸福的教师重要的追求。幸福的教师对教育
的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。
再次，学会开心工作。面对工作和社会教师必须拥有好的心态，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，有了好心情，就能笑对生活，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福。我们与其痛苦的忍受，不如热情的拥抱，将本职工作当做一门艺术去研究、去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐。所以，不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。
教学工作中，因为备课每天深夜才眠，一遍又一遍修改，教案越来越丰满，越来越接近孩子们；当我们的课堂收获掌声，得到家长老师的好评，又怎能不感受到幸福？当我们因为感冒嗓子沙哑，却在坚持上课，我们看到的是孩子们一脸的关心，听到的是孩子们一声声的问候，更让我们泪眼婆娑的是那颗不知是谁放在桌上的金嗓子，我们知道自己是幸福的。当我们因为工作需要，要离开他们，接手新班级时，他们那难舍眷恋的目光，那声声恳切的挽留，那低低难掩的呜咽和嚎啕的大哭都让我们幸福的难以自制。
最后，学会开心生活。学校是学生幸福的乐园，也是教师幸福的乐园。每天面对的是最天真可爱的学生，没有社会的尔虞我诈，在这份单纯的生活中，我们为何要感到不快乐。我们改变不了天气，但是我们可以调节自己的心情；我们改变不了容颜，但是我们可以时刻展现微笑；我们改变不了别人，但是我们可以先改变我们自己；我们过去不够快乐，但是我们可以让快乐从今天开始。
没有一个人愿意与整天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜欢与开朗、乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到学生，当学生有更积极、阳光的心态，他们的学习成绩就会更好。当学生有更高的志趣，更开阔的眼界时，他们的思维就比较流畅，思考问题就比较有深度，他们在写作、解答的时候，角度站就比较高。每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活的幸福。我们知道，快乐是一种美德，我们要培养学生这种美德，当一个学生长期生活在快乐之中的时候，他就会形成乐观心态，更有可能成为一个对他人友善、能够创造幸福生活的人。
当自己在一种幸福的状态下工作生活，我们就会发现我们的工作是快乐的，我们面对的学生是可爱的。在这种状态下，我们会更加用心工作，会收获更多的幸福。在平凡的工作中找到幸福，做一个幸福的老师，才可以把幸福播撒人间。
《做卓越的教师》读后感
——做一个幸福的人
读毕掩卷，远望冥思。作为教师，我也算是其中一个幸福的人。 读《做卓越的教师》，我也是浅尝辄止，打开目录介绍了八个部分的内容，分别是做卓越的教师、做幸福的教师、做会育人的教师，做会上课的教师，做会写作的教师，做会当家长的教师，做会培训教师的教师，卓越教师的培养。刚开始，我以为这仅仅是一本教师的“孙子兵法”，告诉你怎么做了，教师便跟着做就是了。细读起来，这不仅是一本教育专著，而且一本充满诗情画意和寓言的哲理大片。
随意打开书，有这样一首题为《生命》的小诗映入，我将它抄在我的笔记本中，细细的品读，对于生命我也有了新的感悟。
我的生命是一支笔，
它是一支铅笔，
写错了不怕，
它可以涂改。
可它不是一支钢笔，
因为钢笔可以有新的生命的注入，
而我的生命只有一次。
我绝对不会允许因为它可以涂改，
而胡乱地谱写自己人生的每一分每一秒，
因为我的生命只有一次。
这仅仅是书中无数能够启迪人的一个很小的细节，也许对于
“卓越”这一个词语，我们总是觉得遥不可及，那么就让我们从做一个幸福的教师着手，慢慢的走向卓越。
首先，学会阳光思考。伟大的哲学家费尔巴哈说过：“你的第一责任是使自己幸福，你自己幸福，你才能使别人幸福”。著名作家罗曼罗兰也说过：“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”阳光思考就是学会用积极、正面、光明、有利的心态去看待事物。我们的人生是靠自己的思想和行动创造的。正是我们的心境和心态决定着我们幸福还是不幸，是坚强还是脆弱，是罪恶还是圣洁。而那种心境源于自己的内心。
自从选择了教师这一职业踏上工作岗位，就注定了与忙碌、压力结缘。每天匆匆忙忙的脚步里踏出的是对教师职业的坚持与执着。清晨迎着朝阳走进校园，马上被一个个活泼的身影吸引，被一声声清脆的“老师好”感动，幸福的感觉油然而生。手拿课本走进教室，面对的是一双双纯真渴求的眼睛，他们那样崇拜的看着我，那样热切的等待我，幸福的感觉从心底升起。课间孩子们围在我身边叽叽喳喳像快乐的小鸟，“老师，给你糖，很甜的。”那种幸福的感觉是不是来了呢？
其次，学会充满激情。一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。激情不老，这应该成为每一个幸福的教师重要的追求。幸福的教师对教育
的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。
再次，学会开心工作。面对工作和社会教师必须拥有好的心态，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，有了好心情，就能笑对生活，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福。我们与其痛苦的忍受，不如热情的拥抱，将本职工作当做一门艺术去研究、去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐。所以，不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。
教学工作中，因为备课每天深夜才眠，一遍又一遍修改，教案越来越丰满，越来越接近孩子们；当我们的课堂收获掌声，得到家长老师的好评，又怎能不感受到幸福？当我们因为感冒嗓子沙哑，却在坚持上课，我们看到的是孩子们一脸的关心，听到的是孩子们一声声的问候，更让我们泪眼婆娑的是那颗不知是谁放在桌上的金嗓子，我们知道自己是幸福的。当我们因为工作需要，要离开他们，接手新班级时，他们那难舍眷恋的目光，那声声恳切的挽留，那低低难掩的呜咽和嚎啕的大哭都让我们幸福的难以自制。
最后，学会开心生活。学校是学生幸福的乐园，也是教师幸福的乐园。每天面对的是最天真可爱的学生，没有社会的尔虞我诈，在这份单纯的生活中，我们为何要感到不快乐。我们改变不了天气，但是我们可以调节自己的心情；我们改变不了容颜，但是我们可以时刻展现微笑；我们改变不了别人，但是我们可以先改变我们自己；我们过去不够快乐，但是我们可以让快乐从今天开始。
没有一个人愿意与整天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜欢与开朗、乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到学生，当学生有更积极、阳光的心态，他们的学习成绩就会更好。当学生有更高的志趣，更开阔的眼界时，他们的思维就比较流畅，思考问题就比较有深度，他们在写作、解答的时候，角度站就比较高。每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活的幸福。我们知道，快乐是一种美德，我们要培养学生这种美德，当一个学生长期生活在快乐之中的时候，他就会形成乐观心态，更有可能成为一个对他人友善、能够创造幸福生活的人。
当自己在一种幸福的状态下工作生活，我们就会发现我们的工作是快乐的，我们面对的学生是可爱的。在这种状态下，我们会更加用心工作，会收获更多的幸福。在平凡的工作中找到幸福，做一个幸福的老师，才可以把幸福播撒人间。