1维也纳森林的故事
第一课时
【课时目标】
1. 正确认读6个生字，正确书写本课11个生字。理解“奇光异彩、炫目、赏心悦目”等词语的意思。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。通过各种形式的诵读，想象文章所描绘的画面，体会森林在生活中所产生的作用。
3. 认识、领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解并感受维也纳人与自然友好、亲密的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。
【教具准备】
1. 学生搜集去过的风景宜人的地方资料及图片。
2. 音乐：著名圆舞曲《维也纳森林的故事》。
3. 多媒体课件
【教学过程】
一、图片导入，引发学文兴趣。
（一）请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地方。
（二）播放约翰·施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》，同时出示多媒体课件，展示维也纳森林的美丽景色。
（三）引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。
师；奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！
二、初读课文，整体感知文本。
（一）学生自由读课文，课件出示自读要求：通过读文，感受如图中一样令人心动的景色。
答疑解惑
眩惑：迷惑。张目：睁眼。颁布：公布，发布。
清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能达到的地方。
和谐：配合的适当均匀。
森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。
和谐：配合的适当匀称。
（二）反馈交流：让学生图文结合，说说维也纳给你留下的初步印象。 指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。
思考：①维也纳森林有哪些特点？
②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。
学生边听边划并作旁批。
（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。
此时，学生可能只是空洞的概括、赞美，可以通过后面的学习使其认识有所丰富和提升。
三、研读文本，了解维也纳森林的特点。
（一）学生默读课文，课件出示阅读提示：思考维也纳森林有哪些特点。 反馈交流时，教师要引导学生从面积广、景色美、作用大三方面进行概括。对于学生独特的认识，只要是正确的感悟就要加以肯定和引导。
（二）小组讨论，课件出示阅读提示：从哪些段落感受到维也纳森林具有面积广、景色美、作用大的特点。在书中勾画出来。
反馈交流：随学生的回答，课件出示第2至5自然段的相关内容。通过反复朗读，使学生加深了解，提升认识。重点体会森林带给我们的感受。
结合语言环境，让学生通过朗读理解“奇光异彩”、“炫目”、“赏心悦目” 等词语的意思。请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。
（1）景色美（板书；景色美）
“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”
“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”
“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。” 指导朗读，读出维也纳森林的美。
（2）面积广（板书；面积广）
“维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米„„整个国土的44％被森林覆盖。”
“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”
这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？ 带着自己的感受试着读一读。
（3）作用大（板书；作用大）
森林具有降温的作用。
“森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。”
“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。” „„
“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时„„林间更是烟雾飞扬，真是壮观！” 结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。
例如：打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时„„
（水遇热形成的水蒸气即烟雾）
4、质疑：皇家猎宫为何建在此处?
说明维也纳空气清新。为明确文章中心句作铺垫。
四、深入思考，朗读回归整体。
（一）让学生说一说此时你是怎样理解“维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在重重叠叠的绿色包围之中。”课件出示句子
教师要引导学生从维也纳森林的特点来思考，理解森林是维也纳人的“骄傲与福气”。
（二）伴随音乐《维也纳森林的故事》，请学生选择最能体现人与自然和谐相处的段落进行朗读。
3、
五、情感升华
1、整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。
2、指导朗读。
【课堂作业新设计】
1. 请为下列生字选择正确的读音。
公顷（q ǐng qīng ） 颁发（p ān bān ） 柏树（b ǎi bó）
骤然（zh òu jù） 眺望（ti ào tiǎo ） 炫目（xu án xuàn ）
2. 找出下列字的形近字，并分别给它们组词。
顷（ ） 榆（ ） 赐（ ） 颁（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）宜人 温（ ）尔（ ） 层层（ ）（ ）
（ ）（ ）所及 无边（ ）（ ） 赏心（ ）（ ）
（1）森林上空，树叶（ ），密不透风。
（2）今天天气晴朗，只要（ ），那些远山上的树木，都看的清清楚楚。
（3）放眼望去，辽阔的大海真是（ ）。
4．朗读课文，完成练习：
维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
5. 阅读文章第二自然段，回答问题。
（1） 如果用一句话表达维也纳森林大，你选哪一句？写下来。
（2） 如果用数据说明维也纳孙林之多，你认为该选哪些数据。（） A 有人说面积有40平方公里。B 有人说方圆百里。
C 拥有370万公顷。 D国家土地的百分之44被森林所覆盖。
6. 森林给维也纳人带来了哪些好处？（简要回答）
第二课时
【课时目标】
１．引导学生有感情的朗读课文，读懂课文，理解课文内容，理解课文形散神聚的写法。
2. 让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。激发学生与自然和谐相处的美好愿望。
【教学过程 】
一、交流感受，导入新课。
（一）学生选择自己最喜欢的段落，展示朗读。课件出示音乐和图片
（二）请学生用一两句话说一说维也纳森林给你留下的印象。
学生主要会从维也纳森林的景色和人与自然和谐的关系两个方面交流。
二、引发思考，唤起学生保护环境的意识。
（一）自读课文，课件出示阅读提示：这样美丽的环境、和谐的生活是凭借什么创造的？在文中画出来，并写出自己的感受。
反馈交流中，要引导学生认识到维也纳森林的故事充分体现了人类与自然友好、亲密、融洽相处的关系，是人们对大自然珍爱的结果。在保护自然方面，维也纳人做了哪些事？
①颁布了《森林法》
②视草地如居室内的地毯
③不肯使用汽车内的空调
④与动物的和谐相处
师：这种和谐生活的创造凭借的是什么？文章中有关键句提示吗？
“维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱。”
师：是大自然与人类的友好、亲密、融合的关系，是人们对大自然的珍爱，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。
（二）看到这一幅幅美丽的景色、和谐的画面，联系自己的生活环境，谈谈你对人与自然、环境的关系的认识。课件出示要求
师：维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。看到了这一幕幕美景，同学们对此有什么想说的吗？可联系生活的情景。（板书：人与自然和谐相处）
提示：人与自然、环境的关系，如何相处方面。
小结：同学们，世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！
在本环节的教学中，重点让学生反省自己的生活，明白我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生活空间。让他们与作者产生情感上的共鸣，真正产生环境保护的意识。
（三）学习课文最后一自然段：“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”结合自己的认识，通过朗读加深理解。
三、写出学文感受，升华情感。
（一）学习了文章，一定对你有许多震撼。把你感触最深或最想表达的情感用简短的几句话写下来。课件出示
（二）伴随音乐，让学生读出内心真实的感受，让他们的情感肆意飞扬，让我们共同期待像维也纳森林一样和谐的生活早日到来。课件播放音乐
四、交流识字方法，书写生字。
（一）在学生充分学习的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。 教师要重点指导学生“顷”、“蒂”的读音。
（二）书写生字，注意引导学生归类记忆并书写。课件出示分类生字
教师要着重指导“盔”、“骤”的书写，使学生注意上下结构和左右结构的字书写的间架结构，尽量把字写美观。
【板书设计】
维也纳森林特点：
景色美
面积广
作用大
人与自然 和谐相处
【课堂作业新设计】
1. 仿写句子
放眼远望，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花„„
仰望夜空，
世人只知道„„哪里知道„„
2. 学了本文之后，你最大的感想是什么？动手写一写。把自己的感想整理好写在“小本本”上。
3. 背诵自己喜欢的段落。
4. 下面语句在句式上有什么特点？表达了作者怎样的感情？
（1）每一颗树都是一朵绿色的浪花，多少树木才汇成这海一样无边无际的森林？
（2）处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？
（3）这不正是《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵吗？
5. 阅读冯骥才的相关作品或了解中国环境问题并提出宝贵的建议。
【课后反思】
本节课我觉得很成功。根据本课的特点：形散神聚。我先让学生小组内找出：维也纳森林的特点，在找出维也纳人为了维护森林采取的办法。学生兴趣高涨。是学生认识到了：保护环境的重要性。增强学生的环保意识。教育学生从自己做起，做环保小标兵。
我想：我们也应该保护环境、树木。让仅有的资源发挥更大更好的作用。我们从身边小事做起，爱护每一花草树木，让绿色更加苍翠；让绿色更加茂密；让绿色充满阳光。让我们在绿色森林中饱览群书、吸收氧气，更好地去创建美好活。
1维也纳森林的故事
第一课时
【课时目标】
1. 正确认读6个生字，正确书写本课11个生字。理解“奇光异彩、炫目、赏心悦目”等词语的意思。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。通过各种形式的诵读，想象文章所描绘的画面，体会森林在生活中所产生的作用。
3. 认识、领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解并感受维也纳人与自然友好、亲密的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。
【教具准备】
1. 学生搜集去过的风景宜人的地方资料及图片。
2. 音乐：著名圆舞曲《维也纳森林的故事》。
3. 多媒体课件
【教学过程】
一、图片导入，引发学文兴趣。
（一）请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地方。
（二）播放约翰·施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》，同时出示多媒体课件，展示维也纳森林的美丽景色。
（三）引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。
师；奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！
二、初读课文，整体感知文本。
（一）学生自由读课文，课件出示自读要求：通过读文，感受如图中一样令人心动的景色。
答疑解惑
眩惑：迷惑。张目：睁眼。颁布：公布，发布。
清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能达到的地方。
和谐：配合的适当均匀。
森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。
和谐：配合的适当匀称。
（二）反馈交流：让学生图文结合，说说维也纳给你留下的初步印象。 指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。
思考：①维也纳森林有哪些特点？
②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。
学生边听边划并作旁批。
（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。
此时，学生可能只是空洞的概括、赞美，可以通过后面的学习使其认识有所丰富和提升。
三、研读文本，了解维也纳森林的特点。
（一）学生默读课文，课件出示阅读提示：思考维也纳森林有哪些特点。 反馈交流时，教师要引导学生从面积广、景色美、作用大三方面进行概括。对于学生独特的认识，只要是正确的感悟就要加以肯定和引导。
（二）小组讨论，课件出示阅读提示：从哪些段落感受到维也纳森林具有面积广、景色美、作用大的特点。在书中勾画出来。
反馈交流：随学生的回答，课件出示第2至5自然段的相关内容。通过反复朗读，使学生加深了解，提升认识。重点体会森林带给我们的感受。
结合语言环境，让学生通过朗读理解“奇光异彩”、“炫目”、“赏心悦目” 等词语的意思。请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。
（1）景色美（板书；景色美）
“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”
“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”
“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。” 指导朗读，读出维也纳森林的美。
（2）面积广（板书；面积广）
“维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米„„整个国土的44％被森林覆盖。”
“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”
这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？ 带着自己的感受试着读一读。
（3）作用大（板书；作用大）
森林具有降温的作用。
“森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。”
“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。” „„
“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时„„林间更是烟雾飞扬，真是壮观！” 结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。
例如：打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时„„
（水遇热形成的水蒸气即烟雾）
4、质疑：皇家猎宫为何建在此处?
说明维也纳空气清新。为明确文章中心句作铺垫。
四、深入思考，朗读回归整体。
（一）让学生说一说此时你是怎样理解“维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在重重叠叠的绿色包围之中。”课件出示句子
教师要引导学生从维也纳森林的特点来思考，理解森林是维也纳人的“骄傲与福气”。
（二）伴随音乐《维也纳森林的故事》，请学生选择最能体现人与自然和谐相处的段落进行朗读。
3、
五、情感升华
1、整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。
2、指导朗读。
【课堂作业新设计】
1. 请为下列生字选择正确的读音。
公顷（q ǐng qīng ） 颁发（p ān bān ） 柏树（b ǎi bó）
骤然（zh òu jù） 眺望（ti ào tiǎo ） 炫目（xu án xuàn ）
2. 找出下列字的形近字，并分别给它们组词。
顷（ ） 榆（ ） 赐（ ） 颁（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）宜人 温（ ）尔（ ） 层层（ ）（ ）
（ ）（ ）所及 无边（ ）（ ） 赏心（ ）（ ）
（1）森林上空，树叶（ ），密不透风。
（2）今天天气晴朗，只要（ ），那些远山上的树木，都看的清清楚楚。
（3）放眼望去，辽阔的大海真是（ ）。
4．朗读课文，完成练习：
维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
5. 阅读文章第二自然段，回答问题。
（1） 如果用一句话表达维也纳森林大，你选哪一句？写下来。
（2） 如果用数据说明维也纳孙林之多，你认为该选哪些数据。（） A 有人说面积有40平方公里。B 有人说方圆百里。
C 拥有370万公顷。 D国家土地的百分之44被森林所覆盖。
6. 森林给维也纳人带来了哪些好处？（简要回答）
第二课时
【课时目标】
１．引导学生有感情的朗读课文，读懂课文，理解课文内容，理解课文形散神聚的写法。
2. 让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。激发学生与自然和谐相处的美好愿望。
【教学过程 】
一、交流感受，导入新课。
（一）学生选择自己最喜欢的段落，展示朗读。课件出示音乐和图片
（二）请学生用一两句话说一说维也纳森林给你留下的印象。
学生主要会从维也纳森林的景色和人与自然和谐的关系两个方面交流。
二、引发思考，唤起学生保护环境的意识。
（一）自读课文，课件出示阅读提示：这样美丽的环境、和谐的生活是凭借什么创造的？在文中画出来，并写出自己的感受。
反馈交流中，要引导学生认识到维也纳森林的故事充分体现了人类与自然友好、亲密、融洽相处的关系，是人们对大自然珍爱的结果。在保护自然方面，维也纳人做了哪些事？
①颁布了《森林法》
②视草地如居室内的地毯
③不肯使用汽车内的空调
④与动物的和谐相处
师：这种和谐生活的创造凭借的是什么？文章中有关键句提示吗？
“维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱。”
师：是大自然与人类的友好、亲密、融合的关系，是人们对大自然的珍爱，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。
（二）看到这一幅幅美丽的景色、和谐的画面，联系自己的生活环境，谈谈你对人与自然、环境的关系的认识。课件出示要求
师：维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。看到了这一幕幕美景，同学们对此有什么想说的吗？可联系生活的情景。（板书：人与自然和谐相处）
提示：人与自然、环境的关系，如何相处方面。
小结：同学们，世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！
在本环节的教学中，重点让学生反省自己的生活，明白我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生活空间。让他们与作者产生情感上的共鸣，真正产生环境保护的意识。
（三）学习课文最后一自然段：“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”结合自己的认识，通过朗读加深理解。
三、写出学文感受，升华情感。
（一）学习了文章，一定对你有许多震撼。把你感触最深或最想表达的情感用简短的几句话写下来。课件出示
（二）伴随音乐，让学生读出内心真实的感受，让他们的情感肆意飞扬，让我们共同期待像维也纳森林一样和谐的生活早日到来。课件播放音乐
四、交流识字方法，书写生字。
（一）在学生充分学习的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。 教师要重点指导学生“顷”、“蒂”的读音。
（二）书写生字，注意引导学生归类记忆并书写。课件出示分类生字
教师要着重指导“盔”、“骤”的书写，使学生注意上下结构和左右结构的字书写的间架结构，尽量把字写美观。
【板书设计】
维也纳森林特点：
景色美
面积广
作用大
人与自然 和谐相处
【课堂作业新设计】
1. 仿写句子
放眼远望，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花„„
仰望夜空，
世人只知道„„哪里知道„„
2. 学了本文之后，你最大的感想是什么？动手写一写。把自己的感想整理好写在“小本本”上。
3. 背诵自己喜欢的段落。
4. 下面语句在句式上有什么特点？表达了作者怎样的感情？
（1）每一颗树都是一朵绿色的浪花，多少树木才汇成这海一样无边无际的森林？
（2）处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？
（3）这不正是《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵吗？
5. 阅读冯骥才的相关作品或了解中国环境问题并提出宝贵的建议。
【课后反思】
本节课我觉得很成功。根据本课的特点：形散神聚。我先让学生小组内找出：维也纳森林的特点，在找出维也纳人为了维护森林采取的办法。学生兴趣高涨。是学生认识到了：保护环境的重要性。增强学生的环保意识。教育学生从自己做起，做环保小标兵。
我想：我们也应该保护环境、树木。让仅有的资源发挥更大更好的作用。我们从身边小事做起，爱护每一花草树木，让绿色更加苍翠；让绿色更加茂密；让绿色充满阳光。让我们在绿色森林中饱览群书、吸收氧气，更好地去创建美好活。