《相信未来》1
〖〗相信未来
相信未来（作为第一课上）
教学目标：
1、初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。
2、能背诵课文。
3、理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。
教学过程：
一、导入。
1、一齐朗读单元开篇语：向青春举杯。
师：今天，我们有着如花的年华，美好的青春蓝图任意让我们勾画；今天，我们有着相对富足的物质生活，可以让我们更好的实现梦想；今天，我们一起坐在课堂学习，为了灿烂的明天共同努力。所以，请不要抱怨天气炎热，也不要埋怨学习的艰辛，我们要充满昂扬的斗志，因为这样才能无愧于我们的青春！我们每个人都要坚信：未来取决于自己。今天我们一起来学习拇指的诗歌《相信未来》，希望对我们有所启发和激励。
2、欣赏歌曲：正午阳光乐队演唱的《相信未来》（歌词就是诗歌的前三节）
二、新课推进。
1、分析前三段。
化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。
（2）这些意象有什么共同点？（悲哀、凄凉）你觉得它们分别隐含了什么意思？ 叹息着悲哀的灰烬余烟：生活贫困
化为露水的紫葡萄：青春逝去
依偎在别人情怀的鲜花：情感失落
食指曾经说：“文革”前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块消亡的那一天。后来我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经是进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。 由此我们可以知道诗歌通过一系列意象反映的文革这个穷困、艰难的特殊时期。
（6）相对于前两节，第三节内容有什么大的变化呢？
句式不同，意向特点完全不同（光明、有力量的），给人积极向上的力量。
（7）总结前三段：用象征的手法反映了现实，同时表达了自己的坚定信念。
2、分析4---6节。（学生分析为主）
（1）概括这三节内容：阐述了相信未来的理由。
（2）具体说来是理由呢？
坚信未来会揭开历史的本来面目，还人们以真相，给予客观公正的评价。
3、最后一节写作手法：直抒胸臆。
4、有感情地诵读。
三、本诗歌阅读方法总结。
1、要紧密联系写作背景。
2、注意意象的选择运用。
《相信未来》1
〖〗相信未来
相信未来（作为第一课上）
教学目标：
1、初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。
2、能背诵课文。
3、理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。
教学过程：
一、导入。
1、一齐朗读单元开篇语：向青春举杯。
师：今天，我们有着如花的年华，美好的青春蓝图任意让我们勾画；今天，我们有着相对富足的物质生活，可以让我们更好的实现梦想；今天，我们一起坐在课堂学习，为了灿烂的明天共同努力。所以，请不要抱怨天气炎热，也不要埋怨学习的艰辛，我们要充满昂扬的斗志，因为这样才能无愧于我们的青春！我们每个人都要坚信：未来取决于自己。今天我们一起来学习拇指的诗歌《相信未来》，希望对我们有所启发和激励。
2、欣赏歌曲：正午阳光乐队演唱的《相信未来》（歌词就是诗歌的前三节）
二、新课推进。
1、分析前三段。
化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。
（2）这些意象有什么共同点？（悲哀、凄凉）你觉得它们分别隐含了什么意思？ 叹息着悲哀的灰烬余烟：生活贫困
化为露水的紫葡萄：青春逝去
依偎在别人情怀的鲜花：情感失落
食指曾经说：“文革”前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块消亡的那一天。后来我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经是进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。 由此我们可以知道诗歌通过一系列意象反映的文革这个穷困、艰难的特殊时期。
（6）相对于前两节，第三节内容有什么大的变化呢？
句式不同，意向特点完全不同（光明、有力量的），给人积极向上的力量。
（7）总结前三段：用象征的手法反映了现实，同时表达了自己的坚定信念。
2、分析4---6节。（学生分析为主）
（1）概括这三节内容：阐述了相信未来的理由。
（2）具体说来是理由呢？
坚信未来会揭开历史的本来面目，还人们以真相，给予客观公正的评价。
3、最后一节写作手法：直抒胸臆。
4、有感情地诵读。
三、本诗歌阅读方法总结。
1、要紧密联系写作背景。
2、注意意象的选择运用。