教研论谈——例谈物理教师的听课技能和评课方法
听课与评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。听课教师要科学地分析所听课的水平，并给予正确的评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。笔者以所听的初中物理《科学探究：声音的产生与传播》一课为例，谈谈物理教师的听课技能与评课方法。
一、听课技能
一谈到“听课技能”，可能很多教师就开始纳闷了，听课谁不会？需要技能吗？其实听课也有学问。俗话说，“内行人看门道、外行人看热闹”，留心天下皆学问。教师要想通过听课学到一点东西，就必须作一个听课的有心人。听课前要做点准备工作，打算听谁的课，事先应该询问他教什么内容，把课标和教材找来学习一下，看看教材内容是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让自己执教同一节课，准备怎样教法，以便听课时有个对比。
教师在听课时不仅要听、要看、还要记。既要看教，又要看学。看教者对课标的理解和对教材的钻研，重点内容的处理，教学难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示；看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯；要仔细捕捉授课者的语言和表情，记下他们的每个教学环节和教学方法，还要有虚怀若谷的态度。
教师听完课后不能一听了之，听课后要及时整理和反思。因为，每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。在分析总结他人上课时要注意比较、研究，取长补短。并结合自己教学实际，吸收他人有益的经验，改进并完善自己的教学。这种良好的反思行为对教师的专业成长有很大促进作用。
二、评课方法
教师的评课主要应从教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功以及教学效果六个方面进行分析和评价。（略）
教研论谈——例谈物理教师的听课技能和评课方法
听课与评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。听课教师要科学地分析所听课的水平，并给予正确的评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。笔者以所听的初中物理《科学探究：声音的产生与传播》一课为例，谈谈物理教师的听课技能与评课方法。
一、听课技能
一谈到“听课技能”，可能很多教师就开始纳闷了，听课谁不会？需要技能吗？其实听课也有学问。俗话说，“内行人看门道、外行人看热闹”，留心天下皆学问。教师要想通过听课学到一点东西，就必须作一个听课的有心人。听课前要做点准备工作，打算听谁的课，事先应该询问他教什么内容，把课标和教材找来学习一下，看看教材内容是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让自己执教同一节课，准备怎样教法，以便听课时有个对比。
教师在听课时不仅要听、要看、还要记。既要看教，又要看学。看教者对课标的理解和对教材的钻研，重点内容的处理，教学难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示；看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯；要仔细捕捉授课者的语言和表情，记下他们的每个教学环节和教学方法，还要有虚怀若谷的态度。
教师听完课后不能一听了之，听课后要及时整理和反思。因为，每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。在分析总结他人上课时要注意比较、研究，取长补短。并结合自己教学实际，吸收他人有益的经验，改进并完善自己的教学。这种良好的反思行为对教师的专业成长有很大促进作用。
二、评课方法
教师的评课主要应从教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功以及教学效果六个方面进行分析和评价。（略）