如何加强学困生的作文指导
白王镇中心小学 张君玲
作文是语文教学中的重点、难点，是语文教学中的重头戏。对于作文，学困生更是畏之如虎。因此，教师必须高度重视对学困生的作文指导。那么，如何有效地进行学困生的作文指导呢？下面简单谈谈我的作文指导“五步法”。
第一步，课前布置，完成作文。教师在作文课之前布置作文任务，并对如何审题、列提纲和写作文底稿等做简单的提示，提出简单的要求，让学生在课前完成作文提纲和底稿。
第二步，课堂中修改并完成作文。上作文指导课时，首先叫三名学生在黑板上板书各自作文的开头部分，然后教师引导全体学生根据课前出示的作文题目和要求，对这三名学生板书的作文的开头部分进行评议，肯定其优点，指出其缺点，之后全体学生根据以上评议修改自己作文的开头部分。
第三步，先后叫三名学生读各自的作文，让其他学生听，然后师生着重评议这三名学生作文的主体部分，评议完后再让全体学生根据评议，着重修改各自作文的主体部分。
第四步，分别叫三名学生在黑板上板书各自作文的结尾部分，然后师生共同评议，学生再根据评议修改自己作文的结尾部分。
第五步，学生互相修改对方作文中的错别字、标点和病句，教师巡回指导，并对个别学生做面对面的指导。
对于作文教学，历来提倡面批面改，但由于目前有些班人数较多，在具体的教学中很难做到面批面改，而以上介绍的作文教学“五步法”，通过我多年的作文教学实践证明是一种对学困生的作文指导行之有效地方法，在很大程度上弥补了目前作文教学中因班级人数较多而难以面批面改的不足。
总之，如何搞好学困生的作文教学，是摆在我们语文老师面前的一大难题，需要我们不断地去思考、去探索、去总结。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
如何加强学困生的作文指导
白王镇中心小学 张君玲
作文是语文教学中的重点、难点，是语文教学中的重头戏。对于作文，学困生更是畏之如虎。因此，教师必须高度重视对学困生的作文指导。那么，如何有效地进行学困生的作文指导呢？下面简单谈谈我的作文指导“五步法”。
第一步，课前布置，完成作文。教师在作文课之前布置作文任务，并对如何审题、列提纲和写作文底稿等做简单的提示，提出简单的要求，让学生在课前完成作文提纲和底稿。
第二步，课堂中修改并完成作文。上作文指导课时，首先叫三名学生在黑板上板书各自作文的开头部分，然后教师引导全体学生根据课前出示的作文题目和要求，对这三名学生板书的作文的开头部分进行评议，肯定其优点，指出其缺点，之后全体学生根据以上评议修改自己作文的开头部分。
第三步，先后叫三名学生读各自的作文，让其他学生听，然后师生着重评议这三名学生作文的主体部分，评议完后再让全体学生根据评议，着重修改各自作文的主体部分。
第四步，分别叫三名学生在黑板上板书各自作文的结尾部分，然后师生共同评议，学生再根据评议修改自己作文的结尾部分。
第五步，学生互相修改对方作文中的错别字、标点和病句，教师巡回指导，并对个别学生做面对面的指导。
对于作文教学，历来提倡面批面改，但由于目前有些班人数较多，在具体的教学中很难做到面批面改，而以上介绍的作文教学“五步法”，通过我多年的作文教学实践证明是一种对学困生的作文指导行之有效地方法，在很大程度上弥补了目前作文教学中因班级人数较多而难以面批面改的不足。
总之，如何搞好学困生的作文教学，是摆在我们语文老师面前的一大难题，需要我们不断地去思考、去探索、去总结。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。