（马东海有激情的说： 十月一日快到了，八二班全体同祝：老师们、同学们节日愉快，万事如意！
祝：我们的祖国生日快乐，繁荣富强！）
我是马东海，我们演讲的题目是：时间都去哪儿了
时间都去哪儿了
我们日复一日，年复一年地度过了多少个春夏秋冬；我们从幼年走到了童年，从童年走到了青年；我们从幼儿园走到小学，又从小学走到了中学；时间不知去了哪儿？
情爱的同学们！你们还记得：我们小学时背过的《匆匆》这篇课文吗？
（王宇）记得 你听：
（全体）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到？呢？ （马东海）对啊，时间都去哪儿了？
时间这么快，这么匆匆、抓不到、摸不着，那么我们怎么才能更好地利用时间呢？ 我们是这样分分秒秒利用时间的：
晨跑时，时间从我们的脚下溜走；晨读时，时间在朗读声中流淌；
正课时，我们认真听着老师的讲解，正当他们兴趣四溢时时间，时间悄然溜走逝；美术课时，当画面还没定格时，时间又调皮地逃跑了；当我们愉快地享受着歌曲的优美旋律时，时间又像跟我们捉谜藏似的，迷失了；体育课时，正当我们挥洒汗水时，时间又和我们擦肩而过；课间时当他们他们认真完成作业时，时间啊，从他们的笔尖下蹓跑……
时间都去哪儿了呢？
午饭时，时间依然悄悄从我们有序的、排队打饭的队伍中钻走；我们吃饭时，时间又从我们的嘴角边滑走……
哦，有放学了， 这么快啊！时间都去哪儿了？
（全）亲——我们来告诉你，它去寻找那些会用时间的同学们，你看啊，午自习铃还没响起，他们又在班里学习了，这些刻苦学习的同学们得到了时间的偏爱，抓住了可以利用的零碎时间，补足了自己的补足，发挥了自己的特长……
哦，每天这么匆忙，时间都哪去了？
（全体） 亲——我们来告诉呢！
时间去庇护那些珍惜它们的学生们，你看呢，教学楼上灯还亮着，已经是晚上久点多了，他们还在加自习。
哦，他们是谁？
亲——我们告诉你，他们是一群住宿的学生们，他们晚上没有父母的陪伴，没有电视的愉悦……但他们没有感到寂寞、空虚，他们也没有迷恋网吧！他们抓住了时间，充实了自己，时间也关爱了他们。他们得到时间的厚爱，他们有了进步，有了提升，他们的理想会在时间的关爱中得到实现，他们不比城里的孩子差，他们也会以优异的成绩进入高校继续深造，他们的未来，会在时间的关爱中更加美好！
亲爱的同学们，让我们携起手来，珍惜时间、尊重时间、利用时间吧！时间会给我们公道，会让我们成功。我们的未来会更美好！（我们的未来不是梦！）
某地邮寄信件，平信（外埠）每件：20g 以内邮资1.2元；在20~100g内，每增加20g ，加收1.2元（不足20g 以20g 计）；100g 以上先贴6元邮票，每增加100g ，加收2元（不足100g 以100g 计）。设平信每件质量为x g，邮资为y 元。y 关于x 的函数图象如下：（1）若要寄一封质量为47g 的信件，需贴邮票多少元？
（2）若寄一封信函贴了8元邮票，问这封信函的质量可能有多少
解：40<47<=60
3*1.2=3.6(元）
2. 解：若小于等于100元，则最多只需6元，所以大于100元。
设这封邮件x 克，
当100<x<=200时，收6+2=8（元）
当x>200时，最少收10元，矛盾，所以是在100与200之间
（马东海有激情的说： 十月一日快到了，八二班全体同祝：老师们、同学们节日愉快，万事如意！
祝：我们的祖国生日快乐，繁荣富强！）
我是马东海，我们演讲的题目是：时间都去哪儿了
时间都去哪儿了
我们日复一日，年复一年地度过了多少个春夏秋冬；我们从幼年走到了童年，从童年走到了青年；我们从幼儿园走到小学，又从小学走到了中学；时间不知去了哪儿？
情爱的同学们！你们还记得：我们小学时背过的《匆匆》这篇课文吗？
（王宇）记得 你听：
（全体）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到？呢？ （马东海）对啊，时间都去哪儿了？
时间这么快，这么匆匆、抓不到、摸不着，那么我们怎么才能更好地利用时间呢？ 我们是这样分分秒秒利用时间的：
晨跑时，时间从我们的脚下溜走；晨读时，时间在朗读声中流淌；
正课时，我们认真听着老师的讲解，正当他们兴趣四溢时时间，时间悄然溜走逝；美术课时，当画面还没定格时，时间又调皮地逃跑了；当我们愉快地享受着歌曲的优美旋律时，时间又像跟我们捉谜藏似的，迷失了；体育课时，正当我们挥洒汗水时，时间又和我们擦肩而过；课间时当他们他们认真完成作业时，时间啊，从他们的笔尖下蹓跑……
时间都去哪儿了呢？
午饭时，时间依然悄悄从我们有序的、排队打饭的队伍中钻走；我们吃饭时，时间又从我们的嘴角边滑走……
哦，有放学了， 这么快啊！时间都去哪儿了？
（全）亲——我们来告诉你，它去寻找那些会用时间的同学们，你看啊，午自习铃还没响起，他们又在班里学习了，这些刻苦学习的同学们得到了时间的偏爱，抓住了可以利用的零碎时间，补足了自己的补足，发挥了自己的特长……
哦，每天这么匆忙，时间都哪去了？
（全体） 亲——我们来告诉呢！
时间去庇护那些珍惜它们的学生们，你看呢，教学楼上灯还亮着，已经是晚上久点多了，他们还在加自习。
哦，他们是谁？
亲——我们告诉你，他们是一群住宿的学生们，他们晚上没有父母的陪伴，没有电视的愉悦……但他们没有感到寂寞、空虚，他们也没有迷恋网吧！他们抓住了时间，充实了自己，时间也关爱了他们。他们得到时间的厚爱，他们有了进步，有了提升，他们的理想会在时间的关爱中得到实现，他们不比城里的孩子差，他们也会以优异的成绩进入高校继续深造，他们的未来，会在时间的关爱中更加美好！
亲爱的同学们，让我们携起手来，珍惜时间、尊重时间、利用时间吧！时间会给我们公道，会让我们成功。我们的未来会更美好！（我们的未来不是梦！）
某地邮寄信件，平信（外埠）每件：20g 以内邮资1.2元；在20~100g内，每增加20g ，加收1.2元（不足20g 以20g 计）；100g 以上先贴6元邮票，每增加100g ，加收2元（不足100g 以100g 计）。设平信每件质量为x g，邮资为y 元。y 关于x 的函数图象如下：（1）若要寄一封质量为47g 的信件，需贴邮票多少元？
（2）若寄一封信函贴了8元邮票，问这封信函的质量可能有多少
解：40<47<=60
3*1.2=3.6(元）
2. 解：若小于等于100元，则最多只需6元，所以大于100元。
设这封邮件x 克，
当100<x<=200时，收6+2=8（元）
当x>200时，最少收10元，矛盾，所以是在100与200之间