鹿邑县德源中学自主探究导学案
《收藏阳光》第1课时
年级: 主备人：李 磊 初审人： 教研组长： 教导主任： 一、自主探究：
1、 知识准备：
关于寓言：寓言就是把作者的思想寄托在一个生动的故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言的结构大多矮小，主题大多惩恶扬善，充满智慧与哲理。 2、揭示课题：
阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光” 3、出示目标：
①我能正确书写挫、萎等生字
②我能正确理解理会、兴高采烈、欢呼雀跃、严冬、构筑、挫折、冻结、心房等词语。
③我能把课文读通、读顺并抓住重点词句，理解课文内容。 4、自主学习：
①、把课文认真、仔细地读一遍，圈画出课内的生字、词语。 ②、看拼音，写词语。 cu ò zhé kū wěi
（ ） （ ）
③、借助工具书或联系上下文理解下列词语的意思。 理会： 兴高采烈：
欢呼雀跃：
构筑： 挫折： 冻结： 心房： 枯萎： 严冬： ④、理解文章结构
第一部分：（1~19） 第二部分：（20~23） ⑤、把课文再快速地浏览一遍，细读课文第二部分，完成下面的填空。 本文通讲述田鼠尼克收藏（ ）、（ ）和（ ），在寒冬到来时，给同伴们带来（ ）与（ ）的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要（ ），还需要（ ）。 5、小组合作探究：
同桌互改自主学习的第②小题；在组长的带领下小组内交流第③~⑤题的答案。 二、成果展示（提交疑难）： 三、 精心点拨：
对于自主学习和合作探究后出现的共性问题，教师进行指导、点拨。 四、 当堂检测：
㈠、给加点字选择正确的读音。
收藏．（c áng ch áng ） 枯萎．（w éi wěi ） 挫．折（cu ò chuò） 忙碌．（l ú lù） 储藏．（ch ǜ cǜ） 觉察．（ch á cá） ㈡、在括号里填上合适的词语。
（ ）的阳光 （ ）的寓言 （ ）的道理 （ ）的心灵 （ ）的花 （ ）的叶 （ ）的稻谷 （ ）的景色 ㈢、填字成词，并按要求填空。
兴高（ ）（ ） 欢（ ）雀（ ） 人生如（ ） 阴（ ）圆（ ） 五（ ）六（ ） 坐无（ ）（ ） 1. 用“ ”画出表示高兴的词语。
2. 五、 成功思学：
把你学到的、明白的或不清楚的写下来！
鹿邑县德源中学自主探究导学案
《收藏阳光》第2课时
年级: 主备人：李 磊 初审人： 教研组长： 教导主任： 一、自主探究：
1、知识准备： 2、揭示课题：
通过上节课的学习，我们一起解决了课内的生字和新词，并且初步理解了课文的内容，这节课，我们将继续学习，感悟文章包含的深刻道理。 3、出示目标：
①、我能把课文读得更流利，更有感情。
②、我会抓住重点词句，感悟文章包含的深刻道理。
4、自主学习：
①、将课文再美美的读一遍，争取做到有感情。 ②、田鼠们对尼克的态度有什么变化？原因是什么？
③、尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。
④、通过读文，我明白了“阳光”在文中就是指 ；“颜色”在文中实际是指。“单词”实际上是指收藏阳光、颜色和单词实际上是指收藏 。
⑤、如何理解“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！”
⑥、如何理解“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。”这句话？ 5、小组合作探究：
对于自主学习中的几个问题，由组长带领小组成员逐一讨论交流。 二、成果展示（提交疑难）：
请大胆的把你的收获说出来吧！ 三、精心点拨：
经过自主学习、小组讨论和成果展示后，对于学生还存在的疑点、难点教师进行精心点拨。
四、当堂检测： ㈠按要求改写句子。
1. 这是简单的道理，却又实在。（改为感叹句）
2. 尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花、绿的叶和黄的稻谷。（缩句） ㈡、根据课文内容填空。
1.田鼠过冬时收藏了（ ）和（ ）而尼克除了收藏了粮食，还收藏了（ ）（ ）和（ ）。
2.通过本课的学习，使我明白了生活中（ ）和（ ）同等重要，收藏阳光就是收藏（ ）。 ㈢、课内阅读。
（ ）没有严冬，我们未尽能觉察四季的可贵；（ ）田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；（ ）我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，（ ）只是一次小小的挫折，（ ）足以让我们的心世界冻结、枯萎。
1. 解释下列词语。
挫折： 枯萎： 防线：
2. 写出下列词语的近义词。
坚实——（ ）挫折——（ ）储藏——（ ） 3. 写出下列词语的反义词。
枯萎——（ ）冻结——（ ）快乐——（ ）
4. 从“足以”这个词中你体会到了 五、成功思学：
把你学到的、明白的或不清楚的写下来！
鹿邑县德源中学自主探究导学案
《收藏阳光》第1课时
年级: 主备人：李 磊 初审人： 教研组长： 教导主任： 一、自主探究：
1、 知识准备：
关于寓言：寓言就是把作者的思想寄托在一个生动的故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言的结构大多矮小，主题大多惩恶扬善，充满智慧与哲理。 2、揭示课题：
阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光” 3、出示目标：
①我能正确书写挫、萎等生字
②我能正确理解理会、兴高采烈、欢呼雀跃、严冬、构筑、挫折、冻结、心房等词语。
③我能把课文读通、读顺并抓住重点词句，理解课文内容。 4、自主学习：
①、把课文认真、仔细地读一遍，圈画出课内的生字、词语。 ②、看拼音，写词语。 cu ò zhé kū wěi
（ ） （ ）
③、借助工具书或联系上下文理解下列词语的意思。 理会： 兴高采烈：
欢呼雀跃：
构筑： 挫折： 冻结： 心房： 枯萎： 严冬： ④、理解文章结构
第一部分：（1~19） 第二部分：（20~23） ⑤、把课文再快速地浏览一遍，细读课文第二部分，完成下面的填空。 本文通讲述田鼠尼克收藏（ ）、（ ）和（ ），在寒冬到来时，给同伴们带来（ ）与（ ）的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要（ ），还需要（ ）。 5、小组合作探究：
同桌互改自主学习的第②小题；在组长的带领下小组内交流第③~⑤题的答案。 二、成果展示（提交疑难）： 三、 精心点拨：
对于自主学习和合作探究后出现的共性问题，教师进行指导、点拨。 四、 当堂检测：
㈠、给加点字选择正确的读音。
收藏．（c áng ch áng ） 枯萎．（w éi wěi ） 挫．折（cu ò chuò） 忙碌．（l ú lù） 储藏．（ch ǜ cǜ） 觉察．（ch á cá） ㈡、在括号里填上合适的词语。
（ ）的阳光 （ ）的寓言 （ ）的道理 （ ）的心灵 （ ）的花 （ ）的叶 （ ）的稻谷 （ ）的景色 ㈢、填字成词，并按要求填空。
兴高（ ）（ ） 欢（ ）雀（ ） 人生如（ ） 阴（ ）圆（ ） 五（ ）六（ ） 坐无（ ）（ ） 1. 用“ ”画出表示高兴的词语。
2. 五、 成功思学：
把你学到的、明白的或不清楚的写下来！
鹿邑县德源中学自主探究导学案
《收藏阳光》第2课时
年级: 主备人：李 磊 初审人： 教研组长： 教导主任： 一、自主探究：
1、知识准备： 2、揭示课题：
通过上节课的学习，我们一起解决了课内的生字和新词，并且初步理解了课文的内容，这节课，我们将继续学习，感悟文章包含的深刻道理。 3、出示目标：
①、我能把课文读得更流利，更有感情。
②、我会抓住重点词句，感悟文章包含的深刻道理。
4、自主学习：
①、将课文再美美的读一遍，争取做到有感情。 ②、田鼠们对尼克的态度有什么变化？原因是什么？
③、尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。
④、通过读文，我明白了“阳光”在文中就是指 ；“颜色”在文中实际是指。“单词”实际上是指收藏阳光、颜色和单词实际上是指收藏 。
⑤、如何理解“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！”
⑥、如何理解“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。”这句话？ 5、小组合作探究：
对于自主学习中的几个问题，由组长带领小组成员逐一讨论交流。 二、成果展示（提交疑难）：
请大胆的把你的收获说出来吧！ 三、精心点拨：
经过自主学习、小组讨论和成果展示后，对于学生还存在的疑点、难点教师进行精心点拨。
四、当堂检测： ㈠按要求改写句子。
1. 这是简单的道理，却又实在。（改为感叹句）
2. 尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花、绿的叶和黄的稻谷。（缩句） ㈡、根据课文内容填空。
1.田鼠过冬时收藏了（ ）和（ ）而尼克除了收藏了粮食，还收藏了（ ）（ ）和（ ）。
2.通过本课的学习，使我明白了生活中（ ）和（ ）同等重要，收藏阳光就是收藏（ ）。 ㈢、课内阅读。
（ ）没有严冬，我们未尽能觉察四季的可贵；（ ）田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；（ ）我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，（ ）只是一次小小的挫折，（ ）足以让我们的心世界冻结、枯萎。
1. 解释下列词语。
挫折： 枯萎： 防线：
2. 写出下列词语的近义词。
坚实——（ ）挫折——（ ）储藏——（ ） 3. 写出下列词语的反义词。
枯萎——（ ）冻结——（ ）快乐——（ ）
4. 从“足以”这个词中你体会到了 五、成功思学：
把你学到的、明白的或不清楚的写下来！