【教材分析】
写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。
【教材目标】
通过朗读课文，理解课文中的重点词、句，培养学生的语言感悟能力、想象能力以及音乐的鉴赏能力。通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让学生感受意境之美，陶冶爱美的情趣。
【教材重点、难点】
理解贝多芬创作《月光曲》的经过以及感情变化。
【写作特点】
１、本文以贝多芬的感情变化为线索，同时又与盲姑娘的感情变化交织在一起。如盲姑娘爱好音乐，引起贝多芬的同情；贝多芬进屋弹琴，遇到知音，深受感动。接着写盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜到人出贝多芬的激动。
２、本文景美情深，联想丰富，使文章生动，富有情趣。
【教学构想】
教师创设情境，引导点拨，围绕重点段和重点词句，反复读、思、议。倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。
【师生互动活动设计】
教师导入新课，组织学生读书与交流。给学生播放《月光曲》录音，布置作业。学生读书感悟，小组内交流与研讨，集体交流，补充。
【教具学具准备】
《月光曲》课件。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
师：关于描写月光的词语你知道几个？
生：月光融融、月光皎洁、月光如水、《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”
板书课题：
月光曲
师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题。生齐读课题。 激情：
贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！”这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了他创作《月光曲》的经过。 师：同学们，当你看到题目以后，你最想知道什么？
生：我最想知道《月光曲》的曲调是怎样的。
生：我最想知道《月光曲》为什么取名叫《月光曲》而不叫别的。
生：我最想知道《月光曲》是怎样创作出来的。
师：你们最想知道的问题的答案，都在课文中隐藏着呢。你们能不能通过自己的学习去发现它呢？下面就请同学们先来寻找“《月光曲》的曲调”。请认真读课文，画出暗示《月光曲》曲调的句子。
二、整体感知，畅谈所得
１、学生读课文，画出暗示《月光曲》曲调的句子。
２、交流自学情况：
⑴指名读课文。
⑵说说自己画了句子。
⑶朗读自己最喜欢的段落。
⑷交流初步感受。
三、分节细读，探究贝多芬创作灵感的产生
１、自由读，围绕重点段，重点词句进行感悟。
２、小组内进行交流，教师巡视时加以引导点拨。
３、班上汇报：
针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？这一问题进行交流。
⑴贝多芬在各地巡回演出的空闲散步时，无意听到一所茅屋里传出钢琴声，走进时又听到穷兄妹的谈话，贝多芬多么感动，于是推门进屋，弹奏了姑娘刚才弹奏的那首曲子。 引导：
贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并无偿为盲姑娘演奏，说明什么？ （贝多芬没有架子，生活在人民当中，同情、热爱劳动人民，心地善良。）
⑵贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！”这说明盲姑娘热爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这遇到了知音而感到激动因此用“我再给你弹一首”来回大盲姑娘。
引导：
盲姑娘为什么断定给她弹琴的就是贝多芬。
①贝多芬正在镇上演出；
②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得深刻，只有曲子的创作者──贝多芬才能做到。
四、入情入境，指导朗读
１、《月光曲》是怎样创作出来？
⑴贝多芬心情激动。
⑵当时，风吹灭了蜡烛，屋里撒满银光，“茅屋里的一切好像披上了银纱”这景色很美，这美感染了贝多芬，诱发了他的创作灵感，怀着对穷兄妹俩的同情，决定把美好的音乐奉献给贫穷而爱好音乐的人。于是贝多芬即景抒情，弹奏了《月光曲》。
２、皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬的曲子有什么联系？
⑴皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境。
⑵皮鞋将眼前的景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。
⑶乐曲予意境的具体联系：
最初月亮升起，平静的湖面洒满了银光。这是音乐一定是升高，穿过微云，这是音乐逐渐增强，有了曲折，表现微云开始破坏幽静。忽然风气浪涌，宁静完全被破坏了，这是的音乐一定是高昂激越的，表现整个世界充满了风浪。
⑷在放钢琴曲《月光曲》，让学生感受旋律的进展，并想象乐曲的意境变化。
⑸由感情的朗读课文８、９自然段：
感受贝多芬创作《月光曲》的过程正是他当时心情激动的真实抒发。
３、创造性描述：
⑴贝多芬回到客房记录《月光曲》，当时他可能怎么写？怎样想？
根据以上内容练习写一段话。
⑵学生描述。
五、总结拓展
１、有感情的朗读全文。
２、再听贝多芬的《月光曲》。
３、说说学习课文后或听乐曲后的感受。
六、分层作业设计
１、必做题：
⑴自学本课的生字新词。
⑵摘抄课文中优美的句子。
２、选做题：
⑴课外自主了解贝多芬：
上网或查阅资料。
⑵选一首自己喜欢的曲子，听后把想象的景象描写下来。
【板书设计】
月光曲
被琴声吸引
被对话感动
贝多芬进屋弹一曲有才华有同情心
即兴弹奏
记录下来
【教材分析】
写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。
【教材目标】
通过朗读课文，理解课文中的重点词、句，培养学生的语言感悟能力、想象能力以及音乐的鉴赏能力。通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让学生感受意境之美，陶冶爱美的情趣。
【教材重点、难点】
理解贝多芬创作《月光曲》的经过以及感情变化。
【写作特点】
１、本文以贝多芬的感情变化为线索，同时又与盲姑娘的感情变化交织在一起。如盲姑娘爱好音乐，引起贝多芬的同情；贝多芬进屋弹琴，遇到知音，深受感动。接着写盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜到人出贝多芬的激动。
２、本文景美情深，联想丰富，使文章生动，富有情趣。
【教学构想】
教师创设情境，引导点拨，围绕重点段和重点词句，反复读、思、议。倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。
【师生互动活动设计】
教师导入新课，组织学生读书与交流。给学生播放《月光曲》录音，布置作业。学生读书感悟，小组内交流与研讨，集体交流，补充。
【教具学具准备】
《月光曲》课件。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
师：关于描写月光的词语你知道几个？
生：月光融融、月光皎洁、月光如水、《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”
板书课题：
月光曲
师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题。生齐读课题。 激情：
贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！”这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了他创作《月光曲》的经过。 师：同学们，当你看到题目以后，你最想知道什么？
生：我最想知道《月光曲》的曲调是怎样的。
生：我最想知道《月光曲》为什么取名叫《月光曲》而不叫别的。
生：我最想知道《月光曲》是怎样创作出来的。
师：你们最想知道的问题的答案，都在课文中隐藏着呢。你们能不能通过自己的学习去发现它呢？下面就请同学们先来寻找“《月光曲》的曲调”。请认真读课文，画出暗示《月光曲》曲调的句子。
二、整体感知，畅谈所得
１、学生读课文，画出暗示《月光曲》曲调的句子。
２、交流自学情况：
⑴指名读课文。
⑵说说自己画了句子。
⑶朗读自己最喜欢的段落。
⑷交流初步感受。
三、分节细读，探究贝多芬创作灵感的产生
１、自由读，围绕重点段，重点词句进行感悟。
２、小组内进行交流，教师巡视时加以引导点拨。
３、班上汇报：
针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？这一问题进行交流。
⑴贝多芬在各地巡回演出的空闲散步时，无意听到一所茅屋里传出钢琴声，走进时又听到穷兄妹的谈话，贝多芬多么感动，于是推门进屋，弹奏了姑娘刚才弹奏的那首曲子。 引导：
贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并无偿为盲姑娘演奏，说明什么？ （贝多芬没有架子，生活在人民当中，同情、热爱劳动人民，心地善良。）
⑵贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！”这说明盲姑娘热爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这遇到了知音而感到激动因此用“我再给你弹一首”来回大盲姑娘。
引导：
盲姑娘为什么断定给她弹琴的就是贝多芬。
①贝多芬正在镇上演出；
②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得深刻，只有曲子的创作者──贝多芬才能做到。
四、入情入境，指导朗读
１、《月光曲》是怎样创作出来？
⑴贝多芬心情激动。
⑵当时，风吹灭了蜡烛，屋里撒满银光，“茅屋里的一切好像披上了银纱”这景色很美，这美感染了贝多芬，诱发了他的创作灵感，怀着对穷兄妹俩的同情，决定把美好的音乐奉献给贫穷而爱好音乐的人。于是贝多芬即景抒情，弹奏了《月光曲》。
２、皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬的曲子有什么联系？
⑴皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境。
⑵皮鞋将眼前的景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。
⑶乐曲予意境的具体联系：
最初月亮升起，平静的湖面洒满了银光。这是音乐一定是升高，穿过微云，这是音乐逐渐增强，有了曲折，表现微云开始破坏幽静。忽然风气浪涌，宁静完全被破坏了，这是的音乐一定是高昂激越的，表现整个世界充满了风浪。
⑷在放钢琴曲《月光曲》，让学生感受旋律的进展，并想象乐曲的意境变化。
⑸由感情的朗读课文８、９自然段：
感受贝多芬创作《月光曲》的过程正是他当时心情激动的真实抒发。
３、创造性描述：
⑴贝多芬回到客房记录《月光曲》，当时他可能怎么写？怎样想？
根据以上内容练习写一段话。
⑵学生描述。
五、总结拓展
１、有感情的朗读全文。
２、再听贝多芬的《月光曲》。
３、说说学习课文后或听乐曲后的感受。
六、分层作业设计
１、必做题：
⑴自学本课的生字新词。
⑵摘抄课文中优美的句子。
２、选做题：
⑴课外自主了解贝多芬：
上网或查阅资料。
⑵选一首自己喜欢的曲子，听后把想象的景象描写下来。
【板书设计】
月光曲
被琴声吸引
被对话感动
贝多芬进屋弹一曲有才华有同情心
即兴弹奏
记录下来