原点思维与作文
教学设想：
思维是文章生成的核心，起着主要作用，说到底写作是一种思维活动，文章是思维的果实。而在思维的广阔领域里，个性化思维是人类思维形式中最活跃、最生动、最奇特的形成，因而也最富有生命力。它虽然是一种复杂的、高级的心智活动，但绝不是神秘莫测、高不可攀又属于少数天才人物的“专利”，而是人类普遍具有的素质。它有多种形式：（1）原点思维；（2）多样化思维；（3）反向思维等。本节课主要讲解原点思维的含义以及如何运用。 教法：
故事引入，故事析义等 教学时间： 一课时。
教学步骤和过程：
（课前谈话）
一、导入
今天我们上一节作文课，以“发现”为话题，以某某发现什么为主要内容，构思一篇文章。同桌之间可以交流一下针对这个话题，你准备写什么？（同学们所谈大多一个思维方向，即某某发现他人、他事、他物）
启发：能不能换一个角度来思考，比如发现自我，对发现的发现。
二、故事激趣（要求从故事中体会原点思维的含义） （1）师述：
故事一：解铃还需系铃人 故事二：以虫治虫 故事三：港人治港 故事四：以火防火
（2）小组交流：试用自己的话概括原点思维的含义。原点思维定义：指以某一原有的事物为原点，围绕其所进行的继承借鉴，发掘深化，寻找原因和解决问题办法的一种思维形式。
深入发掘
物事人理对原本意义探究
（3）师述其作用：由于人们思维习惯的作用，在考察某一事物时，有时会不自觉的把这一事物排除在思考范围之外而去考虑其他原因，结果导致问题不能解决，单一原点思维打破人们的思维定势，对对象作反观自照，从而促进创意的产生，在写作上
单一原点思维能帮助你挖掘事物的内涵，使文章立意深刻。
三、原点思维的运用
1、宋代12岁的小姑娘以一铜币为话题作诗一首： 半轮残月掩尘埃，依稀犹有开元字。 想得清光未破时，买尽人间不平事。 2、师问：小姑娘如何运用原点思维创作？
引导生答：前二句写破铜钱的现在的外形，后两句从铜钱的过去出生出内涵，钱啊！你在当时是多么的威力无穷啊！能使黑白颠倒，是非混淆，买尽人间的不平事。一枚极其平常的破铜钱被她写得活灵活现，意蕴深刻，从表面看是小姑娘表现了出众的才华，但他真正出众的地方，是她抓住了铜钱的外形，以铜钱为原点，深入发掘内涵，使文章立意深刻。
3、讲故事——高原苹果广告。让学生从身边的事故中体悟运用原点思维的妙处。 师问：主人公杨格怎样拟广告？ 学生讨论。 四、思维迁移
1、师配乐朗读《你就是你》，生思考：作者的行文思路是怎样的？ 2、由“超女”引出她们成功秘诀。
3、提出希望，作文大胆尝试，深挖自身潜能，弘扬个性。 五、思维冲浪
下列材料运用原点思维交流构思，自拟题目，自定主题写一篇文章。
1、德国汉堡有一座野生动物公园，展示各种野生动物。公园中有一处房子，门口树一块木牌，写着：“一个问题，自然界最危险的动物是什么？并注意打开房门即可得到答案。”请想想当我们打开房门时会看到什么？
2、在纽约，一只用鳄鱼皮制作的女式提包，按尺寸大小标价1500-4000美元。因此，很多人都将鳄鱼皮看成是一种财富的象征，很多人都需要鳄鱼皮。巴塞蒂斯特先生花了几年的时间调查：“谁最需要鳄鱼皮？”请你想想看，结论是什么？
生交流得出结论，师相机教育。
（由二则材料，教师进行德育教育，保护动物，保护大自然） 六、学生选取上述两则材料任一则，进行习作。 七、板书设计：原点思维与作文
①解铃还需系铃人 ②以虫治虫 ③港人治港 ④以火防火 原点思维定义： 作用：
原点思维与作文
教学设想：
思维是文章生成的核心，起着主要作用，说到底写作是一种思维活动，文章是思维的果实。而在思维的广阔领域里，个性化思维是人类思维形式中最活跃、最生动、最奇特的形成，因而也最富有生命力。它虽然是一种复杂的、高级的心智活动，但绝不是神秘莫测、高不可攀又属于少数天才人物的“专利”，而是人类普遍具有的素质。它有多种形式：（1）原点思维；（2）多样化思维；（3）反向思维等。本节课主要讲解原点思维的含义以及如何运用。 教法：
故事引入，故事析义等 教学时间： 一课时。
教学步骤和过程：
（课前谈话）
一、导入
今天我们上一节作文课，以“发现”为话题，以某某发现什么为主要内容，构思一篇文章。同桌之间可以交流一下针对这个话题，你准备写什么？（同学们所谈大多一个思维方向，即某某发现他人、他事、他物）
启发：能不能换一个角度来思考，比如发现自我，对发现的发现。
二、故事激趣（要求从故事中体会原点思维的含义） （1）师述：
故事一：解铃还需系铃人 故事二：以虫治虫 故事三：港人治港 故事四：以火防火
（2）小组交流：试用自己的话概括原点思维的含义。原点思维定义：指以某一原有的事物为原点，围绕其所进行的继承借鉴，发掘深化，寻找原因和解决问题办法的一种思维形式。
深入发掘
物事人理对原本意义探究
（3）师述其作用：由于人们思维习惯的作用，在考察某一事物时，有时会不自觉的把这一事物排除在思考范围之外而去考虑其他原因，结果导致问题不能解决，单一原点思维打破人们的思维定势，对对象作反观自照，从而促进创意的产生，在写作上
单一原点思维能帮助你挖掘事物的内涵，使文章立意深刻。
三、原点思维的运用
1、宋代12岁的小姑娘以一铜币为话题作诗一首： 半轮残月掩尘埃，依稀犹有开元字。 想得清光未破时，买尽人间不平事。 2、师问：小姑娘如何运用原点思维创作？
引导生答：前二句写破铜钱的现在的外形，后两句从铜钱的过去出生出内涵，钱啊！你在当时是多么的威力无穷啊！能使黑白颠倒，是非混淆，买尽人间的不平事。一枚极其平常的破铜钱被她写得活灵活现，意蕴深刻，从表面看是小姑娘表现了出众的才华，但他真正出众的地方，是她抓住了铜钱的外形，以铜钱为原点，深入发掘内涵，使文章立意深刻。
3、讲故事——高原苹果广告。让学生从身边的事故中体悟运用原点思维的妙处。 师问：主人公杨格怎样拟广告？ 学生讨论。 四、思维迁移
1、师配乐朗读《你就是你》，生思考：作者的行文思路是怎样的？ 2、由“超女”引出她们成功秘诀。
3、提出希望，作文大胆尝试，深挖自身潜能，弘扬个性。 五、思维冲浪
下列材料运用原点思维交流构思，自拟题目，自定主题写一篇文章。
1、德国汉堡有一座野生动物公园，展示各种野生动物。公园中有一处房子，门口树一块木牌，写着：“一个问题，自然界最危险的动物是什么？并注意打开房门即可得到答案。”请想想当我们打开房门时会看到什么？
2、在纽约，一只用鳄鱼皮制作的女式提包，按尺寸大小标价1500-4000美元。因此，很多人都将鳄鱼皮看成是一种财富的象征，很多人都需要鳄鱼皮。巴塞蒂斯特先生花了几年的时间调查：“谁最需要鳄鱼皮？”请你想想看，结论是什么？
生交流得出结论，师相机教育。
（由二则材料，教师进行德育教育，保护动物，保护大自然） 六、学生选取上述两则材料任一则，进行习作。 七、板书设计：原点思维与作文
①解铃还需系铃人 ②以虫治虫 ③港人治港 ④以火防火 原点思维定义： 作用：