一节作文评改课
一、教学目标：
1、通过本节作文评改课，使学生进一步了解好作文的标准。
2、掌握作文修改的方法。
3、使作文能表达真情实感。
二、教学重点：
1、掌握作文的修改方法，并能主动与同伴交流。
2、做到语句通顺，内容具体，表达真情实感。
三、教学难点：
学会在叙述中表达真情实感的方法。
四、教学准备：
1、学生预写的作文（其中一篇是讲评的）。
2、打印讲评的作文（60份）。
3、课件（幻灯片）。
（1）本次作文的提示和要求。
（2）课上评改作文的要求。
（3）学生作文题目及作者（学生）。
（4）有关修改作文的名人名言。
（5）在具体叙述中表达真情实感！
五、教学过程：
〈一〉复习回顾:
导入：同学们，上节课我们写了一篇作文。这篇作文题示和要求是什么？一起来回顾一下: 课件出示：
作文提示：同学们，在你们的成长过程中，你们的爸爸、妈妈不但关心你们的生活，而且关注你们的学习; 老师不仅教给你们科学文化知识，而且教育你们做人要宽容、正直、坚强……在你有困难的时候，同学们向你伸出了热情之手。当然还有很多人曾经让你感动，令你难忘……回顾一下，把你印象最深的写下来。
〈二〉作文要求：
①通过一件事反映一个人的品质或特点。
②语句通顺，内容具体，感情真实。
(3)题目自拟。
▲学生指名读一遍。
〈2〉老师：总结学生预写的作文：
▲ 师：在上这节课之前老师已看过你们的作文，整体上来说，大家写得不错，优点：
（1）：语句通顺连贯。
（2）：开头、结尾或扣题或点明中心。
（3）：选材真实可信。
（4）：题目新颖，出示课件，学生读自己的题目。
过渡：不过，虽然我们的作文有很多优点，但对于咱们班来说在表达真情实感上还差一些。下面，我们就一个同学的作文来评改。
▲课件出示：评改要求：
（1）语句通顺，内容具体。
（2）表达真情实感。
（3）用上修改符号。
〈三〉小组评改（用时约10分钟）（修改同一篇作文。重点：表达真情实感）（上课前发下去打印稿）。
1、每人在小组中看自己手中的作文。思考：优点、不足、评改意见。
2、在小组中说出自己的评改意见。
3小组长（或代表）归纳小组意见（肯优、找差、提意见）。
〈四〉全班评改。（用时约10分钟）
1、师提示：各小组发言的人对照评改要求：肯定优点、找出不足、说出建议。
2、小组代表发言（其他同学补充）。
3、师边随机板书边点拔。（原文上修改）。
板书:语句通顺，内容具体，真情实感。
4、该生发言：对老师、同学们的发言谈谈自己的看法。（侧重：表达真情实感）
<五>学生修改自己的作文。（用时约8分钟）
过渡：刚才咱们帮助了XXX 同学修改作文，对你应该有了一些启发，下边按照在叙述中表达真情实感的要求，来修改自己的作文，比一比，谁修改的作文具体、生动、更能表达真情实感。 <六>展示习作：（一篇、一个精彩片段，好的开头、结尾……）。
师：谁想把自己的作文展示给大家？
指名：刚才修改的那个同学投影; 其他同学自愿。
<七>小结：
1、出示：名人名言。
2、师：今天，咱们上了一节作文评改课，通过这节课我们学会了“在具体的叙述中表达真情实感”的方法——课件。
相信你们会使用这种方法，把自己的作文写得更好。
<八>作业：把修改好的作文抄写在课堂作文本上。
▲下课。
板书设计：
作文评改
语句通顺 内容具体 真情实感
一节作文评改课
一、教学目标：
1、通过本节作文评改课，使学生进一步了解好作文的标准。
2、掌握作文修改的方法。
3、使作文能表达真情实感。
二、教学重点：
1、掌握作文的修改方法，并能主动与同伴交流。
2、做到语句通顺，内容具体，表达真情实感。
三、教学难点：
学会在叙述中表达真情实感的方法。
四、教学准备：
1、学生预写的作文（其中一篇是讲评的）。
2、打印讲评的作文（60份）。
3、课件（幻灯片）。
（1）本次作文的提示和要求。
（2）课上评改作文的要求。
（3）学生作文题目及作者（学生）。
（4）有关修改作文的名人名言。
（5）在具体叙述中表达真情实感！
五、教学过程：
〈一〉复习回顾:
导入：同学们，上节课我们写了一篇作文。这篇作文题示和要求是什么？一起来回顾一下: 课件出示：
作文提示：同学们，在你们的成长过程中，你们的爸爸、妈妈不但关心你们的生活，而且关注你们的学习; 老师不仅教给你们科学文化知识，而且教育你们做人要宽容、正直、坚强……在你有困难的时候，同学们向你伸出了热情之手。当然还有很多人曾经让你感动，令你难忘……回顾一下，把你印象最深的写下来。
〈二〉作文要求：
①通过一件事反映一个人的品质或特点。
②语句通顺，内容具体，感情真实。
(3)题目自拟。
▲学生指名读一遍。
〈2〉老师：总结学生预写的作文：
▲ 师：在上这节课之前老师已看过你们的作文，整体上来说，大家写得不错，优点：
（1）：语句通顺连贯。
（2）：开头、结尾或扣题或点明中心。
（3）：选材真实可信。
（4）：题目新颖，出示课件，学生读自己的题目。
过渡：不过，虽然我们的作文有很多优点，但对于咱们班来说在表达真情实感上还差一些。下面，我们就一个同学的作文来评改。
▲课件出示：评改要求：
（1）语句通顺，内容具体。
（2）表达真情实感。
（3）用上修改符号。
〈三〉小组评改（用时约10分钟）（修改同一篇作文。重点：表达真情实感）（上课前发下去打印稿）。
1、每人在小组中看自己手中的作文。思考：优点、不足、评改意见。
2、在小组中说出自己的评改意见。
3小组长（或代表）归纳小组意见（肯优、找差、提意见）。
〈四〉全班评改。（用时约10分钟）
1、师提示：各小组发言的人对照评改要求：肯定优点、找出不足、说出建议。
2、小组代表发言（其他同学补充）。
3、师边随机板书边点拔。（原文上修改）。
板书:语句通顺，内容具体，真情实感。
4、该生发言：对老师、同学们的发言谈谈自己的看法。（侧重：表达真情实感）
<五>学生修改自己的作文。（用时约8分钟）
过渡：刚才咱们帮助了XXX 同学修改作文，对你应该有了一些启发，下边按照在叙述中表达真情实感的要求，来修改自己的作文，比一比，谁修改的作文具体、生动、更能表达真情实感。 <六>展示习作：（一篇、一个精彩片段，好的开头、结尾……）。
师：谁想把自己的作文展示给大家？
指名：刚才修改的那个同学投影; 其他同学自愿。
<七>小结：
1、出示：名人名言。
2、师：今天，咱们上了一节作文评改课，通过这节课我们学会了“在具体的叙述中表达真情实感”的方法——课件。
相信你们会使用这种方法，把自己的作文写得更好。
<八>作业：把修改好的作文抄写在课堂作文本上。
▲下课。
板书设计：
作文评改
语句通顺 内容具体 真情实感