我的师德追求
作为一名教师，我要做到以下几点: 一. 道德存在于儿童的生活中道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活。”儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于儿童实际生命的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。二. 引导儿童热爱生活，学习做人是核心低年级的学生通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观，人生观打下基础。三. 珍视童年生活的价值，尊重儿童的权力童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成年人生活的需求和特点，它不仅仅是未来的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是儿童生活的重要组成部分，参与并享受愉快，自信，有尊严的学校生活是每个儿童的权力。综上所述，本人力求做到。
我的师德追求
作为一名教师，我要做到以下几点: 一. 道德存在于儿童的生活中道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活。”儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于儿童实际生命的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。二. 引导儿童热爱生活，学习做人是核心低年级的学生通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观，人生观打下基础。三. 珍视童年生活的价值，尊重儿童的权力童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成年人生活的需求和特点，它不仅仅是未来的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是儿童生活的重要组成部分，参与并享受愉快，自信，有尊严的学校生活是每个儿童的权力。综上所述，本人力求做到。