1、 什么是时代的主旋律？P1
2、21世纪和平宣言是什么？P 2
3、第一次世界大战的导火线“萨拉热窝事件”？P3
4、同盟国与协约国指哪些国家？P3
5、第一次世界大战造成的损失。P4
6、第二次世界大战开始时间，损失等。P5-7
7、石油与战争，水资源与战争P 8
8、美国“9·11”事件P 11
9、联合国维和运动P 12
10、国际红十字会，日内瓦公约P 13
11、诺贝尔和平奖的由来及获奖者P14-15
12、硝烟场上的足球P 16
13、奥林匹克运动（奥运会），欧文奖的由来P 17
14、和平共处五项原则P 18
15、伟大的外交家——周恩来P 18
16、中国与哪些国家建立什么关系？P19
17、中国陆军、海军、空军、战略导弹部队P20-21
18、中国“蓝盔”P23
19、走向世界的中国和平女神像P 24
20、国际和平日与“根与芽”大和平鸽计划P 25
我的理想作文教学设计
一、作文前：话题交流。
1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3、这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）
4、课前同学们不但搜集了关于理想的名言，还叫你们搜集了周恩来“为中华崛起而读书”的故事，请一个学生讲。
5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）
二、作文中：奇思妙想我能行
(一) 奇思妙想
1、“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。同学们，理想如此的美好，你们都树立了自己的理想了吗？
2、学生自由谈谈自己的理想。（教师一边引导学生用上合适的词语，使意思表达得更通顺。）
3、为什么你会树立这样的一个理想呢？（即：为什么会有这个理想？
⑴因为某个人的影响
⑵因为某一句话或者某件事情。
⑶因为某一本书„„） ⑴、学生发言，说一说你树立这样的理想的原因。（学会使用“因为„„所以„„”等关联词来表达。）
⑵、鼓励学生用笔把自己所说的话清楚地写下来，适当地用上“因为„„所以„„”等关联词，使语句表达得更加通顺。
4、理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？引导学生说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础„„）
⑴、让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。
⑵、各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。（教师引导学生适当用上“只有„„才„„，虽然„„但是„„”等关联词。）
㈡、佳作引路。
1、为了帮助大家写好本次的习作，老师特意为大家搜集了一些佳作。读一读下面的佳作，你一定会有启发的。
㈢、快速行文。
1、刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不油得热血沸腾，真是有志不在年高！请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。
教师指导：首先，开头要写清楚自己的理想是什么？
然后写为什么有这样的理想？（为了表达具体，可写原因一、原因二„.. ） 再写一写准备怎样去实现自己的理想？（途径一、途径二„„. ） 最后结尾点明中心。
要求：（1）尽可能地少写错别字，把语句写得通顺
（2）尽可能多地用上一些合适的词语和关联词，把意思表达得更清楚。
2、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
三、作文后：快乐体验更新颖
㈠、自我欣赏，同伴交流。
1、自己朗读自己的习作，划出自己认为精彩的句子或段落。自改自评，把不通顺的地方改通顺、
2、小组内交换作文，互相合作批改评价。
⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ ⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
3、自己再读作文，全面检查与润色。
4、小组推荐一篇习作，准备参加班级交流。
㈡、集体会诊，创新行文。
1、选择一篇文章，指名朗读作文。
2、全班交流评议，注意放大亮点，找出精彩的句子或段落，引导学生体会写作的技巧。
3、根据师生评议，对照自己的习作，二次创新行文。
㈢、佳作展览，评选最佳
1、小组内互评、交流，推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评，提修改建议。
2、鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。
3、评选班级最佳。最佳人数越多越好。
4、优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作园地”，供大家赏析。
四、总结
我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉
小学五年级品德与社会下册教学计划
一、学情分析
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行 为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、指导思想
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
三、教材的主要特征
《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题，并要注意教科书编写的儿童化。
本册教材编写追求的基本理念是：
1. 道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。
2. 关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。
3. 选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。
4. 追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
5. 体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
四、教学目标
本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
五、教学措施
1、提高四个意识：目标意识，主体意识，情感意识，诊断意识
2、做到四个尊重：尊重学生的生活体验；尊重学生的选择；尊重学生的人格；尊重学生的个性。
3、实现四个转变：由过去的灌输向积极地引导转变；由问题的主官向积极启发转变；由课堂的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变；由道德行为的评判者向辅导者转变。
4、体现四个互动：师生信息互动；教材内容与儿童生活现实的互动；学习活动与实践活动的互动；儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。
六、教学进度安排
周次 内容
第1—5周 文明古国的荣辱
第6—10周 富国强民之路 第11—15周 巨龙腾飞 第16—19周 生活在地球村 第20—21周 复习
1、 什么是时代的主旋律？P1
2、21世纪和平宣言是什么？P 2
3、第一次世界大战的导火线“萨拉热窝事件”？P3
4、同盟国与协约国指哪些国家？P3
5、第一次世界大战造成的损失。P4
6、第二次世界大战开始时间，损失等。P5-7
7、石油与战争，水资源与战争P 8
8、美国“9·11”事件P 11
9、联合国维和运动P 12
10、国际红十字会，日内瓦公约P 13
11、诺贝尔和平奖的由来及获奖者P14-15
12、硝烟场上的足球P 16
13、奥林匹克运动（奥运会），欧文奖的由来P 17
14、和平共处五项原则P 18
15、伟大的外交家——周恩来P 18
16、中国与哪些国家建立什么关系？P19
17、中国陆军、海军、空军、战略导弹部队P20-21
18、中国“蓝盔”P23
19、走向世界的中国和平女神像P 24
20、国际和平日与“根与芽”大和平鸽计划P 25
我的理想作文教学设计
一、作文前：话题交流。
1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3、这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）
4、课前同学们不但搜集了关于理想的名言，还叫你们搜集了周恩来“为中华崛起而读书”的故事，请一个学生讲。
5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）
二、作文中：奇思妙想我能行
(一) 奇思妙想
1、“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。同学们，理想如此的美好，你们都树立了自己的理想了吗？
2、学生自由谈谈自己的理想。（教师一边引导学生用上合适的词语，使意思表达得更通顺。）
3、为什么你会树立这样的一个理想呢？（即：为什么会有这个理想？
⑴因为某个人的影响
⑵因为某一句话或者某件事情。
⑶因为某一本书„„） ⑴、学生发言，说一说你树立这样的理想的原因。（学会使用“因为„„所以„„”等关联词来表达。）
⑵、鼓励学生用笔把自己所说的话清楚地写下来，适当地用上“因为„„所以„„”等关联词，使语句表达得更加通顺。
4、理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？引导学生说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础„„）
⑴、让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。
⑵、各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。（教师引导学生适当用上“只有„„才„„，虽然„„但是„„”等关联词。）
㈡、佳作引路。
1、为了帮助大家写好本次的习作，老师特意为大家搜集了一些佳作。读一读下面的佳作，你一定会有启发的。
㈢、快速行文。
1、刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不油得热血沸腾，真是有志不在年高！请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。
教师指导：首先，开头要写清楚自己的理想是什么？
然后写为什么有这样的理想？（为了表达具体，可写原因一、原因二„.. ） 再写一写准备怎样去实现自己的理想？（途径一、途径二„„. ） 最后结尾点明中心。
要求：（1）尽可能地少写错别字，把语句写得通顺
（2）尽可能多地用上一些合适的词语和关联词，把意思表达得更清楚。
2、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
三、作文后：快乐体验更新颖
㈠、自我欣赏，同伴交流。
1、自己朗读自己的习作，划出自己认为精彩的句子或段落。自改自评，把不通顺的地方改通顺、
2、小组内交换作文，互相合作批改评价。
⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ ⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
3、自己再读作文，全面检查与润色。
4、小组推荐一篇习作，准备参加班级交流。
㈡、集体会诊，创新行文。
1、选择一篇文章，指名朗读作文。
2、全班交流评议，注意放大亮点，找出精彩的句子或段落，引导学生体会写作的技巧。
3、根据师生评议，对照自己的习作，二次创新行文。
㈢、佳作展览，评选最佳
1、小组内互评、交流，推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评，提修改建议。
2、鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。
3、评选班级最佳。最佳人数越多越好。
4、优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作园地”，供大家赏析。
四、总结
我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉
小学五年级品德与社会下册教学计划
一、学情分析
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行 为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、指导思想
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
三、教材的主要特征
《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题，并要注意教科书编写的儿童化。
本册教材编写追求的基本理念是：
1. 道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。
2. 关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。
3. 选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。
4. 追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
5. 体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
四、教学目标
本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
五、教学措施
1、提高四个意识：目标意识，主体意识，情感意识，诊断意识
2、做到四个尊重：尊重学生的生活体验；尊重学生的选择；尊重学生的人格；尊重学生的个性。
3、实现四个转变：由过去的灌输向积极地引导转变；由问题的主官向积极启发转变；由课堂的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变；由道德行为的评判者向辅导者转变。
4、体现四个互动：师生信息互动；教材内容与儿童生活现实的互动；学习活动与实践活动的互动；儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。
六、教学进度安排
周次 内容
第1—5周 文明古国的荣辱
第6—10周 富国强民之路 第11—15周 巨龙腾飞 第16—19周 生活在地球村 第20—21周 复习