不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
——2011年高考语文新课标卷与全国各省试卷的比较分析探究
郑传敏
高考语文新课标卷2009年只有两个省用，2010年五省，到2011年已有宁夏、吉林、黑龙江、山西、河南、新疆、海南七省使用，推广迅速。它结构简洁、题型灵活，学生有一定的自主选择的余地，较传统试卷更好地体现新课改精神，且能有效地考查学生的语文素养，深受师生的认可。接下来，我们将多方比照，拨开笼罩在新课标卷上的浮云，探究试卷题型特色，掌握做题要点规律，预测未来试题方向，助一双双望眼洞穿题海，望见理想的高地。
一、新课标考纲的能力要求。
新课标语文考纲：高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，在全国统一考纲A 、B 、C 、D 、E 五个能力层级的基础上增加了F ——探究能力的考查。A 识记。指识别和记忆。B 理解。指领会并能作简单的解释。C 分析综合。 指分析解剖和归纳整理。D 表达应用。 指对语文知识和能力的运用。E ．鉴赏评析。指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。F 探究。指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
二、新课标语文试卷的结构形式。
新课标卷大胆革新，删繁就简，在重视语文基础的同时，加大阅读与写作的力度，卷面呈现出“阅读+写作”的格局，给考生更大更好的施展才华的空间，很受师生欢迎。新课标试卷卷面结构稳定，较少变化，整套试卷分为Ⅰ卷（阅读）和Ⅱ卷（表达）两部分，第Ⅰ卷（阅读）分为必考题和选考题两部分。必考题：社科文小阅读、古诗文阅读；选考题：文学类文本阅读，实用类文本阅读。共70分。第Ⅱ卷（表达）语言文字运用+作文，共80分。2011年全国新课标卷：
第I 卷 阅读题
甲 必考题
一、社科文小阅读（9分）
二、古代诗文阅读（36分）
(一) 文言文阅读(19分) 。
(二) 古代诗歌阅读（11分）。
(三) 名篇名句默写(6分) 。
乙 选考题
三、文学类文本阅读（25分） 四、实用类文本阅读（25分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用(20分) （成语、病句、排语序、长句改短句、仿写）
六、作文（60分）。
三、新课标卷试题分析探究。
（一）社科文小阅读。（9分，单选，每小题3分）
社科文小阅读的考查重点：重要词句的理解、文意理解、信息筛选、信息比对、文意推断、分析概括作者在文中的观点态度等。近几年新课标卷社科文小阅读的材料主题，2009年是“唐诗”，2010年是“书法”，2011年的是“诗经”，全是社会人文类。而今年高考17套试卷，12份社会人文类，5份自然科技类，足见社会人文类文章依然是主流方向，2012年的备考重心应在社会人文类文本，同时也不要轻视自然科技类文本的训练。建议多阅读文学、历史、考古、文化、教育、科技、环境等社科类文章，结合文章练习重要信息的筛选整合、分析概括能力。
(二) 文言文阅读。（36分）
1、文言文阅读(19分) 。
①、选材。2011年高考17套考卷文言文阅读，5份选自史书，3份直接是文人传记作品，8份来自历代文集，1份来自奏疏，大多出自二十四史和历代文集里的人物传记，而新课标卷近四年的选材全是史传类人物传记。为何人物传记经考不衰呢？因为它材料翔实、叙事清楚、结构紧凑、信息量丰富，便于考查学生实词、筛选信息、分析整合等能力，且有一定的道德教育作用。非传记类材料以抒情论述类散文为主。2012年文言文备考重心依旧是人物传记。
②、能力考查点。2011年的考查点：文言实词词义辨析、文言虚词的意义和用法、信息筛选、内容的概括和分析、断句、翻译、主观简答题。而近四年新课标卷的考点较固定，只有四种：文言实词词义辨析、信息筛选、内容的概括和分析、翻译。虽然文言虚词和断句没有出现，但备考时也不能忽略，以免爆冷门。
③学习建议。
A 、回归课本，夯实基础。高考文言文材料出课外，根基在课内。文言文的许多知识都来源于课本，要注意总结课文内的文言知识点和语法现象。使文言知识系统化，能触类旁通，灵活运用。且不满足于考纲要求的120个实词量，在阅读中勤查字典，积累更多的文言实词词汇量。文言虚词，关注考纲要求的18个虚词的意义和用法。
B 、多读多练，掌握答题技巧。
翻译：关键实词要翻译准确，特殊句式要在翻译时体现出来，留心关联词使译文更通畅。以直译为主，意译为辅，结合上下文的语境及作者的感情色彩，准确忠实地翻译文句，力争符合“信达雅”的要求。信息筛选：单选题，常筛选能体现主人公的品格、功业、思想观点、为人处事等的一组，考分析综合能力。训练时，要留心主人公最突出的性格特点和主要功业，多做信息筛选练习，不遗漏信息，看清题干要求，注意有无“直接”两字，如果有，间接表现出来的就不能选。归纳概括：归纳要点、概括中心、分析概括作者在文中的观点态度，是文言文阅读理解的重点，它综合性强、涉及内容多、难度稍大，但能力层级只是“综合分析” C 级，只要找准原文所在文段、层次，仔细对照，细心辨别，这种题目实际不难。
2、古代诗歌阅读（11分）
新课标卷的诗歌鉴赏11分，比普通试卷分值要高，可见对诗歌鉴赏的重视。诗歌选材大多出自唐宋诗词，部分明清其它朝代的作品，今年高考也不例外。多在情感、形象、结构、意境、情景关系、表现手法、表达作用、语言鉴赏等处设题，考查“评价诗歌的思想内容和观点态度、鉴赏文学作品的语言和表达技巧”，能力层级D 级。2009～2011年新课标卷分别考了叙述景象、思想情感、表现手法、意境、语言鉴赏、情景关系，2012年的备考重点应放在情感、意境、表达技巧、语言鉴赏的综合考查和个性化阅读上，兼顾其它。
高考所选的诗歌不会太艰深，为中等难度，内涵丰富，呈多角度多侧面的特点，给考生自由发挥的空间。不要有畏难心理，多做练习。平时要弄懂、积累一些诗歌鉴赏的常用术语，以便灵活、准确的运用。例如表现手法有：比兴、象征、渲染、烘托、动静、抑扬、对比、虚实、照应、托物言志、正侧面描写、联想与想象、寓褒于贬、名褒实贬、借古伤今、借古讽今、怀古伤己、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点睛、卒章显志等术语。
细审题，明要求，规范答题。例：意境=特点+画面展现+情感作用，形象=概括+特征分析+意义，表达技巧=名称+技巧分析+意义作用，语言鉴赏=字（句）义+语境义+表达效果。总之，先观点，后理由；先概括，后具体。
（三）现代文阅读（25分）
本题为二选一题型，分文学类文本阅读和实用类文本阅读，多了一个选择的机会，也多了一个犯错的机会。如果不快速选择，在文学类和实用类文本之间犹豫不决，就会浪费宝贵的做题时间。平时多训练自己擅长的文本，考试时果断放弃另一种文本。带着问题阅读，边读边划关键信息，以便做题时能快速地找出与之关联的内容及出处，还可明晰文章的结构条
理，便于筛选信息、归纳概括。
新课标卷的现代文阅读题型：①五选二的客观选择题（5分），②③主观简答题（6分），④探究题（8分）。第①题五个选项有三个选项得分，分别为3、2、1分，考对文章内容的分析和概括能力。第②③题是表达技巧和人物形象的分析，第④题是评价探究。
做题时要看清题干要求，有针对性的答题。理清文章内在的逻辑结构，把握主旨内涵和情感倾向，切忌凭印象做题，要努力找到要点在文中直接或间接的出处，再分析归纳，用规范、准确的语言表达出来。
1、文学类文本阅读。
新课标考纲文学类文本阅读包括小说、散文、诗歌、戏剧阅读，但2008～2011新课标卷所选全是中外名家小说，所以，2012备考应重在小说，兼顾散文阅读训练。小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。
2、实用类文本阅读。
新课标考纲实用类文本阅读包括传记、新闻、报告、科普文章阅读，虽2008～2011连续考人物传记，备考重点仍在人物传记，兼顾人物访谈、新闻报道等的复习。传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解，筛选并整合文中的信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，把握作者的观点态度，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。
传记阅读要把握传主的人生经历、性格特点、作者的观点态度，分析作品的选材特点、表现手法、语言特色等，了解作者这样处理的意图，继而深入探究文本反映的价值观和时代精神。
3、探究题（8分）
考纲文学类文本阅读探究题要求：①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。②探讨作者的创作背景和创作意图。③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本阅读探究题要求：①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。②探讨作者的写作背景和写作意图。③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
探究题一般在文本中找不到现成的答案或直接材料，得对文本深度解读做出分析判断，说出“你的理解”“你的看法”等，属深层次的个性化阅读和有创意的解读。探究题相当于一个小论文。要根据提干要求，针对某一方面旗帜鲜明地提出观点；联系文本，深入赏析，组织典型丰富的论据，全面、准确、条理清晰地有力论述。
（四）语言文字运用（20分)
2007—2011年新课标卷“语言文字运用”的题型较稳定，客观题：成语、病句、语序，共9分，比“大纲卷”减少了“字音”的考查。两道主观题：一道连续5年考仿写，另一道近几年分别考了补写、虚词、修改病句，2011年考了长句变短句，共11分。
2012年备考，成语、病句、语序，依然是重点，但字音、字形、长短句转换等也不能舍弃，要做到知识无盲点。尤其要重视仿写，在练习中总结规律，做到“形神兼备”：①要与所仿句子形式（包括句式、修辞、句间关系等）一致，做到“形似”；②要与所仿句子思想内容（要尽可能表达一种积极向上的情感，能给人以启迪）一致，做到“神似”。
（五）作文（60分）
2011年新课标卷作文是新材料作文：中国崛起的特点。高考作文直击时政大事，也在情理之中，2008年高考作文就曾六地考汶川地震。再者，新课改的总体目标是训练学生思维，引导学生去关注、思考社会人生，培养热爱生活、关心国计民生、心怀世界的有社会责任感的有用之才，而不是读死书的书呆子。所以，2012年作文备考要关注时事热点、政治经济、社会人生等与现实生活休戚相关的方面，多看媒体新闻，做好素材积累。思考问
题时要从历史与现实、国内与国际、社会与人生等多角度多侧面辩证思维，有意识的培养自己冷静的思辨能力。2007—2011年新课标卷，连续考查“新材料作文”。 因此，2012年新课标作文备考重点仍是“新材料作文”，但“新命题作文”（“题目+限制”或“引导语(阐释语)+题目+限制”）的训练不能舍弃。
备考建议：加强审题训练，培养筛选提炼、分析概括、联想感悟的能力，提炼出一个高远的立意；“题好一半文”，新颖的题目会聚焦读者的眼球；找一个小角度切入，渐宽渐深的展开文思，显得丰富而有张力；中心明确，时常扣题，开头扣，结尾扣，中间扣，时时处处扣题；开头、结尾要有意蕴，入题简洁自然，结尾拓展升华，余音绕梁；选材要典型、多样、新鲜，有生活气息，内容饱满充实；以小见大，用细节来感动读者；结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过渡自然，文脉明晰流畅；真情实感，以情动人，不矫饰，不做作。要懂所谓“凤头、豹尾、猪肚”的写作常识；加强议论文写作训练的同时，也要练好记叙文写作，在海量的议论文中，突然出现一篇好的记叙文，会让阅卷老师爱不释手。同时，各种文体都要练习。
邮箱：hnzhchm@163.com 电话：13417689660
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
——2011年高考语文新课标卷与全国各省试卷的比较分析探究
郑传敏
高考语文新课标卷2009年只有两个省用，2010年五省，到2011年已有宁夏、吉林、黑龙江、山西、河南、新疆、海南七省使用，推广迅速。它结构简洁、题型灵活，学生有一定的自主选择的余地，较传统试卷更好地体现新课改精神，且能有效地考查学生的语文素养，深受师生的认可。接下来，我们将多方比照，拨开笼罩在新课标卷上的浮云，探究试卷题型特色，掌握做题要点规律，预测未来试题方向，助一双双望眼洞穿题海，望见理想的高地。
一、新课标考纲的能力要求。
新课标语文考纲：高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，在全国统一考纲A 、B 、C 、D 、E 五个能力层级的基础上增加了F ——探究能力的考查。A 识记。指识别和记忆。B 理解。指领会并能作简单的解释。C 分析综合。 指分析解剖和归纳整理。D 表达应用。 指对语文知识和能力的运用。E ．鉴赏评析。指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。F 探究。指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
二、新课标语文试卷的结构形式。
新课标卷大胆革新，删繁就简，在重视语文基础的同时，加大阅读与写作的力度，卷面呈现出“阅读+写作”的格局，给考生更大更好的施展才华的空间，很受师生欢迎。新课标试卷卷面结构稳定，较少变化，整套试卷分为Ⅰ卷（阅读）和Ⅱ卷（表达）两部分，第Ⅰ卷（阅读）分为必考题和选考题两部分。必考题：社科文小阅读、古诗文阅读；选考题：文学类文本阅读，实用类文本阅读。共70分。第Ⅱ卷（表达）语言文字运用+作文，共80分。2011年全国新课标卷：
第I 卷 阅读题
甲 必考题
一、社科文小阅读（9分）
二、古代诗文阅读（36分）
(一) 文言文阅读(19分) 。
(二) 古代诗歌阅读（11分）。
(三) 名篇名句默写(6分) 。
乙 选考题
三、文学类文本阅读（25分） 四、实用类文本阅读（25分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用(20分) （成语、病句、排语序、长句改短句、仿写）
六、作文（60分）。
三、新课标卷试题分析探究。
（一）社科文小阅读。（9分，单选，每小题3分）
社科文小阅读的考查重点：重要词句的理解、文意理解、信息筛选、信息比对、文意推断、分析概括作者在文中的观点态度等。近几年新课标卷社科文小阅读的材料主题，2009年是“唐诗”，2010年是“书法”，2011年的是“诗经”，全是社会人文类。而今年高考17套试卷，12份社会人文类，5份自然科技类，足见社会人文类文章依然是主流方向，2012年的备考重心应在社会人文类文本，同时也不要轻视自然科技类文本的训练。建议多阅读文学、历史、考古、文化、教育、科技、环境等社科类文章，结合文章练习重要信息的筛选整合、分析概括能力。
(二) 文言文阅读。（36分）
1、文言文阅读(19分) 。
①、选材。2011年高考17套考卷文言文阅读，5份选自史书，3份直接是文人传记作品，8份来自历代文集，1份来自奏疏，大多出自二十四史和历代文集里的人物传记，而新课标卷近四年的选材全是史传类人物传记。为何人物传记经考不衰呢？因为它材料翔实、叙事清楚、结构紧凑、信息量丰富，便于考查学生实词、筛选信息、分析整合等能力，且有一定的道德教育作用。非传记类材料以抒情论述类散文为主。2012年文言文备考重心依旧是人物传记。
②、能力考查点。2011年的考查点：文言实词词义辨析、文言虚词的意义和用法、信息筛选、内容的概括和分析、断句、翻译、主观简答题。而近四年新课标卷的考点较固定，只有四种：文言实词词义辨析、信息筛选、内容的概括和分析、翻译。虽然文言虚词和断句没有出现，但备考时也不能忽略，以免爆冷门。
③学习建议。
A 、回归课本，夯实基础。高考文言文材料出课外，根基在课内。文言文的许多知识都来源于课本，要注意总结课文内的文言知识点和语法现象。使文言知识系统化，能触类旁通，灵活运用。且不满足于考纲要求的120个实词量，在阅读中勤查字典，积累更多的文言实词词汇量。文言虚词，关注考纲要求的18个虚词的意义和用法。
B 、多读多练，掌握答题技巧。
翻译：关键实词要翻译准确，特殊句式要在翻译时体现出来，留心关联词使译文更通畅。以直译为主，意译为辅，结合上下文的语境及作者的感情色彩，准确忠实地翻译文句，力争符合“信达雅”的要求。信息筛选：单选题，常筛选能体现主人公的品格、功业、思想观点、为人处事等的一组，考分析综合能力。训练时，要留心主人公最突出的性格特点和主要功业，多做信息筛选练习，不遗漏信息，看清题干要求，注意有无“直接”两字，如果有，间接表现出来的就不能选。归纳概括：归纳要点、概括中心、分析概括作者在文中的观点态度，是文言文阅读理解的重点，它综合性强、涉及内容多、难度稍大，但能力层级只是“综合分析” C 级，只要找准原文所在文段、层次，仔细对照，细心辨别，这种题目实际不难。
2、古代诗歌阅读（11分）
新课标卷的诗歌鉴赏11分，比普通试卷分值要高，可见对诗歌鉴赏的重视。诗歌选材大多出自唐宋诗词，部分明清其它朝代的作品，今年高考也不例外。多在情感、形象、结构、意境、情景关系、表现手法、表达作用、语言鉴赏等处设题，考查“评价诗歌的思想内容和观点态度、鉴赏文学作品的语言和表达技巧”，能力层级D 级。2009～2011年新课标卷分别考了叙述景象、思想情感、表现手法、意境、语言鉴赏、情景关系，2012年的备考重点应放在情感、意境、表达技巧、语言鉴赏的综合考查和个性化阅读上，兼顾其它。
高考所选的诗歌不会太艰深，为中等难度，内涵丰富，呈多角度多侧面的特点，给考生自由发挥的空间。不要有畏难心理，多做练习。平时要弄懂、积累一些诗歌鉴赏的常用术语，以便灵活、准确的运用。例如表现手法有：比兴、象征、渲染、烘托、动静、抑扬、对比、虚实、照应、托物言志、正侧面描写、联想与想象、寓褒于贬、名褒实贬、借古伤今、借古讽今、怀古伤己、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点睛、卒章显志等术语。
细审题，明要求，规范答题。例：意境=特点+画面展现+情感作用，形象=概括+特征分析+意义，表达技巧=名称+技巧分析+意义作用，语言鉴赏=字（句）义+语境义+表达效果。总之，先观点，后理由；先概括，后具体。
（三）现代文阅读（25分）
本题为二选一题型，分文学类文本阅读和实用类文本阅读，多了一个选择的机会，也多了一个犯错的机会。如果不快速选择，在文学类和实用类文本之间犹豫不决，就会浪费宝贵的做题时间。平时多训练自己擅长的文本，考试时果断放弃另一种文本。带着问题阅读，边读边划关键信息，以便做题时能快速地找出与之关联的内容及出处，还可明晰文章的结构条
理，便于筛选信息、归纳概括。
新课标卷的现代文阅读题型：①五选二的客观选择题（5分），②③主观简答题（6分），④探究题（8分）。第①题五个选项有三个选项得分，分别为3、2、1分，考对文章内容的分析和概括能力。第②③题是表达技巧和人物形象的分析，第④题是评价探究。
做题时要看清题干要求，有针对性的答题。理清文章内在的逻辑结构，把握主旨内涵和情感倾向，切忌凭印象做题，要努力找到要点在文中直接或间接的出处，再分析归纳，用规范、准确的语言表达出来。
1、文学类文本阅读。
新课标考纲文学类文本阅读包括小说、散文、诗歌、戏剧阅读，但2008～2011新课标卷所选全是中外名家小说，所以，2012备考应重在小说，兼顾散文阅读训练。小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。
2、实用类文本阅读。
新课标考纲实用类文本阅读包括传记、新闻、报告、科普文章阅读，虽2008～2011连续考人物传记，备考重点仍在人物传记，兼顾人物访谈、新闻报道等的复习。传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解，筛选并整合文中的信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，把握作者的观点态度，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。
传记阅读要把握传主的人生经历、性格特点、作者的观点态度，分析作品的选材特点、表现手法、语言特色等，了解作者这样处理的意图，继而深入探究文本反映的价值观和时代精神。
3、探究题（8分）
考纲文学类文本阅读探究题要求：①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。②探讨作者的创作背景和创作意图。③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本阅读探究题要求：①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。②探讨作者的写作背景和写作意图。③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
探究题一般在文本中找不到现成的答案或直接材料，得对文本深度解读做出分析判断，说出“你的理解”“你的看法”等，属深层次的个性化阅读和有创意的解读。探究题相当于一个小论文。要根据提干要求，针对某一方面旗帜鲜明地提出观点；联系文本，深入赏析，组织典型丰富的论据，全面、准确、条理清晰地有力论述。
（四）语言文字运用（20分)
2007—2011年新课标卷“语言文字运用”的题型较稳定，客观题：成语、病句、语序，共9分，比“大纲卷”减少了“字音”的考查。两道主观题：一道连续5年考仿写，另一道近几年分别考了补写、虚词、修改病句，2011年考了长句变短句，共11分。
2012年备考，成语、病句、语序，依然是重点，但字音、字形、长短句转换等也不能舍弃，要做到知识无盲点。尤其要重视仿写，在练习中总结规律，做到“形神兼备”：①要与所仿句子形式（包括句式、修辞、句间关系等）一致，做到“形似”；②要与所仿句子思想内容（要尽可能表达一种积极向上的情感，能给人以启迪）一致，做到“神似”。
（五）作文（60分）
2011年新课标卷作文是新材料作文：中国崛起的特点。高考作文直击时政大事，也在情理之中，2008年高考作文就曾六地考汶川地震。再者，新课改的总体目标是训练学生思维，引导学生去关注、思考社会人生，培养热爱生活、关心国计民生、心怀世界的有社会责任感的有用之才，而不是读死书的书呆子。所以，2012年作文备考要关注时事热点、政治经济、社会人生等与现实生活休戚相关的方面，多看媒体新闻，做好素材积累。思考问
题时要从历史与现实、国内与国际、社会与人生等多角度多侧面辩证思维，有意识的培养自己冷静的思辨能力。2007—2011年新课标卷，连续考查“新材料作文”。 因此，2012年新课标作文备考重点仍是“新材料作文”，但“新命题作文”（“题目+限制”或“引导语(阐释语)+题目+限制”）的训练不能舍弃。
备考建议：加强审题训练，培养筛选提炼、分析概括、联想感悟的能力，提炼出一个高远的立意；“题好一半文”，新颖的题目会聚焦读者的眼球；找一个小角度切入，渐宽渐深的展开文思，显得丰富而有张力；中心明确，时常扣题，开头扣，结尾扣，中间扣，时时处处扣题；开头、结尾要有意蕴，入题简洁自然，结尾拓展升华，余音绕梁；选材要典型、多样、新鲜，有生活气息，内容饱满充实；以小见大，用细节来感动读者；结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过渡自然，文脉明晰流畅；真情实感，以情动人，不矫饰，不做作。要懂所谓“凤头、豹尾、猪肚”的写作常识；加强议论文写作训练的同时，也要练好记叙文写作，在海量的议论文中，突然出现一篇好的记叙文，会让阅卷老师爱不释手。同时，各种文体都要练习。
邮箱：hnzhchm@163.com 电话：13417689660