滴水穿石的启示
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。
3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。
4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
授课过程：
一、揭题导入
师：普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大），却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。（板书：的启示）
二、学习字词，指导书写。
三、初读课文，理解课文内容。
师：留下了什么启示呢？在读书之前我送给大家一个字（板书：百，生读）有句话说“读书百遍，其义自现”，其实就算你读一百遍，如果是漫不经心，还不如认认真真读一遍，（用红粉笔描“百”字上面一横），下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？
师：谁来说说？
生：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
师：真是英雄所见略同，老师也找到了（出示小黑板：我们要铭记……实现我们美好的理想），大家读一读，自己体会体会。
师：哪位同学愿意读给大家听。
四、再读课文，理解滴水穿石的启示。
师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？
让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？
生：自由读第一节。
师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。 师：你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石？
生：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方……一大奇观。
师：你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。 生：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地——
师：停，打断一下，老师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，希望能给大家带来不同的感觉。
生：再读，并强调了“接连不断”。
师：谁听出来了，滴水是如何穿石的。
生：因为水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。
生：水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。
师：的确，功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精
神呢？
生：自由读这部分。
师：读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你相同的感受。
生：互读这一部分。
师：滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观，但老师有个问题不明白，在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？
生：因为雨水没有专一的目标，也不能持之以恒。
师：没有专一的目标就是三心二意，（在小黑板上用“～～”标出三心二意）不能持之以恒就是半途而废。（在小黑板上用“～～”标出半途而废）
师：其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，（在小黑板上用“——”标出目标专一，持之以恒），最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。
五、学习探究。
师：不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位名人，你找出有关内容，边读边想想从这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读读，在旁边写上你的感受和思考，或把你想对这些名人说的话写下来。 生：边读书边批注。
师：在品读的过程中，大家都有了自己的独特感受，我先不找同学说，看谁能把你最佩服的人通过朗读，让同桌也拥有和你一样的感受。
生：同桌互读。
师：我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了，先别急，你们小组内先互相说说，交流交流。
生：小组内交流看法。
师：哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。 生：（读：现代著名书画家齐白石……他的技艺达到炉火纯青的境界）读到这儿，我觉得齐白石老人最值得我们学习，因为他到了晚年，本可以像其他老人一样安度晚年，可是他并没有这么做，他仍然每天坚持作画三幅，一直以来从没间断，从他的身上，我看到了坚持不懈，持之以恒的精神。
生：齐白石爷爷的“不叫一日闲过”给我的印象最深，我觉得这也是我们小学生最需要的一种精神，如果你在生活和学习中能好好地利用每一天，那么还有什么事情做不成呢？
师：的确，时间就是生命！
生：我也是佩服齐白石爷爷，小时侯他就开始打工，边打工边拿一个木棒在地上画，在他一步步走向成功的时候，受到了很多挫折，可他都克服了，最终成为了著名的画家，我们应该向白石爷爷目标专一，持之以恒的精神学习。
师：能看得出来这位同学一定很讲礼貌。老师问一下，白石老人小时侯的事你是如何知道的？
生：从书上看到的。
师：不错，书是知识的海洋，接着来。
生：我知道，白石老人的虾画得特别出名。由此我总结出一句话：成功的作品必须用勤奋去换取。
师：精辟，老师想到一句话：天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”。
生：（读：他翻山越岭……《本草纲目》）读了这句话，我体会到了李时珍写成药学巨著《本草纲目》是历尽千辛万苦的，这是常人无法做到的，可李时珍却靠着持之以恒的精神做到了。
师：是啊，为了完成巨著，经过了二十几年的努力，人生有几个二十几年啊！ 生：（读：明代著名……立志学医），读了这句话，我体会到了李时珍的成功不光靠持之以恒的精神，还靠目标专一。
师：你的回答很精彩，我建议大家把掌声送给他。
生：鼓掌。
生：我想，李时珍医生当时访名医、尝草药，一定不是一件容易的事，因为有的药草是有毒的，从这可以看出，李时珍医生还具有一种随时为医学献身的精神。
师：又是一个懂礼貌的孩子，也许就是滴水穿石的启示，才使他坚持到最后！ 生：（读：美国发明家爱迪生……1093项发明专利权！）我很佩服爱迪生，虽然他没有受过正规教育，但却对自己所喜爱的事业孜孜不倦、锲而不舍的追求，照样成就了一番事业。
师：是的，功夫不负有心人。
生：我想，如果没有爱迪生对电学试验的研究，人类可能不会这么早拥有白炽灯、电话筒等发明，天下无难事，只怕有心人，大家拼搏吧！
师：好！为我们都能成为一个有心人鼓掌！
生：热烈鼓掌。
师：访名医，尝药草，完成医学巨著《本草纲目》的李时珍，毕生孜孜不倦给人类留下了1093项发明的爱迪生，还有“不叫一日闲过”的白石老人更是令我们钦佩不已。古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？
生：世界著名生物学家、科学家爱因斯坦，毕生孜孜不倦，潜心科学研究，把一生奉献给了科学研究事业。
生：王献之发愤练习书法，练浑18缸水，由于不懈努力，终于成为了著名的书法家。
师：不错，他的父亲王羲之也是一位非常著名的书法家。
生：我想到了一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”，大诗人李白就是受了这个启示才发奋读书写作，成为“诗仙”。
生：我想到了法布尔，他从小就对小虫子非常着迷，父亲叫他放鸭子的时候，他就到水边逮蝴蝶、捉甲虫，还背着父母研究昆虫，最终成为了著名的昆虫学家。 师：对，靠的是目标专一、持之以恒的精神。
生：我想到了华罗庚爷爷说过的一句话“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，他也是这样做的。
生：我想到了一个神话故事“劈山救母”，沉香为了救妈妈，不管白天黑夜，都发奋练武，终于救出了妈妈。
师：是呀！从他们身上我们看到了目标专一、持之以恒的精神，咱们身边有没有这样的人、这样的事？
生：外公已经六十多岁了，但他每天坚持跑步，不管天有多冷。 师：你外公身体一定很好吧。（生：是的。）
生：我班的秦艳同学每天坚持读书，而且读的都是中外名著，在上次徐州市
“金山桥杯”作文大赛中获得了一等奖。
师：一等奖是靠坚持不懈的读书、持之以恒的写作换来的。
生：我爸一有空就去钓鱼，有时老半天都钓不到，但他还坚持钓。 师：放心吧，不久的将来，你一定会喝到鲜美的鱼汤的。
生：我们学校有个小花坛，当中午的时候，花儿便从百花争艳变得奄奄一息，就当这时张柔同学便去打水“拯救”花儿，天天如此，从此以后，花儿在张柔的照料下更加鲜艳了。
师：嗯，说的好！我建议大家再去读读这个耐人寻味的启示，我想此时此刻你的感觉一定更不一样了。
生：读启示。
师：刚才大家介绍了那么多名人，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是老师，是个挖井人。（师出示漫画《挖井人》，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水）
师：通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？
生：我看到了，挖井人马上就要挖到水了，可他却半途而废了，又转移了目标，这使我体会到了目标专一的重要性。
生：我得到的启示是，无论做什么事，都不要向挖井人那样，三心二意、一事无成。
生：我看出了挖井人没有持之以恒的精神，所以挖不到水。
生：老师，我不同意他的看法，我觉得挖井人有持之以恒的精神，你看他都挖了那么多井，只不过他目标不专一，总是三心二意，所以挖不到水。 师：说的好，要想成功，持之以恒和目标专一这两者缺一不可的。
生：我懂得了，你只有持之以恒、目标专一，才能得到源源不断的水，才能获得打开成功之门的钥匙。
师：经典！（师伸出大拇指）
生：我明白了做什么事都不要三心二意、半途而废，也许你再努力一下就成功了！
师：的确。有时成功离你只有一步之遥！
师：既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？
生：朋友啊，天下无难事，只怕有心人，一个人想做的事情就要做到底，这样才会有所收获。
生：朋友啊，你挖了多长时间啊，如果你把这些时间花在一个井上，你早喝道甘甜的水了。
生：三心二意，你好。你这样挖井是永远挖不到水的。一个人想实现自己的梦想必须持之以恒、目标专一，希望你早日成为一心一意。
生：朋友，你应当向白石老人学习，别再三心二意了。我建议你改个名字叫目标专一，把那把半途而废的破锨给扔了，换一把持之以恒锨，相信你一定会挖到水的。
生：你知道吗，古今中外所有成就事业的人都是靠着目标专一、持之以恒的精神，其实你有持之以恒的精神，但你目标不专一，我希望你以后改掉三心二意的坏习惯，你一定会挖到比什么都甜的水。
教学反思：
《滴水穿石的启示》是一篇典型的说理性的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白，要作成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。考虑到课文的脉络，结合课程标准，现总结以下反思：
一、训练说理性文章的写作方法
《2011年义务教育语文课程标准》在第三学段（5~6年级）中的阅读要求中提到“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”《滴水穿石的启示》正是一篇说明事理的课文。因此在课堂教学要整体考虑“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的综合。在教学中，不仅要让学生从文本中体会到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神，还要从整体把握，学习作者从正反两面举例，证明自己观点的方法。在学习事例时，要让学生意识到三个人物的事例是从正面来证明作者的观点，而下雨天的事例则是从反面证明。正反结合，更有说服力。让学生之后通过写作训练，体会并懂得具有这种写法的好处和作用，让学生初步熟悉起说理性文章的写作方法，为今后更高学段的学习打下坚实的基础。
二、注重教学资源的拓展和延伸
《2011年义务教育语文课程标准》要求学生能初步了解查找资料，运用资料的基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。遵循这几点，我在课堂上学习三位名人的事例时，让学生利用白板软件的即时书写展示功能，让学生上台总结重点和关键词语，谈谈自己的理由。这样一来，不仅锻炼了学生的表达能力。为了让他们有更多的体会与交流机会，在教学过程安排了“小小交流会”这一内容，学生在课外广泛搜集，获取了资料，把课文的知识向课外延伸。
三、缺少读后感的练习
《滴水穿石的启示》一文中，李时珍、爱迪生、齐白石……他们都有过不同的困难经历，但最终让他们名垂史册的是他们坚持自己的目标不变，持之以恒地探索研究。当学生包围了关键字词，通过阅读的积累，学生对几个名人的精神也会自然而然的产生钦佩的情绪。特别是那些伟大人物在前进的道路上，所体现的克服困难的勇气，贯彻目标的信念，不能不引起学生的追求与向往。所以如果能在教学的时候，结合课后的练习题，安排一个写读后感的环节，能让学生加深对文本的印象，也能学习读后感的写法。而我的这堂课，可以说没有照顾到这一环节，甚至是忽略掉了，不能不说是一个遗憾。
滴水穿石的启示
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。
3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。
4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
授课过程：
一、揭题导入
师：普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大），却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。（板书：的启示）
二、学习字词，指导书写。
三、初读课文，理解课文内容。
师：留下了什么启示呢？在读书之前我送给大家一个字（板书：百，生读）有句话说“读书百遍，其义自现”，其实就算你读一百遍，如果是漫不经心，还不如认认真真读一遍，（用红粉笔描“百”字上面一横），下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？
师：谁来说说？
生：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
师：真是英雄所见略同，老师也找到了（出示小黑板：我们要铭记……实现我们美好的理想），大家读一读，自己体会体会。
师：哪位同学愿意读给大家听。
四、再读课文，理解滴水穿石的启示。
师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？
让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？
生：自由读第一节。
师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。 师：你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石？
生：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方……一大奇观。
师：你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。 生：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地——
师：停，打断一下，老师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，希望能给大家带来不同的感觉。
生：再读，并强调了“接连不断”。
师：谁听出来了，滴水是如何穿石的。
生：因为水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。
生：水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。
师：的确，功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精
神呢？
生：自由读这部分。
师：读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你相同的感受。
生：互读这一部分。
师：滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观，但老师有个问题不明白，在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？
生：因为雨水没有专一的目标，也不能持之以恒。
师：没有专一的目标就是三心二意，（在小黑板上用“～～”标出三心二意）不能持之以恒就是半途而废。（在小黑板上用“～～”标出半途而废）
师：其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，（在小黑板上用“——”标出目标专一，持之以恒），最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。
五、学习探究。
师：不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位名人，你找出有关内容，边读边想想从这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读读，在旁边写上你的感受和思考，或把你想对这些名人说的话写下来。 生：边读书边批注。
师：在品读的过程中，大家都有了自己的独特感受，我先不找同学说，看谁能把你最佩服的人通过朗读，让同桌也拥有和你一样的感受。
生：同桌互读。
师：我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了，先别急，你们小组内先互相说说，交流交流。
生：小组内交流看法。
师：哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。 生：（读：现代著名书画家齐白石……他的技艺达到炉火纯青的境界）读到这儿，我觉得齐白石老人最值得我们学习，因为他到了晚年，本可以像其他老人一样安度晚年，可是他并没有这么做，他仍然每天坚持作画三幅，一直以来从没间断，从他的身上，我看到了坚持不懈，持之以恒的精神。
生：齐白石爷爷的“不叫一日闲过”给我的印象最深，我觉得这也是我们小学生最需要的一种精神，如果你在生活和学习中能好好地利用每一天，那么还有什么事情做不成呢？
师：的确，时间就是生命！
生：我也是佩服齐白石爷爷，小时侯他就开始打工，边打工边拿一个木棒在地上画，在他一步步走向成功的时候，受到了很多挫折，可他都克服了，最终成为了著名的画家，我们应该向白石爷爷目标专一，持之以恒的精神学习。
师：能看得出来这位同学一定很讲礼貌。老师问一下，白石老人小时侯的事你是如何知道的？
生：从书上看到的。
师：不错，书是知识的海洋，接着来。
生：我知道，白石老人的虾画得特别出名。由此我总结出一句话：成功的作品必须用勤奋去换取。
师：精辟，老师想到一句话：天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”。
生：（读：他翻山越岭……《本草纲目》）读了这句话，我体会到了李时珍写成药学巨著《本草纲目》是历尽千辛万苦的，这是常人无法做到的，可李时珍却靠着持之以恒的精神做到了。
师：是啊，为了完成巨著，经过了二十几年的努力，人生有几个二十几年啊！ 生：（读：明代著名……立志学医），读了这句话，我体会到了李时珍的成功不光靠持之以恒的精神，还靠目标专一。
师：你的回答很精彩，我建议大家把掌声送给他。
生：鼓掌。
生：我想，李时珍医生当时访名医、尝草药，一定不是一件容易的事，因为有的药草是有毒的，从这可以看出，李时珍医生还具有一种随时为医学献身的精神。
师：又是一个懂礼貌的孩子，也许就是滴水穿石的启示，才使他坚持到最后！ 生：（读：美国发明家爱迪生……1093项发明专利权！）我很佩服爱迪生，虽然他没有受过正规教育，但却对自己所喜爱的事业孜孜不倦、锲而不舍的追求，照样成就了一番事业。
师：是的，功夫不负有心人。
生：我想，如果没有爱迪生对电学试验的研究，人类可能不会这么早拥有白炽灯、电话筒等发明，天下无难事，只怕有心人，大家拼搏吧！
师：好！为我们都能成为一个有心人鼓掌！
生：热烈鼓掌。
师：访名医，尝药草，完成医学巨著《本草纲目》的李时珍，毕生孜孜不倦给人类留下了1093项发明的爱迪生，还有“不叫一日闲过”的白石老人更是令我们钦佩不已。古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？
生：世界著名生物学家、科学家爱因斯坦，毕生孜孜不倦，潜心科学研究，把一生奉献给了科学研究事业。
生：王献之发愤练习书法，练浑18缸水，由于不懈努力，终于成为了著名的书法家。
师：不错，他的父亲王羲之也是一位非常著名的书法家。
生：我想到了一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”，大诗人李白就是受了这个启示才发奋读书写作，成为“诗仙”。
生：我想到了法布尔，他从小就对小虫子非常着迷，父亲叫他放鸭子的时候，他就到水边逮蝴蝶、捉甲虫，还背着父母研究昆虫，最终成为了著名的昆虫学家。 师：对，靠的是目标专一、持之以恒的精神。
生：我想到了华罗庚爷爷说过的一句话“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，他也是这样做的。
生：我想到了一个神话故事“劈山救母”，沉香为了救妈妈，不管白天黑夜，都发奋练武，终于救出了妈妈。
师：是呀！从他们身上我们看到了目标专一、持之以恒的精神，咱们身边有没有这样的人、这样的事？
生：外公已经六十多岁了，但他每天坚持跑步，不管天有多冷。 师：你外公身体一定很好吧。（生：是的。）
生：我班的秦艳同学每天坚持读书，而且读的都是中外名著，在上次徐州市
“金山桥杯”作文大赛中获得了一等奖。
师：一等奖是靠坚持不懈的读书、持之以恒的写作换来的。
生：我爸一有空就去钓鱼，有时老半天都钓不到，但他还坚持钓。 师：放心吧，不久的将来，你一定会喝到鲜美的鱼汤的。
生：我们学校有个小花坛，当中午的时候，花儿便从百花争艳变得奄奄一息，就当这时张柔同学便去打水“拯救”花儿，天天如此，从此以后，花儿在张柔的照料下更加鲜艳了。
师：嗯，说的好！我建议大家再去读读这个耐人寻味的启示，我想此时此刻你的感觉一定更不一样了。
生：读启示。
师：刚才大家介绍了那么多名人，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是老师，是个挖井人。（师出示漫画《挖井人》，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水）
师：通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？
生：我看到了，挖井人马上就要挖到水了，可他却半途而废了，又转移了目标，这使我体会到了目标专一的重要性。
生：我得到的启示是，无论做什么事，都不要向挖井人那样，三心二意、一事无成。
生：我看出了挖井人没有持之以恒的精神，所以挖不到水。
生：老师，我不同意他的看法，我觉得挖井人有持之以恒的精神，你看他都挖了那么多井，只不过他目标不专一，总是三心二意，所以挖不到水。 师：说的好，要想成功，持之以恒和目标专一这两者缺一不可的。
生：我懂得了，你只有持之以恒、目标专一，才能得到源源不断的水，才能获得打开成功之门的钥匙。
师：经典！（师伸出大拇指）
生：我明白了做什么事都不要三心二意、半途而废，也许你再努力一下就成功了！
师：的确。有时成功离你只有一步之遥！
师：既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？
生：朋友啊，天下无难事，只怕有心人，一个人想做的事情就要做到底，这样才会有所收获。
生：朋友啊，你挖了多长时间啊，如果你把这些时间花在一个井上，你早喝道甘甜的水了。
生：三心二意，你好。你这样挖井是永远挖不到水的。一个人想实现自己的梦想必须持之以恒、目标专一，希望你早日成为一心一意。
生：朋友，你应当向白石老人学习，别再三心二意了。我建议你改个名字叫目标专一，把那把半途而废的破锨给扔了，换一把持之以恒锨，相信你一定会挖到水的。
生：你知道吗，古今中外所有成就事业的人都是靠着目标专一、持之以恒的精神，其实你有持之以恒的精神，但你目标不专一，我希望你以后改掉三心二意的坏习惯，你一定会挖到比什么都甜的水。
教学反思：
《滴水穿石的启示》是一篇典型的说理性的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白，要作成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。考虑到课文的脉络，结合课程标准，现总结以下反思：
一、训练说理性文章的写作方法
《2011年义务教育语文课程标准》在第三学段（5~6年级）中的阅读要求中提到“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”《滴水穿石的启示》正是一篇说明事理的课文。因此在课堂教学要整体考虑“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的综合。在教学中，不仅要让学生从文本中体会到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神，还要从整体把握，学习作者从正反两面举例，证明自己观点的方法。在学习事例时，要让学生意识到三个人物的事例是从正面来证明作者的观点，而下雨天的事例则是从反面证明。正反结合，更有说服力。让学生之后通过写作训练，体会并懂得具有这种写法的好处和作用，让学生初步熟悉起说理性文章的写作方法，为今后更高学段的学习打下坚实的基础。
二、注重教学资源的拓展和延伸
《2011年义务教育语文课程标准》要求学生能初步了解查找资料，运用资料的基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。遵循这几点，我在课堂上学习三位名人的事例时，让学生利用白板软件的即时书写展示功能，让学生上台总结重点和关键词语，谈谈自己的理由。这样一来，不仅锻炼了学生的表达能力。为了让他们有更多的体会与交流机会，在教学过程安排了“小小交流会”这一内容，学生在课外广泛搜集，获取了资料，把课文的知识向课外延伸。
三、缺少读后感的练习
《滴水穿石的启示》一文中，李时珍、爱迪生、齐白石……他们都有过不同的困难经历，但最终让他们名垂史册的是他们坚持自己的目标不变，持之以恒地探索研究。当学生包围了关键字词，通过阅读的积累，学生对几个名人的精神也会自然而然的产生钦佩的情绪。特别是那些伟大人物在前进的道路上，所体现的克服困难的勇气，贯彻目标的信念，不能不引起学生的追求与向往。所以如果能在教学的时候，结合课后的练习题，安排一个写读后感的环节，能让学生加深对文本的印象，也能学习读后感的写法。而我的这堂课，可以说没有照顾到这一环节，甚至是忽略掉了，不能不说是一个遗憾。