做一个有心人
武进区运村实验学校 俞国强
老师一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动都可能在学生的人生道路上留下了深的烙印，甚至会改变他的一生。随着时代的发展，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都有一个丰富的未知世界，这个世界充满了求知的渴望，自我实现的设想，社会交往的需求，两性关系的迷惘，五花八门的矛盾，突如其来的异想天开„„学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界，班主任教师再不能指望通过强迫进入这个世界，我更加深深感受到管理班级需要多花心思、多了解、多观察、多动脑，需要用心。确实需要做个有心人，用心去打开学生的心灵之门。
一、 要有爱心
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
我班有位学生，因父母离异，没有得到过完整的爱，显得孤僻、缺乏自信。我特别注意挖掘他的闪光点，希望给他带去温暖。我发现他课余时间爱运动如打篮球、跳绳等，我鼓励他说：" 你其实真不错！干什么不表现给大家看看！" 我有意让他担任体育委员。果然，他对自己有了信心，开朗了许多，各方面都有很大的进步，上课发言很积极，跳绳比赛还得了第一名。" 期未评比时，当他手捧" 体育积极分子" 的奖状时，竟激动得哭了。
虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当金子去冶炼和铸造，这样坚持，希望的火种就不会熄灭，火种点燃之后，希望不就在眼前吗？
二、要有责任心
责任心，是成就事业的基础，也是搞好工作的前提。一个人无论从事何种职业，都应该心中常存责任心，敬重自己的工作，在工作中尽心尽责，这才是真正的敬业。每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都要负一定的责任。有人说过“在某些时候，责任心比能力更重要”，要“负起你的责任”。对我们教师来说，尤为如此。一届学生未教好，还会有下一届；而对于家
长、家庭来说孩子却是百分之百。我们要想赢得学生的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，尊重学生、以学生为本，让学生得到发展、健康成长、享受成功。所以，在这里我也把“责任心”理解为“良心”，也许我们的工作不能得到所有人的认同与好评，甚至饱受非议，但只要我们能够以热情对待工作、以真诚对待学生，自觉地把份内的事情做好，对的起自己的学生、对得起自己的良心，我想这也算成功。
三、要有自信心
自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。确实在经历了一次又一次老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑，孩子们已完全丧失了对自己的信心，于是他们产生了自卑心理。因此要帮助学生重拾信心，是首要解决的难题。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”当教师相信学生，就能产生智能优势。有位哲人也说：“一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心，已经信服的人，方能让别人信服。”因此作为班主任，应该表明自己坚定的信心：我们会好的，我们是最棒的，让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信，让信心产生热忱，而热忱则可以征服世界。或许这时的信心是盲目的、自大的，但作为学生的引导者应该坚持不断唤起学生的自信：多给学生正面评价；多提供获取成功的机会；坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的贡献。
四、要有宽容心和耐心
古语说得好“人无完人，金无足赤”，人总会犯错误，总会有不足，学生更是如此。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照我们所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，更何况说金无足赤，人无完人，学生难免会犯错，我们不能总是用成人的目光来审视之，有时不妨设身处地地替他们多想想，要动之以情，晓之以理。切不可一味地训斥、发火（须知发火往往是无能的表现）甚至惩罚。倘使这样，学生即使一时低下了头，离开了你，他（她）的头照样会昂起来的，因为他们口服而心不服。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多些安慰，要多看到孩子的努力，用宽容和情感保护孩子敏锐的自尊心。对他们的教育并非一朝一夕就能奏效，“一波未平，一波又起”的现象经常存在，这就需要班主任有较好的韧性，不厌其烦地再做工作。相信“精诚所至，金石为开”，最终你会达到目的的。
五、要有公平公正心
公平地爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。特别是后进生，班主任要以真诚的爱生之心，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的伤，陶冶后进生的情操；要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心。
作为班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养和转化。我们应该正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在班级管理中，应精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地；在班级活动，不忘留给他们一显身手，表现自我的机会。对屡教不改的，则寓爱于严，严中有爱。一旦他们犯错，一定心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦或者变相体罚。 教师这样平等地对待每一个学生，与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，才能有利于学生身心健康和优秀品质的培养。
作为一名教师也好，班主任也罢，只要我们能用“心”工作，我相信学生会将心比心，家长才会安心，社会才会放心。
做一个有心人
武进区运村实验学校 俞国强
老师一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动都可能在学生的人生道路上留下了深的烙印，甚至会改变他的一生。随着时代的发展，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都有一个丰富的未知世界，这个世界充满了求知的渴望，自我实现的设想，社会交往的需求，两性关系的迷惘，五花八门的矛盾，突如其来的异想天开„„学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界，班主任教师再不能指望通过强迫进入这个世界，我更加深深感受到管理班级需要多花心思、多了解、多观察、多动脑，需要用心。确实需要做个有心人，用心去打开学生的心灵之门。
一、 要有爱心
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
我班有位学生，因父母离异，没有得到过完整的爱，显得孤僻、缺乏自信。我特别注意挖掘他的闪光点，希望给他带去温暖。我发现他课余时间爱运动如打篮球、跳绳等，我鼓励他说：" 你其实真不错！干什么不表现给大家看看！" 我有意让他担任体育委员。果然，他对自己有了信心，开朗了许多，各方面都有很大的进步，上课发言很积极，跳绳比赛还得了第一名。" 期未评比时，当他手捧" 体育积极分子" 的奖状时，竟激动得哭了。
虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当金子去冶炼和铸造，这样坚持，希望的火种就不会熄灭，火种点燃之后，希望不就在眼前吗？
二、要有责任心
责任心，是成就事业的基础，也是搞好工作的前提。一个人无论从事何种职业，都应该心中常存责任心，敬重自己的工作，在工作中尽心尽责，这才是真正的敬业。每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都要负一定的责任。有人说过“在某些时候，责任心比能力更重要”，要“负起你的责任”。对我们教师来说，尤为如此。一届学生未教好，还会有下一届；而对于家
长、家庭来说孩子却是百分之百。我们要想赢得学生的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，尊重学生、以学生为本，让学生得到发展、健康成长、享受成功。所以，在这里我也把“责任心”理解为“良心”，也许我们的工作不能得到所有人的认同与好评，甚至饱受非议，但只要我们能够以热情对待工作、以真诚对待学生，自觉地把份内的事情做好，对的起自己的学生、对得起自己的良心，我想这也算成功。
三、要有自信心
自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。确实在经历了一次又一次老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑，孩子们已完全丧失了对自己的信心，于是他们产生了自卑心理。因此要帮助学生重拾信心，是首要解决的难题。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”当教师相信学生，就能产生智能优势。有位哲人也说：“一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心，已经信服的人，方能让别人信服。”因此作为班主任，应该表明自己坚定的信心：我们会好的，我们是最棒的，让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信，让信心产生热忱，而热忱则可以征服世界。或许这时的信心是盲目的、自大的，但作为学生的引导者应该坚持不断唤起学生的自信：多给学生正面评价；多提供获取成功的机会；坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的贡献。
四、要有宽容心和耐心
古语说得好“人无完人，金无足赤”，人总会犯错误，总会有不足，学生更是如此。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照我们所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，更何况说金无足赤，人无完人，学生难免会犯错，我们不能总是用成人的目光来审视之，有时不妨设身处地地替他们多想想，要动之以情，晓之以理。切不可一味地训斥、发火（须知发火往往是无能的表现）甚至惩罚。倘使这样，学生即使一时低下了头，离开了你，他（她）的头照样会昂起来的，因为他们口服而心不服。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多些安慰，要多看到孩子的努力，用宽容和情感保护孩子敏锐的自尊心。对他们的教育并非一朝一夕就能奏效，“一波未平，一波又起”的现象经常存在，这就需要班主任有较好的韧性，不厌其烦地再做工作。相信“精诚所至，金石为开”，最终你会达到目的的。
五、要有公平公正心
公平地爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。特别是后进生，班主任要以真诚的爱生之心，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的伤，陶冶后进生的情操；要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心。
作为班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养和转化。我们应该正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在班级管理中，应精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地；在班级活动，不忘留给他们一显身手，表现自我的机会。对屡教不改的，则寓爱于严，严中有爱。一旦他们犯错，一定心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦或者变相体罚。 教师这样平等地对待每一个学生，与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，才能有利于学生身心健康和优秀品质的培养。
作为一名教师也好，班主任也罢，只要我们能用“心”工作，我相信学生会将心比心，家长才会安心，社会才会放心。