原创]人教版小学语文第八册四单元看图习作教案
2008-4-10 21:06:00
教学内容:人教版小学第八册四单元看图习作
教学过程: 一、导入:
第四单元,我们围绕战争与和平这一主题,展开了学习活动。让我们相识了两位战争中的小英雄。一位是苏联卫国战争时期,协助游击队歼灭德国兵的小夜莺,另一位是我国抗日战争时期的小英雄雨来。同时还让我们真切地感受到了一个失去父亲的中国孩子,他放眼世界,对和平的呼唤与渴望。
今天这节课,我们同样围绕战争与和平这一主题,进行一次看图习作。 (板书:看图习作)
二、出示画面
1、老师简介背景。
(1937年8月28日,日本……)
2、明确习作要求。
(学生阅读习作要求,看看为我们提出了哪些要求?)(老师板书:看――写)
请同学们再看这张照片。
1、你观察到照片上是个怎样的孩子?
2、孩子周围有些什么?
3、当时轰炸的情景,轰炸的场面是什么样的呢?下面请同学们看一段录像。
三、播放录像。
学生交流:在录像中你都看到了些什么?有什么感受呢?
(老师引导:看到的,听到的,闻到的 小结:景象惨不忍睹)
四、围绕问题交流照片内容
1、指名读问题。
2、围绕四个问题小组内进行交流。
3、按问题以小组为单位进行汇报。(板书:事情――投下 哭喊 血流成河
孩子――孤独 哭泣 幸存
父母――走散 炸死 压在 命运――孤儿 乞丐 死去
刚才我们围绕这四个问题,根据画面展开了合理的想象,那么怎样才能把这些画面内容写具体,语句通顺,表达出真情实感呢?我们来看这样的几个句子。
五、指导如何写具体。
出示句子:
1、车站被炸。
2、小孩在哭。___小孩___哭。
(过渡:孩子这时最希望看到的是谁呢?)
3、原来,小孩的父母_______。
六、、学生动笔习作。
1、选择其中的一部分写具体。
2、学生交流。
3、把同学们交流的这些内容,自然地有顺序地组合在一起,那就是我们这篇看图作文的主体部分了。
七、整体构思
小结:这一切的一切都日本侵略军造成的。那么面对这可怜的孩子,面对这惨不忍睹的景象,你有什么感受或最想发自内心地说些什么呢?(永远都不会忘记这一段历史)板书:感受:记住 痛恨
这些感受同学们就可以把它当作文章的结尾,然后你再加上一个恰当的开头,引出习作的主体部分。最后再给文章起个短小精悍的名字。
八、课后完成习作,并进行修改。
板书:
题目
开头
事情――投下 哭喊 血流成河
主体 画面内容 孩子――孤独 哭泣 幸存
父母――走散 炸死 压在
命运――孤儿 乞丐 死去
结尾 感受――痛恨 努力
材料:
关于八年抗战(1937、7——1945.8)中国的损失,抗战胜利后,抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出,沦陷区有26省1500余县市,面积600余万平方公里,人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束,我军伤亡331万多人,人民伤亡842万多人,其他因逃避战火,流离颠沛,冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元,间接财产损失204亿美元,此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41.6亿美元的军费损失和1000多万军民伤亡损害。此外,七七事变以前中国的损失未予计算;中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出,在抗日战争中,中国军民伤亡共3500多万人,中国损失财产及战争消耗达5600余亿美元。
1949年12月,中央人民政府政务院规定8月15日为抗日战争胜利纪念日。1951年8月13日,周恩来总理签署中国人民政府政务院通告,规定9月3日为抗日战争胜利纪念日。
原创]人教版小学语文第八册四单元看图习作教案
2008-4-10 21:06:00
教学内容:人教版小学第八册四单元看图习作
教学过程: 一、导入:
第四单元,我们围绕战争与和平这一主题,展开了学习活动。让我们相识了两位战争中的小英雄。一位是苏联卫国战争时期,协助游击队歼灭德国兵的小夜莺,另一位是我国抗日战争时期的小英雄雨来。同时还让我们真切地感受到了一个失去父亲的中国孩子,他放眼世界,对和平的呼唤与渴望。
今天这节课,我们同样围绕战争与和平这一主题,进行一次看图习作。 (板书:看图习作)
二、出示画面
1、老师简介背景。
(1937年8月28日,日本……)
2、明确习作要求。
(学生阅读习作要求,看看为我们提出了哪些要求?)(老师板书:看――写)
请同学们再看这张照片。
1、你观察到照片上是个怎样的孩子?
2、孩子周围有些什么?
3、当时轰炸的情景,轰炸的场面是什么样的呢?下面请同学们看一段录像。
三、播放录像。
学生交流:在录像中你都看到了些什么?有什么感受呢?
(老师引导:看到的,听到的,闻到的 小结:景象惨不忍睹)
四、围绕问题交流照片内容
1、指名读问题。
2、围绕四个问题小组内进行交流。
3、按问题以小组为单位进行汇报。(板书:事情――投下 哭喊 血流成河
孩子――孤独 哭泣 幸存
父母――走散 炸死 压在 命运――孤儿 乞丐 死去
刚才我们围绕这四个问题,根据画面展开了合理的想象,那么怎样才能把这些画面内容写具体,语句通顺,表达出真情实感呢?我们来看这样的几个句子。
五、指导如何写具体。
出示句子:
1、车站被炸。
2、小孩在哭。___小孩___哭。
(过渡:孩子这时最希望看到的是谁呢?)
3、原来,小孩的父母_______。
六、、学生动笔习作。
1、选择其中的一部分写具体。
2、学生交流。
3、把同学们交流的这些内容,自然地有顺序地组合在一起,那就是我们这篇看图作文的主体部分了。
七、整体构思
小结:这一切的一切都日本侵略军造成的。那么面对这可怜的孩子,面对这惨不忍睹的景象,你有什么感受或最想发自内心地说些什么呢?(永远都不会忘记这一段历史)板书:感受:记住 痛恨
这些感受同学们就可以把它当作文章的结尾,然后你再加上一个恰当的开头,引出习作的主体部分。最后再给文章起个短小精悍的名字。
八、课后完成习作,并进行修改。
板书:
题目
开头
事情――投下 哭喊 血流成河
主体 画面内容 孩子――孤独 哭泣 幸存
父母――走散 炸死 压在
命运――孤儿 乞丐 死去
结尾 感受――痛恨 努力
材料:
关于八年抗战(1937、7——1945.8)中国的损失,抗战胜利后,抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出,沦陷区有26省1500余县市,面积600余万平方公里,人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束,我军伤亡331万多人,人民伤亡842万多人,其他因逃避战火,流离颠沛,冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元,间接财产损失204亿美元,此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41.6亿美元的军费损失和1000多万军民伤亡损害。此外,七七事变以前中国的损失未予计算;中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出,在抗日战争中,中国军民伤亡共3500多万人,中国损失财产及战争消耗达5600余亿美元。
1949年12月,中央人民政府政务院规定8月15日为抗日战争胜利纪念日。1951年8月13日,周恩来总理签署中国人民政府政务院通告,规定9月3日为抗日战争胜利纪念日。