中考作文审题：——由题目比较找作文题目中的特色
指导目标：1. 全面、准确、快速地捕捉文题信息；
2. 仔细审题，学会审题，把握审题尺度，是写好考场作文的首要环节。
教学目的：能准确抓住题目中的关键词，审准题目包含信息 教学重点：如何精准审题，紧紧围绕题目写好优秀作文 一:课前导入：略
二．导学过程;
课前娱乐·知识复习。看看你能回忆起审题的那些方法
大家纷纷反映“ 作文题很刁钻”“要求有强大的发散思维，立意太广，例子不好找！”
题目如下：
初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢的生长着。不经意间夏天来临，抬头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮阴纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后？
人的成长何尝不是这样? 请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。 要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少
于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 其实，这个题目审题方法，我们可以按这样的步骤进行（我常常指导学生使用的方法）第一，（1. 勾画要点法）：1.. 首先勾画出题目的要点，找出题目最关键的限定要素，题目中显然有三个限定要素：
1. （写作对象是） 成长。
2.. （其特点或方式是）先天不足，但按着自己的节奏不紧不慢的生长。（不要在意一时的落后。）
3. （最终结果是）与别的树已无区别。
第二，再运用“2. 概括提炼法”提炼题目的主旨，就会审出该题目的中心：
成长要顺其自然（不要在意一时的落后或不足），最终，都会殊道同归，一样能实现成长。 如果选择写记叙文，那么，依据题意，我们可以写：自己刚刚上初中时，由于小学没超前学习（很多学生都有这种经历，如没学《新概念英语》等等），常常落后与班上其他优秀同学„„后来，自己坚持自学，认真落实课本知识，善于归纳总结，结果，成绩逐渐赶上来了，现在，一样优秀，还比别的同学更多了自学能力„„诸如此类，记叙文的素材很多。
其实，这样的题目，我们平时也写过类似的题目的作文。只不过有些学生不会灵活迁移罢了。
（
（一）从标志性词语比较中辨明文体。
议论文：题目中有“谈”、“说”、“读”、“论”、“议”、“批”、“斥”、“驳”、“反对”、“评”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文，如(2005北京) 《说“安”》，(2006湖南) 《谈意气》;(2007上海) 《必须跨过这道坎》，(2008广东) 《不要轻易说“不”》，(2009江苏) 《品味时尚》等。
记叙文：题目中有“记”、“传”、“忆”“赞”、“颂”、“怀念”、“难忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般适合写记叙文，如(2008天津) 《人之常情》，(2009山东) 《见证》，(2009重庆) 《我与故事》等。
抒情散文：还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比较浓郁，很适合写成抒情散文。如(2005天津) 《留给明天》，(2007江苏) 《怀想天空》，(2007湖南) 《诗意地生活》，(2007安徽) 《提篮春光看妈妈》，(2007江西) 《语文，心中的一泓清泉》，(2008安徽) 《带着感动出发》，(2008浙江) 《触摸都市》等。
练习1．辨析下列文题应写的体裁。
Ａ．《书包的秘密》
Ｂ．《我不同意这种说法》
Ｃ．《成长的脚印》
Ｄ．《谈读书的乐趣》
Ｅ．《 迷人的岁月》
上面文题应写记叙文的有（ ）；应写议论文的有（ ）；写散文的有（
（二）比较文题的异同，紧扣虚词。看看修饰性词·限制性词·连词等对选材和立意的影响。
遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如《我爱老师》，可以跟《我的老师》。《我和老师》相比较。第一题重点写“我” 对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。
练习2：分析下列题目的不 同信息。
《我最难忘的初中生活》，
《精彩的初中生活》
《我最留恋的初中生活》
明确：题目中运用了“最，非常，很，特别，之一，和”等表程度，限制，关联等词语。这些词包含选材料时的唯一性，独特性
三．. 比较题目的范围，：文题一般从时间、地点、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围. 如《明天的我》，限制了时间“明天（未
来）”、对象“我”。 ：
练习3：请看下面一组题目，你能说些什么？
《初三也快乐》
《美丽的瞬间》
《家乡的早晨》
《爷爷的帽子》
四．看表面，探内涵。看清题目的修饰，寻找选材的突破口 《你就是一道靓丽的风景》
《家，我们成长的避风港》
《心是一棵会开花的树》
五．精析词语的内涵，审准词意的范围，程度，做到精准选材 看下列两组题目内涵有什么不同
1. 《我痴迷那双鞋》 2. 《我啰嗦的妈妈》
《我喜欢那双鞋》 《妈妈的口头禅》
课后练习1：这些题目有什么特色
《100分，我恨你》
《我庆幸我不漂亮》
《我渴望每天晚上都停电》
《请珍惜你的痛苦》
明确：反弹琵琶，韵味无穷
》
例文赏析：
《做一个幸福的人》
从明天起做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。
当我们读到海子的这首《面朝大海，春暖花开》之时，我们甚至很难与一个最终卧轨自杀的人联系起来。在我们这些乐观的人想来，海子的死显然是一种消极式的逃避，甚至我们可以将转载自百分网，请保留此标记之定为“懦夫”。
我并不肯定海子的做法，但如果我们能真正读懂他的内心世界，也许我们发现他还是情有可原的。
海子是一个诗人，一个当代诗人，一个活于80年代旺盛青春的诗人。他也想过做一个幸福的人。然而他的身份与性格决定这只能是幻想，连梦想和理想都称不上。
鲁迅曾经说过，诗人是痛苦的。诗人的痛苦显然来自于心灵层面。诗人是一个时代中最清醒也是最迷惘的一群人。说他们清醒，是他们比之我们常人，也即庸人更为敏锐的触角去探察在我们身边极易被我们忽视的生活细节与生活真实，但往往便是生活残酷的真-相。生活是美好的，这只是片面之辞，不可否认的是，其中夹杂罪恶、欺骗、卑贱等等我们都冠以之丑恶的东西。但确实这些是我们生活的现实。诗人是生活在理想天堂与现实地狱的矛盾体。诗人写诗的终极目标引起大众心灵共鸣，是为了大众灵魂的救赎，使之弃恶扬善，从而达到至臻至善的境界。但完美是不存在的，有时候甚至连美都显得那么渺校现实欲望的洪流裹挟的是太多的利益与追求，作为诗人，其目的肯定不是为了追求功名，因为恰恰纯正的当代诗人是远离我们庸俗之人所孜孜以求的东西。
于是我们看到在幻想中追求幸福的海子在现实中是那么的无奈无助。当生活的贫困日益围迫他，当爱情的烟火熄灭之后，当周围之人冷眼旁观以白眼相待之时，我们能清楚地感受到来自他内心深处的那份寂寞与孤独。诗人不怕孤独，但却不能长久地忍受孤独，精神的完美与现实的挣扎注定将类似于海子这样的诗人推进人生的两种境地：一种随庸人们逐流，向现实妥协，继而为自己的人生开创出另一片天地，换种说法，不做诗人或做不纯正的诗人; 一种是继续孤守精神的阵地，在人生的绝望中痛苦地如顾城们死去，这样他们还是诗人。
海子选择了后者，于是“所有的明天”所透露出来的信息便是对“今日”的绝望，所有“祝愿”就是对现实的嘲讽与无奈。而他给我们留下一具孤独的背影，独自面对大海，面向“春暖花开的精神乐园”，追求幸福。
对于海子自己来说，他用死亡去寻找“做一个幸福的人”的路径。有些异
类，而且无法被我们这些常人所理解。
中考作文审题：——由题目比较找作文题目中的特色
指导目标：1. 全面、准确、快速地捕捉文题信息；
2. 仔细审题，学会审题，把握审题尺度，是写好考场作文的首要环节。
教学目的：能准确抓住题目中的关键词，审准题目包含信息 教学重点：如何精准审题，紧紧围绕题目写好优秀作文 一:课前导入：略
二．导学过程;
课前娱乐·知识复习。看看你能回忆起审题的那些方法
大家纷纷反映“ 作文题很刁钻”“要求有强大的发散思维，立意太广，例子不好找！”
题目如下：
初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢的生长着。不经意间夏天来临，抬头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮阴纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后？
人的成长何尝不是这样? 请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。 要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少
于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 其实，这个题目审题方法，我们可以按这样的步骤进行（我常常指导学生使用的方法）第一，（1. 勾画要点法）：1.. 首先勾画出题目的要点，找出题目最关键的限定要素，题目中显然有三个限定要素：
1. （写作对象是） 成长。
2.. （其特点或方式是）先天不足，但按着自己的节奏不紧不慢的生长。（不要在意一时的落后。）
3. （最终结果是）与别的树已无区别。
第二，再运用“2. 概括提炼法”提炼题目的主旨，就会审出该题目的中心：
成长要顺其自然（不要在意一时的落后或不足），最终，都会殊道同归，一样能实现成长。 如果选择写记叙文，那么，依据题意，我们可以写：自己刚刚上初中时，由于小学没超前学习（很多学生都有这种经历，如没学《新概念英语》等等），常常落后与班上其他优秀同学„„后来，自己坚持自学，认真落实课本知识，善于归纳总结，结果，成绩逐渐赶上来了，现在，一样优秀，还比别的同学更多了自学能力„„诸如此类，记叙文的素材很多。
其实，这样的题目，我们平时也写过类似的题目的作文。只不过有些学生不会灵活迁移罢了。
（
（一）从标志性词语比较中辨明文体。
议论文：题目中有“谈”、“说”、“读”、“论”、“议”、“批”、“斥”、“驳”、“反对”、“评”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文，如(2005北京) 《说“安”》，(2006湖南) 《谈意气》;(2007上海) 《必须跨过这道坎》，(2008广东) 《不要轻易说“不”》，(2009江苏) 《品味时尚》等。
记叙文：题目中有“记”、“传”、“忆”“赞”、“颂”、“怀念”、“难忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般适合写记叙文，如(2008天津) 《人之常情》，(2009山东) 《见证》，(2009重庆) 《我与故事》等。
抒情散文：还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比较浓郁，很适合写成抒情散文。如(2005天津) 《留给明天》，(2007江苏) 《怀想天空》，(2007湖南) 《诗意地生活》，(2007安徽) 《提篮春光看妈妈》，(2007江西) 《语文，心中的一泓清泉》，(2008安徽) 《带着感动出发》，(2008浙江) 《触摸都市》等。
练习1．辨析下列文题应写的体裁。
Ａ．《书包的秘密》
Ｂ．《我不同意这种说法》
Ｃ．《成长的脚印》
Ｄ．《谈读书的乐趣》
Ｅ．《 迷人的岁月》
上面文题应写记叙文的有（ ）；应写议论文的有（ ）；写散文的有（
（二）比较文题的异同，紧扣虚词。看看修饰性词·限制性词·连词等对选材和立意的影响。
遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如《我爱老师》，可以跟《我的老师》。《我和老师》相比较。第一题重点写“我” 对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。
练习2：分析下列题目的不 同信息。
《我最难忘的初中生活》，
《精彩的初中生活》
《我最留恋的初中生活》
明确：题目中运用了“最，非常，很，特别，之一，和”等表程度，限制，关联等词语。这些词包含选材料时的唯一性，独特性
三．. 比较题目的范围，：文题一般从时间、地点、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围. 如《明天的我》，限制了时间“明天（未
来）”、对象“我”。 ：
练习3：请看下面一组题目，你能说些什么？
《初三也快乐》
《美丽的瞬间》
《家乡的早晨》
《爷爷的帽子》
四．看表面，探内涵。看清题目的修饰，寻找选材的突破口 《你就是一道靓丽的风景》
《家，我们成长的避风港》
《心是一棵会开花的树》
五．精析词语的内涵，审准词意的范围，程度，做到精准选材 看下列两组题目内涵有什么不同
1. 《我痴迷那双鞋》 2. 《我啰嗦的妈妈》
《我喜欢那双鞋》 《妈妈的口头禅》
课后练习1：这些题目有什么特色
《100分，我恨你》
《我庆幸我不漂亮》
《我渴望每天晚上都停电》
《请珍惜你的痛苦》
明确：反弹琵琶，韵味无穷
》
例文赏析：
《做一个幸福的人》
从明天起做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。
当我们读到海子的这首《面朝大海，春暖花开》之时，我们甚至很难与一个最终卧轨自杀的人联系起来。在我们这些乐观的人想来，海子的死显然是一种消极式的逃避，甚至我们可以将转载自百分网，请保留此标记之定为“懦夫”。
我并不肯定海子的做法，但如果我们能真正读懂他的内心世界，也许我们发现他还是情有可原的。
海子是一个诗人，一个当代诗人，一个活于80年代旺盛青春的诗人。他也想过做一个幸福的人。然而他的身份与性格决定这只能是幻想，连梦想和理想都称不上。
鲁迅曾经说过，诗人是痛苦的。诗人的痛苦显然来自于心灵层面。诗人是一个时代中最清醒也是最迷惘的一群人。说他们清醒，是他们比之我们常人，也即庸人更为敏锐的触角去探察在我们身边极易被我们忽视的生活细节与生活真实，但往往便是生活残酷的真-相。生活是美好的，这只是片面之辞，不可否认的是，其中夹杂罪恶、欺骗、卑贱等等我们都冠以之丑恶的东西。但确实这些是我们生活的现实。诗人是生活在理想天堂与现实地狱的矛盾体。诗人写诗的终极目标引起大众心灵共鸣，是为了大众灵魂的救赎，使之弃恶扬善，从而达到至臻至善的境界。但完美是不存在的，有时候甚至连美都显得那么渺校现实欲望的洪流裹挟的是太多的利益与追求，作为诗人，其目的肯定不是为了追求功名，因为恰恰纯正的当代诗人是远离我们庸俗之人所孜孜以求的东西。
于是我们看到在幻想中追求幸福的海子在现实中是那么的无奈无助。当生活的贫困日益围迫他，当爱情的烟火熄灭之后，当周围之人冷眼旁观以白眼相待之时，我们能清楚地感受到来自他内心深处的那份寂寞与孤独。诗人不怕孤独，但却不能长久地忍受孤独，精神的完美与现实的挣扎注定将类似于海子这样的诗人推进人生的两种境地：一种随庸人们逐流，向现实妥协，继而为自己的人生开创出另一片天地，换种说法，不做诗人或做不纯正的诗人; 一种是继续孤守精神的阵地，在人生的绝望中痛苦地如顾城们死去，这样他们还是诗人。
海子选择了后者，于是“所有的明天”所透露出来的信息便是对“今日”的绝望，所有“祝愿”就是对现实的嘲讽与无奈。而他给我们留下一具孤独的背影，独自面对大海，面向“春暖花开的精神乐园”，追求幸福。
对于海子自己来说，他用死亡去寻找“做一个幸福的人”的路径。有些异
类，而且无法被我们这些常人所理解。