“小学生上网好处多？”辩论会
吴昀晗
正方：好处多！辩手：吴昀晗、黄炜哲、应孔逸
反方：坏处多！辩手：杨洋、王启盛
老师：“辩论会现在开始！”
随着老师的一声令下，我们就开始了我们的唇枪舌战了。请大家来听听我们正反两方的发言，感受我们当时的激烈程度吧！
吴：众所周知，电脑是人类智慧的结晶，也是人类取之不尽的财富、矿藏。 王：这财富矿藏往往会带来不可估量的坏后果。
黄：电脑也叫计算机，它一分钟能进行上亿次的计算，而且计算的数值非常准确，这是人脑和其他计算工具所不能比拟的，它对各行各业的用处很大。
杨：可是电脑也有许多坏处，比如：有的人沉迷于电脑的电子游戏，常常逃课，有的甚至走上了犯罪的道路。
应：这可不一定，有些电子游戏也能增加人的反应能力和智力，比如：连连看、成语猜猜看，等等。
吴：对，像“我的世界”这款游戏，它就能告诉你世界建构的原理，非常不错！ 杨：可打游戏会减少平时阅读的时间呀！
吴：可是有了电脑，就可以利用网络来读书、学习，还能节约纸张！ 王：那就是说，有了电脑就不用来学校了吗？
黄：是的，比如有先天疾病的不能来学校学习的孩子，电子教室就是最好的老师！
杨：生病了谁还想着学习呀，倒是很多孩子一玩起来就停不住，严重影响了学习。
应：这不用担心，现在已有一个软件，可以控制时间，时间一到就自动黑屏，很好的解决了这一问题。
王：这„„这？
随着反方的哑口无言，老师宣布，这次正方获得了最终的胜利！YE ！我们的精心准备终于打败了对方，我们的付出有了巨大的收获，太激动了„„
赵加焕
小学生上网好处多还是坏处多
正方：小学生上网好处多成员吴昀唅、黄伟哲、应孔逸
反方：小学生上网坏处多成员杨洋、王启盛
正方：吴昀唅胸有成竹的:“说各位老师、各位同学、对方辩友，大家好。我方观点是小学生上网好处多于坏处；科技进步飞快，时代日异发展，如果不加快脚步，将被时代淘汰。网络是一个巨大的资源库，站在社会飞快猛进的浪头上，小学生应从小就掌握网络技巧，拓宽我们的视野，增加我们的知识量。我们要想插上翅膀高飞，就要在这个信息时代，掌握网络知识，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。”呼——呼吴昀唅一口气说出来这么多不经有点累了。 我们听了吴昀唅的话，我们一下子就像称平一样都为正方增加重量。
反方：杨洋说:“对方辩论，杨洋有点惊讶，可还是说了出来:“各位老师、各位同学、主持人及对方辩友，大家好。听了辩友的陈词，好像很有气势，很有道理，但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多，是小学生啊！我方的观点是小学生上网往往是坏处多于好处。我们小学生是一个自控能力
差，很容易被新鲜事物吸引，而很难辨别新鲜事物好坏的群体。试问我们这样的一个群体能力挡得网络五花八门、花样百出的引诱吗？答案是否定的。对学生上网的调查结果是只有20%的学生是查资料，而80%的学生是上网打游戏、聊天娱乐等。这个数字还不能表现小学生上网坏处多于好处吗？
正方2、伟哲被辨论会的所有人羡慕喜气洋洋地坐在了椅子里滔滔不绝地说:“对方辩友口口声声说我们小学生自控能力差，但你刚才振振有词的发言，让我深深佩服你的能力。我倒想问对方辩友，我们小学生什么时候自控能力差了？是老师不在时安静的课堂，还是排队做操时整齐的队伍？我们小学生可是严守纪律的群体啊！这个学期，老师让我们查老舍的生平简介、查辛弃疾的作品、了解新西部的开发建设。。。。。。这么丰富的知识，这么快捷地获得资料，是什么让我们做到的？是网络！所以小学生上网好处多于坏处。
反方2、对方辩友，在电脑课上，你怎么不说同学们完成了老师的任务后，就急着想干什么呢？还不是抓紧时间解解游戏的馋。小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。寒冷的冬天，当网上购物： 许多商家进入网络，为顾客提供网上购物服务。通过上网，您便可以坐在家里，在网上采购物品且享受的都是上门服务。
你在温暖的被窝里呆久了，你还想钻出来网打游戏、聊天能带来什么。小学生还不能自觉管理自己，只能是不断地走弯路。我方坚决认为小学生上网坏处多于好处。
“小学生上网好处多？”辩论会
吴昀晗
正方：好处多！辩手：吴昀晗、黄炜哲、应孔逸
反方：坏处多！辩手：杨洋、王启盛
老师：“辩论会现在开始！”
随着老师的一声令下，我们就开始了我们的唇枪舌战了。请大家来听听我们正反两方的发言，感受我们当时的激烈程度吧！
吴：众所周知，电脑是人类智慧的结晶，也是人类取之不尽的财富、矿藏。 王：这财富矿藏往往会带来不可估量的坏后果。
黄：电脑也叫计算机，它一分钟能进行上亿次的计算，而且计算的数值非常准确，这是人脑和其他计算工具所不能比拟的，它对各行各业的用处很大。
杨：可是电脑也有许多坏处，比如：有的人沉迷于电脑的电子游戏，常常逃课，有的甚至走上了犯罪的道路。
应：这可不一定，有些电子游戏也能增加人的反应能力和智力，比如：连连看、成语猜猜看，等等。
吴：对，像“我的世界”这款游戏，它就能告诉你世界建构的原理，非常不错！ 杨：可打游戏会减少平时阅读的时间呀！
吴：可是有了电脑，就可以利用网络来读书、学习，还能节约纸张！ 王：那就是说，有了电脑就不用来学校了吗？
黄：是的，比如有先天疾病的不能来学校学习的孩子，电子教室就是最好的老师！
杨：生病了谁还想着学习呀，倒是很多孩子一玩起来就停不住，严重影响了学习。
应：这不用担心，现在已有一个软件，可以控制时间，时间一到就自动黑屏，很好的解决了这一问题。
王：这„„这？
随着反方的哑口无言，老师宣布，这次正方获得了最终的胜利！YE ！我们的精心准备终于打败了对方，我们的付出有了巨大的收获，太激动了„„
赵加焕
小学生上网好处多还是坏处多
正方：小学生上网好处多成员吴昀唅、黄伟哲、应孔逸
反方：小学生上网坏处多成员杨洋、王启盛
正方：吴昀唅胸有成竹的:“说各位老师、各位同学、对方辩友，大家好。我方观点是小学生上网好处多于坏处；科技进步飞快，时代日异发展，如果不加快脚步，将被时代淘汰。网络是一个巨大的资源库，站在社会飞快猛进的浪头上，小学生应从小就掌握网络技巧，拓宽我们的视野，增加我们的知识量。我们要想插上翅膀高飞，就要在这个信息时代，掌握网络知识，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。”呼——呼吴昀唅一口气说出来这么多不经有点累了。 我们听了吴昀唅的话，我们一下子就像称平一样都为正方增加重量。
反方：杨洋说:“对方辩论，杨洋有点惊讶，可还是说了出来:“各位老师、各位同学、主持人及对方辩友，大家好。听了辩友的陈词，好像很有气势，很有道理，但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多，是小学生啊！我方的观点是小学生上网往往是坏处多于好处。我们小学生是一个自控能力
差，很容易被新鲜事物吸引，而很难辨别新鲜事物好坏的群体。试问我们这样的一个群体能力挡得网络五花八门、花样百出的引诱吗？答案是否定的。对学生上网的调查结果是只有20%的学生是查资料，而80%的学生是上网打游戏、聊天娱乐等。这个数字还不能表现小学生上网坏处多于好处吗？
正方2、伟哲被辨论会的所有人羡慕喜气洋洋地坐在了椅子里滔滔不绝地说:“对方辩友口口声声说我们小学生自控能力差，但你刚才振振有词的发言，让我深深佩服你的能力。我倒想问对方辩友，我们小学生什么时候自控能力差了？是老师不在时安静的课堂，还是排队做操时整齐的队伍？我们小学生可是严守纪律的群体啊！这个学期，老师让我们查老舍的生平简介、查辛弃疾的作品、了解新西部的开发建设。。。。。。这么丰富的知识，这么快捷地获得资料，是什么让我们做到的？是网络！所以小学生上网好处多于坏处。
反方2、对方辩友，在电脑课上，你怎么不说同学们完成了老师的任务后，就急着想干什么呢？还不是抓紧时间解解游戏的馋。小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。寒冷的冬天，当网上购物： 许多商家进入网络，为顾客提供网上购物服务。通过上网，您便可以坐在家里，在网上采购物品且享受的都是上门服务。
你在温暖的被窝里呆久了，你还想钻出来网打游戏、聊天能带来什么。小学生还不能自觉管理自己，只能是不断地走弯路。我方坚决认为小学生上网坏处多于好处。